天津市部分区县学年高二下学期期末考试语文试题图片版Word文档格式.docx

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像大石头一样坚固，常比喻意志不可动摇。

固若金汤：

金，指坚固的城墙。

汤，指防守严密的护城河。

形容工事非常坚固，泛指防守很牢固。

此处用“固若金汤”。

原汁原味：

食物原有的味道和汤汁。

比喻事物本来的，没有受到外来影响的风格，特性等。

原封不动：

原来贴的封口没有动过。

比喻保持原来的样子，一点不加变动。

前文有“不能有丝毫改变”这一语境，所以用原封不动。

）

4．A（B．搭配不当，“深入贯彻”不能与“现代化经济体系”搭配，应在“现代化经济体系”前加“建设”一词；

C．“一个重要原因就是沉淀了海量押金及预付款的作用所致”句式杂糅，应该去掉后面的“的作用所致”；

D．“今年是第五次论坛在中国举办”，语序不当，应为“今年是论坛第五次在中国举办”，“前所未有的参与度与关注度”语序也不当，应为“前所未有的关注度与参与度”。

5．B（“你的影子无情在身边徘徊”是拟人；

A项“思念它如刀”是比喻；

C项“就像那课本里缤纷的书签”“可是终究是一阵烟”两句都是比喻；

D项“爱是漫长的旅途”是比喻）

6．A（“家严”称对别人谦称自己的父亲，此处应为“令尊”。

7．B

8．C

二、（6分）

9．B

10．D

11．B．（这首诗借“实”的“树”的形象，来表达“虚”的对“中国人民民族精神的赞扬”。

B项“表达了诗人对大自然的热爱”的理解就失之偏颇。

第Ⅱ卷（98分）

三、（11分）

12．

（1）（3分）诗共6节，每节的前3句相同，辗转反复（或重章叠句、重章叠唱、复沓、回环往复均可），余音袅袅。

（2分）这种刻意经营的旋律组合，渲染了诗中“梦”的氛围，更给吟唱者添上了几分“梦”态。

（1分）

（2）诗人在诗中表达了一种既甜美又忧伤的情绪。

（2分）

13．（6分）

（1）时矫首而遐观

（2）吞声踯躅不敢言（3）隔叶黄鹂空好音

（4）露脚斜飞湿寒兔（5）后人哀之而不鉴之（6）序天伦之乐事

四、（29分）

14．（4分）北平的特点：

老成、豪爽、宽大、包容、守分旧融新。

（2分）作用：

全文的总起，概括介绍了北平的特点，总领全文内容。

15．（3分）主要是为了说明“北平是宽大的。

它包容着新旧两派，但它本身并不稍为之动摇”这个特点。

（1分）文章用了形象的说法，反复举例，增强了文章的表现力。

16．（3分）六字为主，结构一致，节奏鲜明，朗朗上口。

（1分）“尽”和“任”两个词，尽显随意、惬意、满意，最后的反问句更透着无比的欢愉之情。

17．（4分）这一段用比喻的修辞手法（1分），将北平比作是一棵古树，它“根脉深入地中”，树干树叶“藉之得畅茂”，把生活在这里的人们比喻为“在它的树荫下与枝躯上寄生的”“数百万的昆虫”。

昆虫之于枝繁叶茂的大树，实在是难以看得全，认得清的。

（1分）同样，一个生活在古老而深厚的北平的居民，是很难将北平形容得全面而恰当的。

形象生动地说明了北平城的古老、繁荣、包容以及它所蕴有的无限的底蕴和内涵。

18．（4分）CD（C．说作者喜欢鸟声胜于竹籁没有根据；

D．音乐家演奏的“交响乐”永远都有人为的痕迹，与文中所写的交响乐是不能等同的，给人的感觉也不一样。

19．（2分）多角度地渲染“自然的声籁”使内容更加充实，（1分）与“竹林的交响”映衬比较，彰显“竹林的交响”的美妙。

20．（3分）①人可以将自然的美景画出来，但图画是静止的，自然的风景是活的、动的，是有声音有画面的，它能与人的心灵产生共鸣，给人以心灵的慰藉。

②艺术有结尾，而自然是没有结尾的。

再令人动容的图画，终无法完全再现自然的魂魄。

③这句话运用对比（比较）的手法来说明大自然才是最高明的艺术家，人应当倾听自然、感悟自然。

（答对1点给1分）

21．（6分）①要身临其境，到大自然中去。

作者站在竹林前，贴近自然，才有幸听到这美妙的乐音。

②要摒弃心中的浮躁，与自然融为一体，方能洗去尘俗、沐浴心灵。

③要有积极健康的心态以及对生活的热爱，永不自暴自弃，拥抱自然的无限美好，从而去聆听自然、感悟自然。

④要有对自然声音的敏感性和观察力。

作者对自然的声音很钟情，甚至录下自然的声音。

（每点2分，答出3点即给满分。

五、（8分）

22．

（1）要是你一开始弯一次腰，就不会后来没完没了地弯那么多次腰了。

小事不干，将在更小的事情上受操劳。

（2）不料彼得懒得弯腰，假装没听见。

23．【示例】只有当所有的人都心存善良、心存敬畏、心存感激、心存爱意时，我们的世界才能真正充满爱。

让我们心灵的天空，永远回荡着人性独白的歌声，绽放出异样的色彩吧！

（4分）

六、（50分）

24．作文参照等级评分标准。

基础等级35分

内

容

18

分

一等（18-15）

二等（14-10）

三等（9-6）

四等（5-0）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

偏离题意

中心不明或立意不当

没有什么内容

感情虚假

表

达

17

一等（17-14）

二等（13-10）

四等（4-0）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

结构完整

语言通顺

字体较工整

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺，语病多

字迹难辨

发展等级15分

深刻

丰富

有文采

有创新

（1）透过现象深入本质

（2）提示问题产生的原因

（3）观点具有启发作用

（4）材料丰富

（5）形象丰满

（6）意境深远

（7）词语生动，句式灵活

（8）善于运用修辞手法

（9）文句有意蕴

（10）见解新颖，材料新鲜，构思新巧

（11）推理想像有独到之处

（12）有个性特征

说明：

（1）基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

（2）发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，如观点有创新且言之成理，可适当提高发展等级，直至满分。

（3）缺题目扣2分；

每3个错别字扣1分，重复的不计；

不足字数，每少50个字扣1分。

（4）确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。