聋儿语训经验总结三篇Word文档格式.docx

聋儿语训经验总结三篇Word文档格式.docx

《聋儿语训经验总结三篇Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《聋儿语训经验总结三篇Word文档格式.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

另外，通过学习我比较清楚的看到了自己存在的问题：

知识结构过于单一。

作为一名聋儿语训教师，仅仅了解儿童心理、言语发展特点，懂得语训的一些方法、手段是远远不够的。

必须要了解相邻学科的知识并以此作为支撑，否则对自己的专业知识也无法深入进去，只能是一知半解。

在实际工作中，我有时就有这种力不从心的感觉，所以尽管自己只是一个言语康复教师，也必须学习听力学、生理解剖学、了解各种听力检测的方法及各种助听设备，及时掌握听力言语方面的动态等。

这次学习让我再一次告诫自己语训看似简单，其实要懂的知识却很多，因此要不断学习才能跟上语训的发展。

　　从香港学习回来后，我想了许多：

很羡慕香港的聋孩子，有这么多人为他们服务，听力学家、言语治疗师、社工等等，相比内地聋孩子各方面条件要好很多。

但香港听力言语康复教育之所以如此成功，我觉得是做好了这几件事：

一是有一套完善的为聋孩子提供各项服务的系统，能够在最早时间内做出诊断、评估，让聋孩子能及时用上合适的助听设备；

其次是各康复机构的各有千秋的训练模式，重视“融合教育”，强调“个别训练”的理念以及贴近生活、深入浅出的教学方法和内容；

还有一个不可缺的因素就是家长的成功干预以及机构对家长的培训。

这三个方面缺一不可，合适的助听设备是聋孩子学习语言先决条件，康复机构是家长和孩子的引路人，而家长是聋孩子能否康复成功的关键。

　　对照香港聋儿康复的成功，针对我们康复中心的情况，我目前最想开展的工作就是鼓励家长积极参予和开展家长培训工作。

孩子最初的学习环境是在家庭，最早的老师是父母。

因此，我们首先应对父母进行教育，再由父母对自己的

　　孩子进行教育。

我将从以下几个方面阐述我的计划。

　　首先从树立家长的信心入手。

一个家庭中有了一个聋孩子，必定会给家庭带来痛苦，对父母产生很大的心理压力，他们会感到悲伤、失望、无助，有些家长甚至想抛弃这个孩子，无法接受这个现实。

一部分家长会对孩子产生内疚感而溺爱孩子，造成孩子的任性、霸道；

而还有些家长则厌恶孩子，以至于对自己的孩子不闻不问。

所以，我觉得首先要让家长在感情上接受自己的孩子，爱护自己的孩子。

那么，在最初的阶段我们将常常组织一些家长会议、开一些讲座、请一些康复成功的孩子家长，大家在一起交流感情，分担痛苦，彼此得到感情上的支持，并从成功孩子的家长那儿得到信心，相互鼓励。

这样的聚会会每个月安排一次。

　　接下来，我们将安排人员去妇幼保健院及各大医院了解，对有听力问题的孩子进行登记，与家长交流以便在最早时间内为听力有问题的孩子提供帮助。

另一方面安排人员去残联、教育局、新闻单位、一些企业、公司等部门，与他们开展活动，希望得到他们在财力上的支持，。

同时，我们也要让社会、让公众认识到有这样一群孩子，这样一个弱势群体，他们有各种各样的困难，希望得到社会、公众的帮助。

我们也将通过报纸、电视、广播、印发小册子以及去社区宣传等各种途径让社会了解。

　　二是培训家庭顾问，让家庭顾问走进聋儿家庭尤其是0—3岁聋儿的家庭，让聋孩子的父母能在最早时间内开始对聋孩子进行训练。

家庭顾问首先要给家长以精神上的支持和帮助，安抚他们悲伤、烦恼的情绪，然后再为家长制定一个目标，让家长知道下一步该怎么做。

目前，像家庭顾问这样的人才我们这里还很缺乏，所以我在这个计划中希望培训家长的同时也培训专门的家庭顾问。

我认为，合格的家庭顾问应该具备以下的素质：

1、具备有关课程的知识，应有实际工作的经验；

2、能够组织自己的家庭访问；

3、能够有效地和家长进行交流；

4、自己首先要坚信教给教给家长的技能对孩子确实是有用的，督促家长很好的进行、完成家庭作业。

　　5、因为教学的对象是家长，所以必须懂得成年人的学习方式；

6、能觉察家长的学习动机；

7、要鼓励家长成为一个独立的、有创造性的、对孩子的健康成长有用的人；

8、能够对聋儿及其家庭提供真诚的关心和服务；

9、要乐意并善于和年幼的孩子及他们的父母交流。

从我们目前的实际出发，希望对0—3岁聋儿及家长的教育由家庭顾问承担，帮助聋孩子的家长对孩子进行各项训练。

我们可以请听力学家、语言学家、医学家、心理学家、社会学家以及儿童教育学家来对家庭顾问进行培训。

　　三是对家长的培训。

对家长进行相关知识的培训是家长培训的重点。

讲课时，发给家长一本小册子，里面有每一课的基本内容以及为家长留下的家庭作业。

要保证家长能够理解听课的内容，讲解概念时要注意深入浅出，通俗易懂，可以借助一些常见的辅助教具，每周一次，每次一个半小时。

家长培训的形式既要有讲解也要有观察、参观、动手操作和实践。

培训的内容应该包括以下这些：

1、关于听力知识、听力对语言的重要性及什么是声音；

2、语言的知觉；

3、从耳的解剖学上分析听力丧失的性质；

4、听力检测的方法，如何分析听力图；

5、助听器的应用、检查及保养；

6、人工耳蜗技术和调频系统。

讲完以上内容后，对家长进行一次能力检测，保证他们掌握全部内容的80%方可继续学习下面的几个训练方法、技巧。

1、听力训练技巧；

2、语言训练技巧；

　　3、交流的方法、技巧；

4、聋儿的性格培养。

我认为，其中交流能力相当重要。

如果交流被忽视了，就有可能减少孩子的发音兴趣，减少他们了解、探索周围世界的兴趣。

交流的技巧应该包括建立有效的交流环境；

鼓励孩子探索和游戏；

和孩子保持同一水平；

应用面部表情；

　　语调、自然手势及保持接触。

这些培训将请相关的专家及有经验的家长来授课。

同时开设网上培训，因为经济、区域等方面的原因，一些家长不可能每周来培训，所以开设网上培训，让每一位家长都能通过不同的方式学到相关的知识和训练的技巧，只有家长真正重视了，行动了，聋儿康复的效果才能从本质上得到提高，聋儿才回有更多、更大的融入社会的机会和希望。

　　篇二：

语训教学工作总结　　在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好学校交给我的任务，我想，就从以下几个方面来作一下自我评价。

　　在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表；

在思想上严于律己，热爱教育事业，时时以一个教师的身份来约束自己，鞭策自己；

我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。

服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

　　聋儿语训教学，首先了解正常儿的语言、行为能力，以判断聋儿的训练水平的提高度和努力的方向,根据聋儿的不同听力、不同性格、不同情况因材施教，制定一套适宜的康复训练计划。

注重与家长的联系，针对走读聋儿，每天利用家长接送聋儿的机会，及时与其交流聋儿的情况，指导他们采用科学合理的方法，充分利用和发挥家庭语训不受时空限制，而且又是聋儿最好、最自然的语言运用场所这个优势，对课堂语训进行巩固和延伸。

了解一些听力学知识，在平时的教学中注意聋儿的听力，作好记录，配合听力中心，把助听器调试到适合孩子听力的最佳数据，使聋儿听得清楚，说得清楚。

每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是绝不打无准备的仗。

在备课过程中认真分析教材，吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论，科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流，自主探究，勇于创新等能力。

另外，在搞好教学工作的同时，我还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。

努力开展个性化教学，针对每个聋儿的

　　实际，采取不同的教学方法，有针对性地进行个别指导，使不同层次的聋儿都能得到不同程度的发展。

遇到教学进展困难的聋儿，老师集体讨论，共同献策。

从不轻易放弃任何一次外出学习的机会，把握每次的报告讲座机会，空余时间便见缝插针地翻阅一些教育教学杂志，这使我的教育教学能力得到了较大的提高。

本学期，参加全县语文教师说课比赛并获二等奖。

　　本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。

在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。

平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

　　1、专业不适应，语言学素养不足，知识结构不完整，缺乏对现代教育技术手段的驾驭，创新能力不足。

在以后的教学中要认真学习专业语训知识，掌握聋儿康复教育教学手段。

　　2、训练方法上还存在一定的缺陷。

我校现在所采用的训练方法是师生在教室里简单模拟各种情景，然后在虚拟的不真实的情景中练习对话交流，虚拟情景毕竟不同于真实的现实生活，和现实生活环境还存在有一定差距，这样训练出来的学生等到复杂的现实生活中时，往往是不知所措。

　　3、学生没有养成很好的语言运用习惯。

在训练中，我发现，有很多日常交往内容老师虽然都已教过，学生也说过写过、练习过，但没有得到很好的巩固和延伸，学和用没有及时结合起来，导致所学内容边学边忘，其主要原因是学生没有养成很好的运用语言的习惯，如：

有些口语能力较强的学生，有些内容会说却不愿说。

有些口语能力相对较差的学生，在交流时常常使用不完整不规范的手语，词语前后颠倒。

分析其原因能说的不愿说可能是不好意思说，羞于开口，不会说的不按规范的手语或书面语去交流，可能是懒，嫌麻烦，宁愿使用一些聋人中通行的土手语进行简便的交流，需要老师都要随时随地进行纠正。

　　在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

　　篇三：

听障培训心得　　20xx年x月xx日，我随学校一行教师前来亳州参加为期三天的轮班培训。

作为一名特教老师我很荣幸，因为能把自己的所学展现出来。

当我真正接触听障儿童时才发现不是想象的那样简单，我开始束手无策。

原来哪些学过的知识竟然不知道该怎么去运用，还好领导们一直都在不断地鼓励我帮助我，让我慢慢的指导该怎么去教怎么去学。

但是我深深的感受到理论和实际的差距，所以期望这次的培训能够让我学到一些自己不知道的。

　　25号上午的时候，市残联党组书记主持了开班仪式。

交代了这次学习的一些关键性问题和需要注意的问题。

紧接着就是我期待的第一节课《残疾儿童全面康复教育改革的内涵及其组织实施》由省康复中心副主任鲍永清进行教学。

鲍永清主任的讲解让我充分了解到残疾儿童康复的重要性，第二次全国残疾人抽样调查显示，中国的残疾人口为8296万人，占总人口的%，但是，却影响着20%的人口和家庭。

残疾人有着同样的作为人所与生俱来的尊严与权利，也同样有参与社会活动的意愿和能力。

全面康复是帮助残疾儿童实现其价值的根本途径。

　　下午由陈婷老师讲解了《聋儿语训集体教学与个别化教学的组织与实施之一》，我一直以为教学是由教师教学生学，没想到陈婷老师的讲解让我恍然大悟，原来我们这类教学不仅仅是老师---学生这么简单的，最为关键的是家长的参与，因为家长才是陪孩子最长时间的人，衣食住行孩子都与家长在一起，所以家长的教育更为重要。

这是需要我们严重重视的，我们必须强化家