哈尔滨剑桥学院招聘辅导员试题及答案Word格式.docx

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D、幼儿家长

5、“生活预备说”游戏理论的代表人物是（）。

A、斯宾塞

B、皮亚杰

C、维果斯基

D、格罗斯

【答案】D

6、对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）。

A、智力技能

B、学习自觉性

C、元认知策略

D、自我意识

7、大班幼儿一般指（）的幼儿。

A、2-3岁

B、3-4岁

C、4-5岁

D、5-6岁

8、心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（）。

A、社会适应

B、社会化人格

C、精神面貌

D、精神状态

9、活动和交往是学生品德形成的（）。

A、关键

B、基础

C、内容

D、途径

10、对于幼儿园在设施、设备方面的要求不正确的是（）。

A、主要是考虑幼儿的特点。

B、幼儿园应配备适合幼儿特点的桌椅、玩具架、盥洗卫生具，寄宿制幼儿园应配备儿童单人床。

C、幼儿园配备必要的教具、玩具、图书和乐器。

“因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。

”

D、幼儿园必须配备昂贵的器械设备。

11、我国学前教育的目标是在《幼儿园工作规程》中得以表述的，这个规程颁布于（）。

A、1995年

B、1996年

C、1997年

D、1998年

12、父辈和子辈两代人组成的完整家庭是（）家庭。

A、主干

B、核心

C、联合

D、单亲

13、下列说法错误的是（）。

A、社会本位论是同19世纪中期以来巩固资本主义制度的需要和社会学的兴起与发展相联系的

B、人们对教育目的的价值取向之所以众说纷纭，主要是因为个体有不同的利益需要

C、马克思提出的关于人的全面发展学说，给正确地解决教育目的的价值取向问题奠定了理论基础

D、卢梭在教育价值的取向上笼统地把个人置于社会之上，持个人本位的教育目的论

14、学生在教师的指导下通过独立地探索，创造性解决问题，获取知识和发展能力的方法是（）。

A、讨论法

B、实验法

C、实习作业法

D、研究法

15、教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物资和（）。

A、教育材料

B、教育内容

C、教育环境

D、教育信息

16、高水平学生在测验中得高分，而低水平学生只能得低分，这说明该测验的哪种质量指标高？

（）

A、效度

B、信度

C、区分度

D、难度

17、游戏的觉醒一寻求理论，以探讨游戏发生的生理机制与环境的影响为特色，主要代表人物有（）。

A、伯莱恩

B、贝特森

C、哈森

D、拜登代克

18、以下关于课外活动的论述，正确的是（）。

A、自习课属于课外活动

B、课外活动包括选修课

C、课外活动即我们经常所说的“第二课堂”

D、课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的地对学生进行的多种多样的教育活动

19、以下关于课外活动的论述，正确的是（）。

20、对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是（）。

A、个案法

B、调查法

C、测验法

D、观察法

21、按照肌肉运动强度的不同分类，弹钢琴属于（）。

A、闭合型操作技能

B、开放型操作技能

C、细微型操作技能

D、粗放型操作技能

22、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作（）。

A、《民主主义与教育》

B、《大教学论》

C、《普通教育学》

D、《教育漫画》

23、加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是（）。

A、原型设计阶段

B、原型内化阶段

C、原型操作阶段

D、原型定向阶段

24、下列选项中属于问题解决的是（）。

A、无目的的幻想

B、穿衣等自动化的操作

C、比较

D、发明创造

25、在论述教育与经济发展关系中，提出“庶→富→教”这一思路的是哪位教育家？

A、孟子

B、孔子

C、荀子

D、老子

26、个体对一个问题所达到的全部认识状态，即为（）。

A、问题空间

B、问题表征

C、问题搜索

D、问题解决

27、人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式叫做（）。

A、思维方式

B、认知风格

C、思维风格

D、性格特征

28、衡量道德品质的重要标志是（）。

A、道德认知

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

29、用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是（）。

A、位置记忆法

B、简编

C、谐音联想法

D、语义联想

30、在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的（）。

A、孕育阶段

C、萌芽阶段

C、初创阶段

D、发展阶段

31、教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（）。

A、说理教育法

B、榜样示范法

C、陶冶教育法

D、实际锻炼法

32、预防龋齿最重要的措施是（）。

A、保持口腔卫生

B、定期检查

C、加强营养

D、多晒太阳

33、“因材施教”教育原则的依据是人的身心发展的（）。

A、阶段性

B、个别差异性

C、顺序性

D、不均衡性

34、智力是指人们的认识能力，其核心是（）。

A、注意力

B、观察力

C、思维力

D、想象力

35、科学教育心理学的诞生是在（）。

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1934年

36、下面不属于二次文献的是（）。

A、书目

B、索引

C、图书

D、检索性文摘

37、在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）。

A、教育者

B、受教育者

C、教育措施

D、教育内容

38、首次详细论证了班级授课制的教育著作是（）。

A、《雄辩术原理》

B、《普通教育学》

D、《教育学》

39、根据调查结果显示，家长把幼儿送入学前班的最主要的目的是（）。

A、为了孩子的全面发展

B、为了孩子能学到知识

C、为了孩子能更守规矩

D、为了孩子能更好地上一年级

40、需要层次理论是（）提出的。

A、罗杰斯

B、班杜拉

C、奥苏泊尔

D、马斯洛

41、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是（）。

B、格罗斯

D、皮亚杰

42、幼儿辨别几何图形由易到难的顺序是（）。

A、圆形---正方形---半圆形---长方形---三角形---八边形---五边形---梯形---菱形

B、圆形---半圆形---正方形---长方形---三角形---八边形---五边形---梯形---菱形

C、正方形---圆形---半圆形---长方形---三角形---八边形---五边形---梯形---菱形

D、正方形---长方形---圆形---半圆形---三角形---八边形---五边形---梯形---菱形

43、哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）。

A、原始社会

B、古代社会

C、资本主义

D、社会主义

44、在一门课程或教学活动结束后进行的教学评价属于（）。

A、配置性评价

B、诊断性评价

C、形成性评价

D、总结性评价

45、“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出的（）。

B、不平衡性

C、个别差异

D、分化与互补的协调性

46、根据迁移的程度，迁移可分为（）。

A、正迁移和负迁移

B、水平迁移和垂直迁移

C、一般迁移和具体迁移

D、近迁移和远迁移

47、班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：

一是职权影响力，二是（）。

A、操作模仿

B、操作定向

C、操作整合

D、操作熟练

48、为人的身心发展提供前提的因素是（）。

A、成熟

B、环境

C、遗传素质

D、教育

49、根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（）。

A、新授课和巩固课

B、讲授课和练习课

C、单一课和综合课

D、理论课和实践课

50、决定教育领导权的是（）。

A、政治经济制度

B、生产力水平

C、科学技术

D、文化传统

51、课程不是教学的（）。

A、权威

B、方向

C、目标

D、计划

52、在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）。

A、概念学习

B、意义学习

C、命题学习

D、符号学习

53、下列关于多元智能理论论述正确的是（）。

A人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的。

B教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。

C每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准

D各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律。

54、以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是（）。

A、联合群体

B、正式群体

C、松散群体

D、非正式群体

55、给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（）。

A、原型

B、定势

C、变式

D、问题

56、受学生欢迎的教师特征有（）。

A、幽默

B、善解人意

C、宽容

D、以上答案都对

57、教育可以（）民主。

A、促进

B、干扰

C、决定

D、带来

58、苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（）。

A、迷箱实验

B、迷津实验

C、叠箱实验

D、“三座山”实验

59、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。

A、形式训练说

B、共同要素说

C、概括原理说

D、关系转换说

60、品德构成的基础是（）。

A、道德观念

61、注意是感知觉的（）。

A、开端

B、条件

C、发展