人教版六年级下册语文复习教案文档格式.docx
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8、加强学生的习作能力的培养,注重其审题、布局谋篇等能力的培养;
鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想,写出自己内心的想法、感受,真正做到“言为心声”。
三、复习措施。
1、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担,大力推行素质教育,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。
力争考得轻松,让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
3、多参考教育教学资料,尤以一些优秀试卷为主,借“他山之石”,来提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。
4、不单纯看重学生的测验成绩,要注重其方法的培养,要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授学生以渔。
四、实施步骤。
复习初定为三个阶段:
1、第一阶段,以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,适当练习测验,加深学生的巩固与理解。
2、第二阶段,以字、词、句、篇、习作为单位,分门别类进行复习。
将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。
3、第三阶段,全面检测,查漏补缺。
在前两个阶段的复习基础上,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。
五、培优补差名单。
优生:
廖思怡、苏婉、朱林涵、程媛等
学困生:
易海波、郭伟仪、朱荣华、苏敏等
六、复习时间和内容安排(共16课时)
复习拼音、生字2课时
复习词语3课时
复习句子3课时
阅读理解2课时
复习课文2课时
复习写作3课时
语文知识点梳理1课时
◆复习拼音、生字
复习目标:
1、熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则,能正确地拼读、拼写音节;
2、能按顺序背诵、默写字母表,认识大写字母,能运用拼音识字,正音和学习普通话。
3、复习用音序及部首的查字法查字典,培养独立识字的能力。
复习重、难点:
复习生字以及查字典的方法。
复习方法:
对教材进行整合,让学生进行合作,自主的学习。
复习课时:
2课时。
第一课时
一、读读写写,认真复习拼音字母及整体认读音节。
二、给下列词语的拼音标上调号。
guan
lei
ting
wan
jun
mang
ran
ruo
shi
惯
雷 霆
万 钧 茫 然 若 失
三、复习拼写规则:
(1)韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼,都要省去两点,如nǚ(女)、lǜ(绿)、jū(居)、xū(虚)、yǔ(雨)。
(2)a
o
e开头折音节连接在其他音节后面,如果音节的界限发生混淆,容易拼错的时候,就需要用隔音符号('
)隔开。
四、复习“我会写”的80个生字。
提出复习的要求:
1、在自己的听写本里,找出听写有错的生字。
2、想一想,自己为什么出错?
3、再将正确的生字写下来,并组一个词。
4、四人小组相互学习:
提出难读的字,说说记忆的方法。
5、教师小结。
第二课时
一、汉字音、形、义的辨别。
1、要准确地表达自己的思想感情,其中一个重要的因素,就是不能写错别字。
要怎样才能做到这点呢?
(生议)
2、教师小结:
不随便增加或减少笔画,要认真辨别汉字的音、形、义,勤查字典,多学多问。
二、复习用部首的查字法查字典
查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法,以哪一种为好,这要因字而定,一般说来,熟字查音序,生字查部首,没有部首用数笔画查。
查字典要注意选择义项。
给多义字定义项要从词的整体考虑,有时需联系上下文。
1、什么情况下用部首查字法查字典?
2、部首查字法查字典可分为几个步骤?
3、出示生字:
比一比,看谁查的快?
4、小结部首查字典的步骤。
5、什么情况下用部首查字法查字典?
6、部首查字法查字典可分为几个步骤?
7、学生讨论,教师小结。
四、教师总结查字典的各种方法。
五、进行相应的训练。
六、学生完成后,评议并订正。
◆复习词语
1、词语复习要做到能正确地读,写已学过的词语,理解学过的词语的意思,并能正确运用。
2、联系上下文理解体会词语的意思,体会内涵及感情。
3、复习词语盘点,近义词以及反义词,成语等,巩固丰富学生的词汇。
4、能按要求给词语进生归类。
进行词语搭配的训练,对学生进行思维训练。
词语复习。
3课时。
一、复习1—5单元的词语盘点:
1、认读词语。
2、说说难解的词语。
二、辨析词义的方法:
(1)要搞清词语的感情色彩。
例:
团结和勾结,都有一个为了一个目的联合和结合的意思。
团结用于好的方面,而勾结用于坏的方面,指进行不正当的活动而暗中结合。
(2)注意运用的对象。
如:
爱戴和爱抚,前者用于党、领袖、英雄,后者用于老一辈对后代。
(3)注意范围的大小。
辽阔和广阔,都是指面积广大,但辽阔比广阔所指的范围更大。
(4)注意程度的轻重。
喜爱和酷爱,都有爱好某事某。
三、复习近义词以及反义词。
1、指导学生分清近义词和反义词的区别。
2、举例说明如何写反义词。
(1)先理解词的本身意思。
(2)找出和它意思相反的词。
3、学生自己练习。
4、巩固练习。
一、复习、积累成语。
1、前几天我们学了课文《明天,我们毕业》,想到20天后我们也将分别,大家心中一定有很多感慨。
是啊,这六年的时光过得太快,转眼间我们就要毕业了。
你能用一个成语来概括时光的飞逝吗?
(时光如梭,岁月如流,光阴似箭,白驹过隙……)
2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊!
成语是祖国语言文字的瑰宝。
本学期我们就学习了许多,课文中有,每个单元的练习中也罗列了不少。
老师让你们回去归类、整理了。
谁来介绍一下你把哪些成语归为一类?
请你来教大家怎样记住它们。
3、请学生介绍自己归类的成语,教大家记住它们。
(“一”开头,AABC……)
(近、反以词,按同学的性格特征,按成语典故,褒义、贬义,编故事……)
4、小结:
成语有很多归类方法,适合自己记忆的就是最好的。
如果你的好方法来不及介绍,可以课后把它教给你的好朋友。
关键看谁记得最多、最牢。
当然光积累很多成语还不够,真正有才华的人会恰当使用它们。
5、我来看看你们是不是有才华呢?
老师这儿有几组题目,你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。
这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。
A组:
根据下列情景,写出你想到的成语。
B组:
请把下列成语,编成一个简短的小故事。
(可以先构思好情节,组织好语言,再动笔写。
)
C组:
请选择合适的成语填入空格,连成一段话。
D组:
把下面的成语补充完整,看看你填的是哪些人名和地名。
7、小组合作完成练习,按顺序全班交流。
8、总结:
通过刚才的活动,老师发现你们会用了许多成语,但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。
希望你能用这最后的20天,更要用自己的一生去学习,去积累。
第三课时
一、复习、积累名言警句。
1、前一阶段,我看见很多同学都在写临别赠言,但写的时候挺发愁,不知道该写些什么呢?
你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗?
他们会送自己最喜欢的诗句,或勉励友人,或与友人共勉的话。
2、老师这儿有几句名言警句,(出示)选择一句,送给某一位同学,你想送他哪一句呢?
为什么?
3、除了这些,你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友,我们来交流一下。
4、学生补充课外名言警句。
四、语言积累的运用,写临别赠言。
1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复习了,并进一步了解了他们如何运用。
我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言,你会有许多话要讲:
或许你会用一些成语来赞扬他的为人,祝福他有美好前程;
或许你会用一些诗句来表达离别之情;
或许你会送上一句与他共勉的话语。
2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。
3、学生写临别赠言。
4、学生交流临别赠言。
5、总结:
我相信这些真情而意蕴无穷的话语,会让你在多年后再次翻开同学录时,回想起母校,回想起同学。
或许,好朋友的一句话会陪伴你一生,激励你一生。
成语练习题:
A、根据下列情景,写出你想到的成语。
1、小黄和王明是一对非常要好的朋友,彼此间的关系十分亲密。
()(
)
2、中国申奥成功,全国人民的心情都十分高兴。
(
)(
3、张丽的这个新朋友非常有学问,知识面很广。
B、请把下列成语,编成一个简短的小故事。
温文尔雅
桀骜不驯
交浅言深
得心应手
胸有成竹
C、请选择合适的成语填入空格,连成一段话。
想到即将要与母校、老师和同学们分别,我真有些(
)。
回想起刚入学时,我们是一群(
)的儿童,是老师(
)地工作,把我们培养成了(
)的人。
还记得课堂上我们(
),常常为了一个问题争得(
);
还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水,每年的运动会我们全班同学(
),取得了一个又一个第一……六年的(
),我们已经成了(
)的好朋友。
在临别前,我想祝福每一位同学(
D、把下面的成语补充完整,看看你填的是哪些人名和地名。
1、人定胜(
)津乐道
2、人才济(
)征北战
3、语重心(
)暖花开
4、声东击(
)居乐业
5、至高无(
)底捞针
6、投桃报(
)一穷二(
7、宁死不(
)(
)形毕露
8、无(
)不入(
)虚乌有
9、()冠李戴
光()()落
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