部编版三年级语文下册小虾教案Word下载.docx

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　　教学目标：

　　1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。

　　2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。

　　教学重点：

　　了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

　　教学难点：

　　要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。

　　画虾说虾论虾爱虾

　　教学准备：

准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。

　　教时安排：

2课时

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。

　　2、学会本课的生字词。

　　3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。

　　二、导入新课：

　　我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢?

（学生交流，自己喜欢的小动物是什么?

有什么特点?

）

　　今天我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗?

那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的?

　　二、初读课文，感知课文大意?

　　1、自由读文，并解决不认识的生字、词。

　　2、检测生字、词。

（老师在文中选词，学生读）

　　3、你从文中读懂了什么?

（学生回答：

　　4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：

小虾很（有趣）（脾气不好）?

　　指导朗读：

有的稍带点灰黑色，

　　根据学生回答的顺序来学习：

　　小虾真有趣：

从哪感受到小虾真有趣的?

（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作指导学生进行朗读

　　小虾脾气不好：

从哪感受到小虾脾不好的?

（生气时、搏斗时的动作、神态）

　　再读课文：

小组交流：

　　1、小虾仁是什么样子的?

　　才长大的小虾：

通体透明

　　千年虾：

灰黑、长青苔

　　2、感悟作者的喜爱之情。

　　引导学生读第三自然段：

　　1、打出中心句。

　　2、是如何一句一句写具体的?

　　吃食有趣，非常小心

　　脾气不好，打架凶猛

　　3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。

　　三、作业：

　　要求学生画虾。

　　第二课时

　　一、你觉得小虾有趣吗?

那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢?

　　引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。

（并引导学生进行总结描写小动物的写法）

　　以文章为例，让学生进行学习。

　　第一部分：

12写我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小虾养在里面。

　　第二部分：

34写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。

　　第三部分：

56作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜爱之情。

　　学生总结如何写好小动物。

结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自己喜欢的小动物。

　　二、作业：

　　语文天地D2、D3、D4。

　　介绍自己喜欢的小动物。

　　板书：

　　样子：

通体透明捎带灰黑色

　　小虾吃食：

小心碰退再碰又后退

　　脾气不好：

一张一张一翘一翘一突一突

　　教学后记：

　　充分利用现代信息技术，不但扩大学生的视野，促进了学生对课文的理解和思维的扩展，也为学生的说写表达提供素材。

在教学中，我充分发挥电教手段的优势，利用画面使学生观察小虾的活动，欣赏动物的图片，激发学生学习兴趣的同时，引导学生结合画面内容进行表达，从而调动了学生参与的积极性，提高课堂教学效率。

　　部编版三年级语文下册小虾教案第2篇

1.会认10个字，正确读“一口缸、空隙、掀开、末端、那副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。

　　3.体会文中细致生动的描写的好处。

　　4.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

学习用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写的好处。

了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

课件

　　教学时数：

1课时

　　教学过程：

一、激趣导入

　　1.同学们，你最喜欢什么小动物？

今天老师给大家带来了一只非常有趣的小动物，我们一起来看看它是谁？

（课件出示小虾的图片）图片这么美丽，活生生的小虾会给我们带来更多的乐趣。

今天就让我们一起走进第15课，去看看那些快乐的小虾。

（板书课题：

小虾）

　　2.请同学们伸出手指和老师一起板书课题。

齐读课题。

　　3.这是一篇略读课文，课文前为我们出示了相关要求，我请一位同学读一读，这就是本课对我们的要求。

有了目标，学习起来就会事半功倍。

这节课就让我们用自己发现美的眼睛，用我们充满智慧的大脑一起走进课文，一起去看看作家笔下的小虾。

　　二、检查预习学习生字

　　想要读好课文，得先扫除拦路虎，课前同学们预习了课文，这些词语你都认识了吗？

出示：

一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部

　　1.请同学们说说你是怎么记住这些字的。

　　2.指生读：

有什么想提醒大家的？

应该注意哪个字的读音？

　　3.齐读

　　三、学习课文重点品悟

　　1.让我们一起走进课文，感受一下小虾快乐的生活吧。

默读课文，一边读一边想，课文从哪几个方面写小虾的？

　　学生了解课文的主要内容，并逐段汇报。

教师依据学生的回答一次板书（来历、外貌、有趣、照顾、繁殖）

　　2.学习一二自然段：

（1）这些可爱的小虾从哪来的呢？

感受轻轻掀开。

（2）小虾生活在怎样的环境中呢？

指名读句子，你从哪感受到环境的优美？

　　（3）自由朗读课文第二自然段，用“——”画出小虾长什么样子。

指名朗读，读出小虾的可爱

　　3.学习第三自然段：

（1）小声快读第3自然段，思考：

这个自然段共有几句话？

主要是围绕哪一句写的？

（2）学生找到中心句，从哪体现出小虾的有趣呢？

学生汇报朗读，重点抓住动作描写说说小虾的有趣，体会小虾生气时的状态。

（蹦、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突）

　　（3）有感情的朗读课文。

　　（4）这一自然段最吸引你的是哪些地方？

有感情的朗读课文。

　　小兔子怎样地跑过来？

学生用上动作描写（一蹦一蹦）

　　（5）作者还写了小虾的哪些方面？

从哪体会到的？

　　4.自读4-6自然段，说说这一部分写了有关小虾的哪些内容？

　　学生一一汇报，体会作者对小虾的关爱。

　　5.主题概括：

这篇略读课文通过描写虾的外貌、动作，写出了虾的有趣，表达了作者对虾的喜爱之情。

　　四、总结升华体会情感我们通过品味作者细致生动的描写看到了那一只只可爱的小虾，作者之所以能观察得这么细致根本原因是什么？

（喜爱）师总结：

是啊，这是由于这份对小动物的喜爱之情，才使得作者能如此细致生动地描写小虾，才能让我们看到这样一篇好文章。

喜欢虾的不止作者一个，我国还有一位老人不但喜欢虾，而且以画虾闻名，他就是齐白石老人。

老人一生画虾无数，但每幅都不同。

为什么能画出虾的这么多样子，还画的惟妙惟肖呢？

（细心观察）所以，同学们只要我们留心观察生活，我们也会有与众不同的发现和成就。

（课件出示齐白石的画）

　　五、课堂小练笔

　　参照课文，介绍自己喜欢的小动物。

抓住动作描写

　　六、作业布置

　　1、把课文中细致生动的语句抄在笔记本上。

　　2、观察熟悉的小动物，并进行细致生动地描写。

　　板书设计：

　　来历

　　外貌：

才长大的、千年虾

　　15*小虾

　　有趣：

动作描写脾气大

　　照顾、繁殖

　　部编版三年级语文下册小虾教案第3篇

　　1.会认10个字，正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。

　　3.体会文中细致生动的描写的好处。

　　4.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

　　学习用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写的好处。

　　了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

　　课件

　　1课时

　　一、联系前文复习导入

　　1.同学们，我们第二单元刚刚学过一篇写鸟的文章《翠鸟》，它的作者是

　　菁（jīng）莽（mǎng）。

　　2.作者简介：

　　菁莽，本名陈益清笔名菁莽，男，1936年生，广东揭西人。

文学创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表。

散文《我看见了鲤鱼跳龙门》、《翠鸟》等先后入编小学教材。

　　3.菁莽写的翠鸟令人印象深刻，他不但擅长写鸟，也擅长写虾。

　　今天就让我们一起走进第15课，去看看他笔下的小虾。

　　3.这是一篇略读课文，课文前为我们出示了相关要求，我请一位同学读一读，

　　这就是本课对我们的要求，请看大屏幕，我们一起读一遍

（1）朗读课文。

（2）第三自