人教部编版七年级上册历史第17课西晋的短暂统一同步训练及答案文档格式.docx

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B.晋惠帝昏庸无能,统治阶级生活极为腐化

C.地方上的“八王之乱”推翻了西晋政权

D.内迁各少数民族反抗西晋的民族压迫

5.西晋,一个骤起骤灭的政权,其盛衰兴亡耐人寻味。

对西晋“骤灭”有着重大影响的历史事件是（　D　）

A.司马氏篡魏B.定都洛阳C.“七国之乱”D.“八王之乱”

6.爷爷给马小虎讲三国故事时说:

”马小虎认为不对,因为最终使国家归于统一的是另一个人。

这“另一个人”是指（　C　）

A.司马迁B.司马昭C.司马炎D.司马睿

7.西晋时,一位商人想到都城做生意,他应该去（　A　）

A.洛阳B.长安C.建业D.成都

8.西晋人鲁褒作《钱神论》道:

“危可使安,死可使活,贵可使贱,生可使杀……凡今之人,惟钱而已!

”这说明当时的社会风气是（　B　）

A.世人崇尚文学B.世人金钱至上

C.政府鼓励消费D.朝廷打击商业

9.李白的诗句“三川北虏乱如麻，四海南奔似永嘉”，提到了永嘉年间，中原人民纷纷迁居江南的情况，从中可以看出，北方人民南迁主要是因为（B）

A．北方自然条件恶劣

B．北方战乱频繁

C．北方统治者残暴

D．南方经济发达

10.东汉、魏、晋时期,我国北方和西方的少数民族陆续内迁。

下列少数民族中至今还存在的是（　B　）

A.匈奴族B.羌族C.鲜卑族D.氐族

二、非选择题

11.学完《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》一课后,某校七年级

（1）班同学开展以下探究性活动,请你参与。

（1）西晋的历史非常短暂,请回答下列关于西晋的问题。

①西晋的建立者司马炎于哪一年统一全国 

②西晋是中国古代历史上的一个短命王朝,这与哪一朝代相似 

（2）东汉、魏、晋时期,我国北方的游牧民族不断内迁,内迁的少数民族主要有哪些各迁到什么地方 

（3）西晋灭亡后,北方各族统治者先后建立了许多政权,历史上把北方主要的15个政权,连同西南的成汉,总称为什么

（1）①280年。

②秦朝。

（2）生活在西北的氐族和羌族,迁入陕西关中;

分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族,迁到山西一带;

鲜卑族有一部分迁到辽宁,有一部分迁到陕西及河套地区。

（3）“十六国”。

12.东汉、魏、晋时期出现的人口迁徙浪潮及其影响。

（1）人口迁徙

①北方民族内迁：

东汉、魏、晋时期，北方游牧民族不断内迁。

氐族和羌族由西向东迁入陕西关中，匈奴族和羯族由蒙古草原南迁到山西一带，鲜卑族一部分迁到辽宁，一部分迁到陕西及河套地区。

西晋时，山西、陕西内迁的

各族人口，已经占当地总人口的一半。

②中原人南迁：

由于西晋时期的八王之乱，中原人口大量死亡，幸存者南逃，形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。

（2）影响

①北方游牧民族内迁，促进了民族交融，也最终使西晋灭亡，北方地区民族政权林立。

②中原人口南迁，促进了江南地区的开发。

13．阅读下列材料，回答下列问题。

材料一：

西晋建国初期，晋武帝恢复了古代的分封制，封二十七个同姓王，以郡建国。

之后不断扩大宗室诸王的权力。

诸王可自行选用国中文武官员，收取封国的租税。

材料二：

匈奴左贤王刘宣等私议：

“今司马氏骨肉相残，四海鼎沸，兴邦复业，此其时矣。

”

——《晋书·

刘元海载记》

（1）材料一中晋武帝采取的这种做法造成了怎样的不利局面？

（2）材料二中的“司马氏骨肉相残”指的是哪一历史事件？

产生了怎样的影响？

（3分）

答：

（1）被封的宗室诸王，势力日益强大，威胁中央政权。

（2）八王之乱。

导致西晋从此衰落，中原人口纷纷南迁。

人教版七年级历史上册17西晋的短暂统一和北方各族的内迁自主学习任务单（无答案）

《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》自主学习任务单

一、学习目标

目标1：

通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。

目标2：

阅读教材，记住西晋建立的时间、都城；

通过材料研读，分析出西晋社会存在的问题，表现；

培养学生阅读史料，从材料中获取有效信息的能力。

目标3：

阅读教材，说出西晋初年采取的巩固王朝的措施，这些措施的弊端及最终爆发了的叛乱。

归纳出“八王之乱”的影响。

（重点）

目标4：

阅读观察教材狩猎图、墓砖图，感受少数民族内迁前的生活状态；

阅读教材，观察教材插图少数民族内迁分布图，说出少数民族内迁时间、内迁民族、内迁路线、活动区域内迁后的生活状况及结果。

小组合作探究西晋是一个短命王朝的原因；

阅读教材，知道“十六国”的出现。

培养综合归纳能力。

认识到民族团结才有利于国家的稳定，反之，国家动荡不安，人民颠沛流离。

二、自主学习

任务一：

【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。

自学检测

西晋的建立

1．建立：

266年，_______自立为帝，改国号为晋，以_______为都，史称西晋。

2．统一：

_______年，西晋灭吴，统一了全国。

3．统治：

皇室及贵族在治国方略上缺乏_______，处处维护家族利益。

八王之乱

1．背景：

_______大封同姓诸王，宗室诸王势力日益强大。

2．概况：

晋惠帝时，手握重兵的八个封王为了争夺_______政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。

3．地点：

八王混战主要在_______一带展开。

4．影晌：

中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离，形成我国古代历史上第一次大规模的_______浪潮。

北方游牧民族的内迁

1．时间：

_______、魏、晋时期，我国北方游牧民族不断内迁。

2．内迁：

（1）原来生活在西北的_______，由西向东迁人陕西关中。

（2）分布在蒙古草原上的_______族和羯族，由北向南迁到山西一带。

（3）_______的一部分迁到辽宁，一部分迁到陕西及河套地区。

3．十六国：

西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权，历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“_______”。

4．前秦：

4世纪后期，氐族_______建立的前秦逐渐强盛，并统一了_______。

苻坚任用汉人王猛为相进行改革。

三、合作探究

任务二：

【小组探究】阅读课本“西晋的建立”的内容，包括材料研读，回答下列问题。

问题1.西晋建立的时间、人物、都城；

西晋统一全国的时间？

问题2.西晋统治阶层腐化的原因及表现？

任务三：

【小组探究】阅读课本“八王之乱”的内容，包括问题思考，回答下列问题。

问题1.西晋初年采取了什么措施？

这些措施的弊端及最终酿成了什么祸端？

问题2.八王之乱的影响？

任务四：

【小组探究】阅读课本“北方游牧民族的内迁”的内容，包括相关史事、知识拓展回答下列问题。

问题1.北方少数民族内迁前的生活地点及生活状况？

问题2.北方少数民族内迁的时间、内迁民族、路线、内迁后生活状况及结果？

四、知识结构

任务五：

【动动手】动手制作本课知识结构图。

五、当堂达标

单项选择题

1．下图西晋“晋归义氐王”金印，是晋朝颁发给当时氐族首领的官印，是研究当时民族关系的实物见证。

夺取曹魏政权建立西晋政权的权臣是（）

A．司马懿

B．司马昭

C．司马炎

D．司马睿

2．西晋时，一位商人想到都城做生意，他应该去（）

A．洛阳

B．长安

C．建业

D．成都

3．西晋结束分裂，完成统一的标志是（）

A．西晋灭蜀

B．西晋灭吴

C．西晋代魏

D．少数民族的内迁

4．西晋的大臣石崇和国舅王恺斗富，不能说明的是（）

A．统治阶级昏庸腐朽

B．大贵族生活腐化

C．当时社会富裕，

D．统治阶级缺乏雄才大略

5．我国古代历史上第一次人口大迁徙的高潮出现在（）

A．东汉末年

B．三国末年

C．西晋初年

D．西晋末年

6．西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权，历史上把北方主要的15个政权，连同西南的哪一政权总称为“十六国”（）

A．成汉

B．西秦

C．北燕

D．后赵

7．前秦是中国历史上第一个统一北方的非汉民族政权，因其所据为战国时秦国故地，故以此立国号，前秦是由哪一少数民族建立的（）

A．氐族

B．羌族

C．匈奴族

D．羯族

六、学后反思

学后反思

我学到的知识

我学到的方法

我还要努力的

2019-2020人教（部编）版七年级历史上册三国两晋南北朝时期第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案

第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案

一、教学目标

知识与能力：

1.能说出西晋的建立、八王之乱、少数民族内迁的史实

2.通过合作探究分析出西晋速亡的原因

3.通过研习史料增强分析评价历史问题的能力

过程与方法：

通过对“八王之乱”与西晋分封制是否有直接关系和西晋速亡原因等问题的探讨,学会运用比较分析、归纳概括历史问题的方法。

情感、态度与价值观：

认识到“成由俭,败由奢”的道理和民族团结对巩固统一的重要性。

二、教学重点难点：

重点：

西晋的建立和八王之乱。

难点：

西晋兴亡的因素

三、教学方法：

创设情景、多媒体教学法、小组合作学习

四、教学过程:

（一）、导入新课

播放视频资料《羌魂》

刚才同学们看到的是我国一古老民族的舞乐,现已成为我国非物质文化遗产。

大家想知道它是哪个民族吗?

（羌族）

羌族是我国现存最古老的民族。

生活在岷江上游河谷的羌族人,他们伴随着中华民族的每一个脚印一步步地从上古走来,基本沿袭着古老的生活方式,顽强地保持着自己的文化传统。

那么这个民族是什么时候内迁中原的?

与他一起内迁的还有哪些伙伴呢?

现在我们就去揭开谜底。

（二）、导入新课

一、西晋的建立

创设情境:

多媒体展示司马炎画像

司马炎

上节课我们已经学过三国的历史,那么三国后期,这三个政权发生了一些什么变化呢?

天下大势,合久必分,分久必合。

最终是谁完成统一的呢?

问题探究:

三国后期,三个政权发生了什么样的变化?

最终统三国的人是谁?

司马昭是三国时魏国权臣司马懿的儿子，在司马懿死后，掌握魏国大权。

“司马昭之心，路人皆知”说明阴谋家的野心非常明显，已为人所共知。

司马氏想统一天下。

他的儿子司马炎最终实现了愿望。

263年，魏灭蜀。

咸熙二年司马炎（265年）袭父爵晋王，数月后逼迫魏元帝曹奂禅让给自己，国号晋，建都洛阳，改元泰始，三国之一的魏国首先灭亡。

280年，西晋灭吴，统一了全国，三国鼎立的局面结束。

2、西晋的统治：

历史剧场:

历史短剧《王恺和石崇斗富》。