XXXX课程设计教学大纲Word格式.docx

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.适用年级及专业：

级，专业、专业、专业、专业。

（年级写位数如级，专业写全称，不同专业之间用顿号，最后一个专业后面用句号，一行写不完回行左顶格排版。

）

.关联课程

（）先修课程：

，，，，，，，，，，。

（）后续课程：

，，，，，，，，，，。

（三级标题（）和（）均作为各自独立的自然段分别左缩进字排版，一行写不完回行左顶格排版，各课程之间用逗号，句尾用句号，三级标题包括冒号用小四号黑体字，冒号后面的内容用小四号宋体字，均采用倍行距。

没有先修或后续课程的填“无”。

.课设性质

（另起一段描述课设性质。

排版时段首第行左缩进字，第行起各行均左顶格，各行内容均用小四号宋体字，均采用倍行距。

.课设教学目标

（）学习目标

（三级标题用小四号黑体字，左缩进字单独一行排版。

学习目标的具体内容另起一段描述，排版时段首第行左缩进字，第行起各行均左顶格，各行内容均用小四号宋体字，均采用倍行距。

能力目标和素质目标同此。

（）能力目标

（能力目标具体内容）

（）素质目标

（素质目标具体内容）

.教学模式与教学方法

（）教学模式

教学模式的具体内容另起一段描述，排版时段首第行左缩进字，第行起各行均左顶格，各行内容均用小四号宋体字，均采用倍行距。

教学方法同此。

（要体现从“重知识传授”的传统教学模式向“重能力培养”的教学模式转变的思想，要在大纲中明确写上闽教高〔〕号文件要求的以解决真实实际问题为导向，以学生为中心尽量模拟营造真实环境下的启发式、合作式、项目式等教学模式，以及其它现代教学模式。

（）教学方法

（一般的课设教学方法应该以学生练习训练为主导,教学时间返给学生,教师不讲或少讲,重点放在个别指导。

不同课设有以下的几种指导方式：

演示法、启发法、训练法、实践法、合作学习法、实验法、练习法等。

.课设教学评价

（另起一段描述课设教学评价，排版时段首第行左缩进字，第行起各行均左顶格，各行内容均用小四号宋体字。

若有必要可分二段或三段描述课设教学评价，各段的第行均左缩进字，各回行均左顶格，各行内容均用小四号宋体字，均采用倍行距。

（主要包括课设考核项目、考核方式和成绩评定等。

采用多元化考核形式、重能力考核方式。

最好能有符合闽教高〔〕号文件精神的课设教学评价方法。

所制定的课设教学评价方法能客观、公正、准确地衡量出学习、能力、素质三个教学目标的达成度。

二、课设资料

.教材

（）

……

.参考资料

.案例或视频资料

（应填写案例或视频的网址、来源）

注意：

案例如果不是来源于网络，可以不填写，另外，如果每年的案例或者视频资料有所变动的话可以根据每年实际情况做修改，这个不影响大纲整体内容。

三、课设教学安排

序号

课设内容

分配学时

每组人数

课设培养技能知识点

课设训练技能目标

总计

四、课设注意事项

．

开课系教研室：

系教研室

执笔人（签名）：

年月日

审核人（教研室主任或系主任签名）：

教学大纲

（“”指“认识实习、专业实习、毕业实习”等）

（大纲中文名称用三号黑体字并加粗，居中排版。

一、概况

.编码：

（教务系统课程编码）

.学时：

.学分：

.适用专业：

专业，专业，专业，专业，专业。

（专业写全称，不同专业之间用逗号，最后一个专业后面用句号，一行写不完回行左顶格排版。

用小四号宋体字，采用倍行距。

.适用年级：

（年级写位数如级，用小四号宋体字。

.评价方式

（另起一段描述实习教学评价，排版时段首第行左缩进字，第行起各行均左顶格，各行内容均用小四号宋体字。

若有必要可分二段或三段描述实习教学评价，各段的第行均左缩进字，各回行均左顶格，各行内容均用小四号宋体字，均采用倍行距。

（主要包括实习考核项目、考核方式和成绩评定等。

最好能有符合闽教高〔〕号文件精神的实习教学评价方法。

二、目标

.学习目标

（二级标题用小四号黑体字，左缩进字单独一行排版。

.能力目标

.素质目标

三、要求

（实习要求的具体内容另起一段描述，排版时段首第行左缩进字，第行起各行均左顶格，各行内容均用小四号宋体字，均采用倍行距。

（结合签订的校外实践基地具体情况，从宏观上写出要求，告知学生在该实践环节中，如何完成以上三种目标）

此处要求结合签订的校外实践基地情况，主要是便于了解实践基地的运作情况，各系可以根据实际实习情况填写，有结合基地的可以写明。

四、内容

（实践环节分内容、阶段及其周数或学时数分配。

具体内容另起一段描述，排版时段首第行左缩进字，第行起各行均左顶格，各行内容均用小四号宋体字，均采用倍行距。

系教研室

执笔人（签名）：

审核人（教研室主任或系主任）：

实验课程教学大纲

（独立设课实验）

一、课程概况

.课程编码：

（二级标题包括冒号用小四号黑体字，左缩进字排版，标题序号后面用实心小圆点，冒号后面的内容用小四号宋体字，下同。

.课程学分：

.课程学时：

.课程模块：

.课程性质

（另起一段描述课程性质。

.课程教学目标

.实验教学模式与基本要求

（）实验教学模式

实验教学模式的具体内容另起一段描述，排版时段首第行左缩进字，第行起各行均左顶格，各行内容均用小四号宋体字，均采用倍行距。

以下基本要求同此。

（要体现从“重知识传授”的传统教学模式向“重能力培养”的教学模式转变的思想，要在大纲中明确写上闽教高〔〕号文件要求的以解决实际问题为导向和以学生为中心的启发式、合作式、项目式等教学模式，以及其它现代教学模式。

对传统的验证性实验要采用启发式教学模式，对综合性和设计性实验要采用合作式、项目式的教学模式。

实验教学方法可结合到实验教学模式中写。

（）基本要求

）实验前：

（冒号后面直接填写实验前对学生的要求，第行起各行均左顶格，各行内容均用小四号宋体字，均采用倍行距。

）实验中：

（冒号后面直接填写实验过程中对学生的要求，第行起各行均左顶格，各行内容均用小四号宋体字，均采用倍行距。

）实验后：

（冒号后面直接填写实验后对学生的要求，第行起各行均左顶格，各行内容均用小四号宋体字，均采用倍行距。

（实验前、实验中、实验后有要求学生要注意的事项，可结合到相应部分的要求中写。

.实验教学评价

（另起一段描述实验教学评价，排版时段首第行左缩进字，第行起各行均左顶格，各行内容均用小四号宋体字。

若有必要可分二段或三段描述实验教学评价，各段的第行均左缩进字，各回行均左顶格，各行内容均用小四号宋体字，均采用倍行距。

（主要包括实验教学考核项目、考核方式和成绩评定等。

最好能有符合闽教高〔〕号文件精神的实验教学评价方法。

所制定的实验教学评价方法能客观、公正、准确地衡量出学习、能力、素质三个教学目标的达成度。

二、课程资料

3、实验教学内容安排

实验名称及属性

实验内容

实验培养技能知识点

实验训练技能目标

（表中实验名称及属性一栏除要填写实验名称以外，还要填写实验属性，即填写验证性实验、综合性实验、设计性实验三种中的一种。

例如：

离心泵汽蚀性能测定，属设计性实验。

开课系教研室（或实验室）：

审核人（教研室主任签名）：