教师资格历年真题及答案Word下载.docx

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B.启发性

C.稳固性

D.思想性

6.把课程用作教育科学的专门术语的教育家是〔〕。

A.斯宾塞

D.裴斯泰洛齐

7.杜威的教育思想集中反映在他的〔〕中。

理想国?

政治学?

论演说家的培养?

民主主义与教育?

8.人的生理成熟以具有〔〕能力为标志。

A.学习

B.生殖

C.创造

D.思考

9•“道之所存，师之所存也〞表达了教师职业的〔〕。

A.示范者角色

B.授业解惑者角色

C.传道者角色

D.研究者角色

10.教科书的主体局部是〔〕。

A.课文

B.习题

C.目录

D.图表

11.“近朱者赤，近墨者黑〞反映了〔〕因素对人开展的影响。

A.遗传

B.环境

C.教育

D.社会活动

12.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的〔〕。

A.条件

B.前提

C.任务

D.途径

13.教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用，表达了教师职业的〔〕。

14.最早将评价引入课程编制过程之中的是〔〕。

A.泰勒

B.罗杰斯

C.布卢姆

D.布鲁纳

15.纲要信号图式教学法的突出作用在于〔〕。

A.简明扼要地表现知识

B.直观性很强

C.提高了教学效率

D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原那么

16.“孟母三迁〞的故事说明了〔〕因素对个人身心开展的影响。

B.教育

C.社会活动

D.环境

17.教师职业道德的核心是〔〕。

A.热爱学生

B.热爱教育事业

C.热爱劳动

D.不断提高自身修养

18.由于影响课程方案的因素有许多，因此，相比照拟全面的评价模式是〔〕。

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

评价模式

D.社会模仿模式

19.特别有助于激发学生思维的教学方法是〔〕。

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.实验法

20.迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是

A.练习法

B.讲授法

C.谈话法

D.讨论法

21.人的心理成熟以具有独立自主的〔〕为标志。

A.自我意识

B.创造能力

C.预见能力

D•选择能力

22.教育教学活动取得成功的必要保证是良好的〔〕。

A•同学关系

B.同事关系

C.师生关系

D.上下级关系

23.

〕运用时应注意的事项。

通过准备问题，面向全体学生交流，对过程及时总结是〔

24.教学是〔〕。

A.教师教的活动

B.学生学的活动

C.教师指导下学生学的活动

D.教师教和学生学的统一活动

25.?

学记?

强调“学不躐等〞、“不陵节而施〞表达了教学的〔〕原那么。

A.循序渐进

B.因材施教

C.启发性

D.稳固性

26.实质教育论的代表人物是〔〕。

A.洛克与裴斯泰洛齐

B.洛克与赫尔巴特

C.赫尔巴特与斯宾塞

D.洛克与斯宾塞

27.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称为〔〕。

A.实验法

D.演示法

28.马克思主义认为真正的人的全面开展在〔〕时期能够实现。

A.封建社会

B.资本主义社会

C.社会主义社会

D.共产主义社会

29.对人的身心开展起主导作用的是〔〕。

A.遗传因素

B.社会环境

C.教育活动

D.自然环境

30.师生关系的本质是〔〕。

A.人一人关系

B.人一物关系

C.授一受关系

D.朋友关系

每题分,

二、多项选择题〔在每题的5个备选答案中，选出2〜5个正确答案，错选、多项选择或漏选均不得分。

共30分〕

1.教育多元化的根本内容有〔〕。

A.培养目标的多元化

B.管理模式的多元化

C.教学内容的多元化

D.评价标准的多元化

E.学校类型的多元化

2.政治经济制度对教育政策的制约主要表现在〔〕。

A.教育是否实行双轨制

B.是否允许个人办学

C.是否确立重点中学

D.什么样的人接受什么样的教育

E.师生如何交往

3.教育目的的层次包括〔〕。

A.国家的教育目的

B.社会价值取向

C.各级各类学校的培养目标

D.学生的学习目标

E.教师的教学目标

4.皮亚杰认为个体认知开展经历了〔〕阶段。

A.感知运算水平

B.前运算水平

C.具体运算水平

D.形式运算水平

E.形象运算水平

5.国家为保证学生受教育权而做的努力有〔〕。

A.为所有学生提供正常的教育时机

B.关注贫困生，设立帮困基金

C.关注残疾生，设立特殊教育机构

D.实施奖学金、助学金、贷学金制度

E.限制体罚学生

6.在我国，课程具体表现为〔〕。

A.教学目标

B.教学方案

C.教学大纲

E.教学方法

7.教学活动包括教师和学生共同进行的〔〕。

A.上课

B.作业

C.练习

D.辅导

E.课外活动

8.备课的内容包括〔〕。

A.钻研教材

B.了解学生

c.收集参考资料

D.制作直观教具

E.制订教学进度方案

9.德育的形式有〔〕。

A.家庭德育

B.学校德育

C.区域德育

D.社会德育

E.民族德育

10.教师优良的个性品质包括〔〕。

A.耐心周到

B.过分挑剔

C.主观偏心

D.有责任心

E.有幽默感

11.根据教学的任务，可将课分为〔〕。

A.新授课

B.稳固课

C.技能课

D.检查课

E.练习课

12.个体身心开展的一般规律有〔〕。

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

E.互补性

13.制约教育目的的因素有〔〕。

A.政治经济制度

B.生产力

C.文化传统

D.科技水平

E.教育性质

14.我国教师的资格条件必须包括的要素有〔〕。

A.必须是中国公民

B.必须有良好的思想道德品质

C.必须具有规定的学历，或经国家教师资格考试合格

D.必须具有教育教学能力

E.必须体格达标

15.泰勒原理所包含的主要内容是〔〕。

A.课程政策是如何制定的

B.学校应到达哪些教育目标

C.提供哪些教育经验才能实现这些目标

D.怎样才能有效地组织这些教育经验

E.怎样确定这些目标正在得到实现

16.探究研讨法突出的教学特点表现在

A.从具体材料引发学习经历

B•充分利用各种艺术手段

C.通过集体交流和研讨促进学习

D.鼓励学生的语言表达

E.肯定学生在学习中所犯错误的意义

17.校园文化可细分为〔〕。

A.学校物质文化

B.学校组织文化

C.学校精神文化

D.教职工文化

E.非物质文化

18.锻炼法的方式有〔〕。

A.练习

B.制度

C.委托任务

D.组织活动

E.托物言志

19.

〕阶段。

〔〕实现。

任何一个班集体的形成都经历了〔

A.初识

B.组建

C.形成

D.开展

E.解体

20.教育对生产力的促进作用主要通过

A.提高人的修养

B.促进社会变革

C.促进劳动力的生产和再生产

D.促进科学知识的生产和再生产

E.延续文化的开展

三、判断题〔判断以下各题正误，并在题后括号内打或“X〞。

每题1分，共20分〕

I.班级管理是师生之间的一种互动关系。

〔〕

2•心理健康教育是在学生出现心理障碍或心理疾病之后进行的疏导和治疗活动。

3•“师道尊严〞的师生关系在今天的新课程中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种人格上交往对话的平等关系。

〔〕

4.教育是人类社会和动物界共有的现象，与人类几乎是同时产生的。

5.生产力是推动社会开展的最根本的因素，因此生产力决定着教育的领导权。

6.遗传素质可以决定人的开展。

7.教学目标与教育目的、培养目标的关系，彼此相关，可以互相代替。

8.教师为了全面了解学生，可以看学生的日记、拆学生的信件。

9.课程论侧重于研究“怎么教〞的问题。

10.谈话法就是教师提问，学生答复。

II.目标管理是一种以任务质量为中心的管理。

12.德育过程具有多端性。

13.备课就是写教案。

14.教学方法是教师上课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。

15.学生因知识经验的贫乏，具有天然的向师性和依赖性，因此是被动的教育对象。

16.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。

17.教学过程最优化理论的提出者是凯洛夫。

18.教育对政治经济的影响，随着现代化进程的加快，变得越来越重要了，因此，教育可以决定政治

经济的变革。

19.主张按儿童心理开展规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐的、全面开展的教育家是

苏格拉底。

20.不同社会的政治经济制度虽然不同，但教育目的是相同的。

四、情景题〔每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或假设干个选项符合题目要求。

情景题共2小题，每题10分，共20分〕

〔一〕

一个人从出生到死亡，无时无刻不在接受着来自各方面的恩惠，国家有恩于我们，社会有恩于我们，大自然有恩于我们……这诸多的恩惠中，让人感受最直接、最深切、最强烈的首推父母的养育之恩和师长的教诲之恩，对于父母、师长，无论如何回报，也难以答谢其深恩厚爱于万一。

1.家庭教育具有什么特点〔〕

A.早期性

B.感染性

C.针对性

D.及时性

2.学校教育在人开展中起什么作用〔〕

A.学校教育为人的开展提供了可能

B.学校教育是人开展的内在动力

C.学校教育对个体开展作出社会性标准

D.学校教育具有加速个体开展的特殊功能

3.我们常说，“十年树木，百年树人〞。

这表达了教师劳动的什么特点〔〕

A.复杂性

B.长期性

C.多样性

D.创造性

4.感恩教育是当代社会热点，对于感恩教育，以下说法正确的选项是〔〕。

A.感恩教育就是要教会学生尊重他人

B.感恩教育有利于培养青少年的责任意识和自立意识

C.感恩教育对于青少年而言就是要感谢父母的养育之恩

D.学会感恩首先应学会知恩

〔二〕

有三位分别来自中国、日本和美国的老师教孩子画苹果。

中国老师走进教室说：

“同学们，上一节美

术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。

大家先观察我是怎样画的。

注意，先画一个正方形，

注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。

现在请大家拿出美术本