命题作文的审题立意教案Word下载.docx

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他们在想，是不是几只蜡烛光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢？

要求：

阅读材料、自选角度，写篇作文，体裁不限，诗歌除外。

答案：

1.人类如何才能与自然和谐相处？

在社会经济发展中，如何保护自然？

2.生命，即使是弱小的，也是最大的，在我们的生活中，该如何尊重生命？

3.中国梦是社会发展的梦，实现这个梦想，需要我们付出很多，和谐社会建设在不断深入，当改革进入深水区的时候，该如何进一步发展，才是科学的，才能促进和谐？

解析：

首先要理清材料中的关键字：

探险者、山洞、蜡烛、蝴蝶。

其次是认真思考一下关键句：

小小蜡烛影响了蝴蝶的生活环境。

这个句子是帮助考生提炼主题的，或者说，是命题人为降低难度，为学生提示了一个切入的角度。

这个提示很重要，应当显示了命题人有意为之的“匠心”。

关键字中，“探险者、蜡烛”是“社会”因素，“山洞、蝴蝶”是自然因素。

其关系，是人类社会与自然的关系，关键句的提示告诉我们：

人类社会的发展正在影响自然的发展。

有了这样一个宏观的认识，我们就可以进一步寻找到落笔的切入点。

基于以上分析：

我们可以确定以下大的主题方向：

人类社会的发展与自然的关系。

预习

请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇作文。

　　1、除诗歌之外，文体不限；

2、不少于800字。

不轻易对……说“不”，不轻易说“不”的好处

可以通过给标题补充状语的方法来打开思路。

不要轻易说“不”，不是不能说“不”，而是不要轻易说。

很多时候我们可以策略一些，这并不是要接受、认可，轻易说“不”的结果，往往使我们受到不必要的伤害。

比如面对同事、同学、朋友、家人的正当请求，不假思索脱口而出的“不”，往往伤害了他们的自尊心，拉大了与他们的距离，使双方变得越来越疏远。

不要轻易说“不”，是智慧的表现，是道德的要求。

明白了这些，我们的立意、选材也就有了取舍的空间，写出与众不同的好文章，也就成了一件容易的事。

二、知识讲解

命题作文类型

（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：

1．词语式命题

作文命题是一个字或者是词语。

如《尝试》《肩膀》等等。

2．短语式命题

作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《我能》《北京的符号》《留给明天》《过程与结果》。

3．句子式命题

作文命题是一个完整的句子，如《我想握住你的手》《今年花胜去年红》。

（二）从形式上来说，命题作文有三种类型：

1、完全式命题作文

只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。

2、半命题作文

出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。

请以“生活因________而精彩”为题，写一篇文章。

请以“的滋味”为题，写一篇文章。

3．材料式命题作文

这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。

如江苏卷作文《人与路》：

有人说，世上本没有路，走的人多了，也便有了路。

有人说，世上本有路，走的人多了，也便没有了路。

还有人说……

请以“人与路”为题写一篇文章。

（三）从内涵上来说，命题作文有四种类型：

1．观点型命题作文

命题就是我们文章要表达的观点，如《今年花胜去年红》《人生处处是考场》。

2．论题型命题作文

命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，如北京卷的《说“安”》《谈意气》。

3．寓意型命题作文

命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《门》《考场》《肩膀》。

4．关系型命题作文（短语类中的并列关系）

命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《人与路》《树木，森林，气候》。

命题作文立意

1、扩展，化大为小。

2、化虚为实，化抽象为具体。

【寓意型】

2、揭示题目中几者的关系。

具体方法：

置换法。

1.如果所给的作文题目、话题或材料是借喻性质的，那么这时就可使用本体去置换喻体。

2.如果所给的作文题目或话题中的相关词语具有多义性，那么这时可用具有单一语义的词语置换具有多义的词语。

3.如果所给的作文题中含有代词，那么这时可用代词所代的事物去置换作文题中的代词。

补充法。

所谓补充法，是指通过给标题或话题补出相关的句子成分来打开思路的方法。

扩展法。

变换角度法。

一些材料作文，往往需要从不同角度对所给材料进行审视，以发现能够打开我们思路的角度。

关键词句把握法。

对材料作文来说，有时抓住了概括性极强的词语或句子，也就能够把握命题人的意图，从而顺利确定作文立意。

换位法。

考点

写作之命题作文的审题立意

易错点

对于命题的理解不够透彻或不深入

三、例题精析

【例题1】

请以“肩膀”为题，写一篇不少于800字的文章。

①自定立意②不少于800字③除诗歌外，文体不限。

④文体特征鲜明。

【答案】

某某的肩膀，依靠，承担责任等

【解析】

“肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。

实指时，我们可以通过扩展的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语:

如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。

如果“肩膀”虚指，则要理清它虚的内涵。

比如：

①依靠；

②承担责任（“身肩重任”“铁肩担道义，妙手著文章”）；

③团结协作（“并肩作战”）；

④基础（英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”）。

【例题2】

请以“学会倾听”为题，写一篇文章。

①立意自定。

②除诗歌外，文体不限。

③不少于800字。

（我）学会倾听（母亲的‘絮叨’）”、“（人要）学会倾听（他人的美言和谮言）”、“（老师要）学会倾听（学生的心语）”

这是一篇命题作文，却包含着丰富的内涵。

倾听是一种人生姿态，更是一种人生境界，倾听中蕴含着尊重、自省、理解等。

在审题时，可在标题的前后添加词语，来拓宽行文思路，构建行文主旨，如“（我）学会倾听（母亲的‘絮叨’）”、“（人要）学会倾听（他人的美言和谮言）”、“（老师要）学会倾听（学生的心语）”等。

该命题作文适宜各种体裁的写作，如散文、议论文、记叙文等，在构思作文前，可先自主确定所用体裁。

怎样构思这篇作文呢？

可依据倾听对象的不同，发散思维，从中选取行文佳径。

如，学会倾听自然（如天籁之音，风声、雨声、涛声、波语等），提升人生的品位；

学会倾听诗文（如屈原、渊明等人的令言、惠语、佳篇等），感受伟人的心胸；

学会倾听他人（如领导倾听群众的呼声，老师倾听学生的心曲等），营造和谐的气氛；

学会倾听进言（如他人的批评、建议等），造就开阔的胸襟等。

择取一种，便可轻车熟路地成就佳篇。

【例题3】

痴迷：

深深地迷恋。

（《现代汉语词典》）试以“痴迷”为题写一篇不少于800字的文章。

（70分）

①角度自选；

②立意自定；

③除诗歌外，文体自选。

描写生活中各种各样的“痴迷者”

这次命题作文审题并不难。

题目的提示语只有一句话，也就是《现代汉语词典》对“痴迷”的解释：

细细咀嚼，它给写作者界定了“痴迷”的语域：

迷恋，而且是程度非常之深——深深地喜欢，为之迷，为之狂，为之痴。

深陷其中，不能自拔；

执着其里，陶然忘情。

这绝不是一般意义上的喜爱、兴趣可比的。

因此，作文时能否在行文中体现出“迷”、“痴”的程度，以示与一般意义上的“喜欢”、“兴趣”的区别，也是非常关键的。

作为只有一个词语的命题，“痴迷”给了学生广阔的写作空间。

学生可以根据自己的理解和素材掌握情况，对题目作适度的拓展，组织成有着观点性质的短语或句子。

可以从这些方面打开思路：

痴迷”什么，怎样“痴迷”，为什么“痴迷”，“痴迷”的作用、效果怎样等等。

当然还可以考虑到“痴迷”是个中性词，对不同性质事物的“痴迷”会造成截然不同的结果。

四、课堂运用

【基础】

1.

请以“他们”为题，写一篇文章。

（1）不少于800字。

（2）不要写成诗歌。

（3）不得透露个人相关信息。

【参考答案】尊重他们，他们不可或缺，关注他们

世界就是由“我们”与“他们”组成的，心中如果只有“我们”，自然世界是不完整的。

遗憾的是，现在只关注自己的人太多了，无论何时何地，都是以自我为中心，哪里还有他人？

这样的世界，又怎么会是一个和谐的世界。

我们把视线转向“他们”，会看到什么？

会看到贫穷，会看到富贵，会看到不公，会看到进步，会看到文明，等等。

会想到什么？

会想到共同富裕，会想到平等，会想到感恩，会想到正义等。

“他们”是谁？

可以是农民工，可以是干部子弟，可以是下岗工人，可以是一掷千金的大款，可以是沿街乞讨的老人，等等。

这么一置换，自然也就打开了思路。

2.

请以“请以“我的晴天雨天”为题写一篇文章。

”为题，写一篇不少于800字的文章。

①立意自定。

②文体自选。

③不得抄袭，不得套作。

④不得透露个人相关信息。

⑤书写规范，正确使用标点符号。

【参考答案】要写自己的亲历、亲受.

“我的晴天雨天”是个比喻性题目。

首先要正确理解“晴天雨天”的含义。

可以从两个层面去理解：

一是自然景物，二是生命意义。

如果从自然景物的层面去写，就很容易写成纯乎自然界的晴天雨天，那将意义不大，升华不出寓意深远的主旨，应该尽量避免。

那么，什么是生命意义的晴天雨天呢？

具体说来，生命意义的雨天，可以理解为人生中的坎坷、磨难、挫折、痛苦、打击、失败等等。

生活中，谁的人生会一帆风顺呢？

生命意义的晴天，又可以具体理解为高兴、快乐、顺利、上进、收获、成功等。

再卑微的生命，也会有高兴、快乐、成功等。

从第二个层面去挖掘、生发，容易写出好的作文。

此外，还必须注意的一点是，题中还有一个“我”字，它限定了人物范围，暗示着要写自己的亲历、亲受，而避免生拉硬扯，无情造文。

如果写了他人，一定要学会一些必要的转换方法，如写了贝多芬的雨天后，就可以加上“贝多芬用坚强去面对生命中的雨天，我要向他学习，象他一样勇敢面对自己人生中的雨天”等，这样就扣住了题目中的“我”了。

3.

请以“桥”为题目，写一篇文章。

　　注意：

1、自选角度，提炼观点。

2、文体不限，诗歌除外。

3、不少于800字。

【参考答案】含有哲理、情思、故事等桥。

我们可写的桥是广泛的，可以是实际的，也可以是虚拟的。

但我们写出的桥不应该仅仅是桥，而是“或许演绎着感人肺腑的故事，或许倾诉着令人难忘的情思，或许寓含着耐人寻味的哲理……”

【巩固】

请以“留给明天”为题写一篇文章。

①除诗歌之外，文体不限；

②不少于800字。

【参考答案】谁把什么留给明天

　　审读该文题的第一步，找准中心词。

“留给明天”是一个动宾结构的短语，“留”是不是中心词？

“留”即留传、留存，只是一个动作过程，没有表达出具体内容，似乎不是；

“明天”是不是中心词？

“明天”只是一个时间概念，似乎也不是。

到此自然会发问，留什么给明天？

这里的“什么”才是要留给明天的东西，才是该文题的题眼。

这是命题者