八年级历史下册第10课建设有中国特色的社会主义教学设计新人教版Word文档格式.docx

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邓小平视察南方的重要讲话；

邓小平理论的形成；

十四大邓小平理论指导地位的确立；

十五大邓小平理论确立为党的指导思想。

2、能力目标：

培养学生独立归纳分析问题的能力；

从邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的学习，培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。

3、情感态度与价值观：

情感态度与价值观通过对“改革开放的总设计师邓小平”介绍，使学生认识邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题，成为中国改革开放和现代化建设的总设计师，激发学生对总设计师的敬爱之情；

通过“邓小平理论指导地位的确立”的学习，使学生认识邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，逐步确立为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他

五、信息技术应用思路

上课准备前的这段时间，播放《春天的故事》这首歌曲的视频，让学生能有一个愉悦的心情进入学习。

上课后通过对《春天的故事》中的一个老人的提问，讲解引入新课。

出示表格学生阅读归纳：

邓小平在早期改革开放和现代化建设中做出了哪些贡献？

自学归纳大大降低了学生概括总结的难度。

补充材料，更好地体会到中国当时面临的情况，使学生认识到邓小平提出的四项基本原则的必要性。

展示在党的十二大（1982年）上，邓小平结合中国实际，“建设有中国特色的社会主义”的思想视频回到历史根旁。

展示理解基本路线和社会主义初级阶段三步走战略示意图。

通过课件演示直观认识深入浅出学习难以理解与记忆的抽象理论。

展示南方谈话之前的材料：

通过材料再现历史情境，深刻认识到邓小平南巡讲话的必要性、重要性。

通过1.展示“两次历史性飞跃”，使学生认识邓小平理论是马克思主义在中国的新发展

2.展示十六大、十七大、十八大报告

（升华）“道路关乎党的命脉，关乎国家前途、民族命运、人民幸福。

”

历史还将证明，中国特色社会主义道路是我国进一步实现民族振兴、国家富强、人民幸福、社会和谐的必由之路、成功之路、胜利之路。

3.结束新课展示：

《走向复兴》MTV情感教育

从而确立为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想。

六、教学流程设计（可加行）

（一）创设情境，导入新课

播放《春天的故事》MTV，然后教师提问：

这首歌唱的是谁？

为什么要歌唱他？

观看MTV

在《9改革开放》一课的知识基础上，观看MTV激发学习兴趣。

（二）教师引领，自学探究：

改革开放的总设计师——邓小平：

立足国情，探索特色路；

1、展示：

为何赢得“改革开放的总设计师”赞誉？

阅读课文归纳邓小平在早期改革开放和现代化建设中的贡献。

结合表格自学归纳大大降低了学生概括总结的难度。

2、通过图片、材料直观理解四项基本原则。

通过图片、材料直观理解四项基本原则

则。

（三）拓展升华

3中共十二大，提出建设有中国特色的社会主义：

中国共产党的历史是马克思主义的普遍真理与中国具体实际相结合的历史，在毛泽东的领导下，中国人民从国情出发，探索出一条农村包围城市、武装夺取政权的道路，最终取得了中国革命的胜利。

在党的十二大（1982年）上，邓小平结合中国实际，提出了什么思想？

4、党的十三大，基本路线、三步走的战略部署：

社会主义初级阶段三步走战略示意图。

5、得出结论：

从邓小平在早期改革开放和现代化建设中的贡献，理解被称为设计师的原因。

）

邓小平理论指导地位的确立：

二拨开迷雾，引航改革路

1、南方讲话：

展示材料：

播放视频、和MTV《春天的故事》：

2、十四大、十五大

学生：

自主学习，完成表格中的空

3、展示知识梳理：

了解建设有中国特色的社会主义道路探索发展过程。

三、继往开来，走向复兴路

1.展示“两次历史性飞跃”

教师：

毛泽东把马克思主义普遍真理同中国革命实际相结合，开创了“农村包围城市，武装夺取政权”的道路，最终取得了中国革命的胜利，实现了中国历史上的第一次飞跃。

邓小平则传承了马克思主义、毛泽东思想的精髓，把马克思主义普遍真理与中国的现代化建设相结合，实现了我国历史上的第二次飞跃。

邓小平开创的中国特色社会主义理论体系在不断发展。

3.展示：

对比革命的道路得出建设道路也应从实际出发。

观看课件：

理解基本路线和社会主义初级阶段三步走战略示意图。

解决问题:

邓小平的南方谈话消除了顾虑。

进一步解放了人们的思想，对建设有中国特设的社会主义产生了深远的影响。

总结梳理：

建设有中国特色的社会主义道路探索发展过程。

通过“邓小平理论指导地位的确立”的学习，使学生认识邓小平理论是马克思主义在中国的新发展

通过视频、材料的展示理解初步理解“邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。

通过以上信息技术的应用学生不难得出结论。

通过多媒体手段深刻认识到邓小平南巡讲话的重要意义。

利用课件一路走来、步步登高，形象理解

确立为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想

测试矫正

课堂检测

测验题目一：

1.原苏联某总理在评价中国改革开放的成就时说:

“中国的经济改革取得了举世瞩目的成就，中国正沿着一条正确的道路稳步前进。

”这条正确的道路是（）

A.多快好省地建设社会主义的道路B.照搬斯大林模式的道路

C.建设有中国特色的社会主义道路D.人民公社化道路

2.有学者认为：

“改革开放以来，一种贴近现实生活的马克思主义应运而生……它是能够为老百姓带来福祉的现实马克思主义。

”“现实马克思主义”的主要开创者是（）

A.毛泽东B.邓小平C.江泽民D.胡锦涛

3.“一九九二年，又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇。

天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆。

”歌曲中的这位“老人”指的是（）

A.孙中山B.毛泽东C.邓小平D.江泽民

4.我国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想是（）

A.毛泽东思想B.马克思主义理论C.空想社会主义D.邓小平理论

5.把邓小平理论确立为党的指导思想的会议是（）

A.十一届三中全会B.中共十三大C.中共十四大D.中共十五大

测验题目二：

完成《助学》相关内容

测试矫正重点难点

检查掌握情况

七、教学特色：

一、关于教法：

历史学科学习的是过去的事实和事实中包含的道理、精神，在教学中主要是强调感知历史和借鉴历史，但对于考试而言，更多的是要记忆、理解和运用。

针对本课考点多、理论性强，我设计了以下几种教法：

启发式教学法、情景再现法、教师解疑法、当堂训练法、设疑定标 

（1）播放《春天的故事》创设情境来激发兴趣，设计问题。

（2）出示本课学习目标。

2、探究解疑 

（1）自学课文，自主解决问题。

（2）通过自学后相互交流，感到有难度的小组讨论后解决。

（3）学生展示，教师点拨精讲，理解难点如四项基本原则、建设有中国特色的社会主义、社会主义初级阶段的意思。

4）播放相关片段，加深理解。

（5）重点识记邓小平是中国改革开放的总设计师和邓小平理论的确立。

3、巩固练习，夯实基础 

出示本节的重要知识点，学生识记。

加深学生对知识的理解和掌握。

4、课堂测评，练习反馈 

对本节重点、考点。

通过测评来测试学生对学习内容掌握情况。

5、本节小结：

创建本节课的知识结构体系，在学生大脑中形成系统知识脉络。

二、关于学法：

启发式教学法、情景再现法、教师解疑法、当堂训练法。

通过这些方法，可以让学生通过自学考点，形成简单的知识网络结构。

教师对理论、材料的点拨性分析，归纳出有关的观点和原理，培养学生独立思考、分析综合能力，同时调动学生的主动性和积极性，充分发挥教师的引导作用和学生的主体作用。

三、两大亮点：

在借鉴山东省历史优质课资源的基础上，将几位上课教师的资源结合自身实际和学生实际更上一层楼。

课件制作界面新颖、设计更为合理。

1.充分运用多媒体教学。

在新课导入时，我先利用课前学生进教室、做上课准备前的这段时间，播放《春天的故事》这首歌曲的视频，让学生能有一个愉悦的心情进入学习。

在讲解邓小平南方讲话时，通过播放视频短片《1992年邓小平南方讲话》，让学生感受邓小平这一伟人形象和他讲话的重要观点，帮助学生更好的掌握这一知识点。

在授课结束后播放了一段音乐视频《走向复兴》，让学生更好感知邓小平提出的建设有中国特色的社会主义这一理论是正确的，使学生确立为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想。

多媒体教学的充分运用，激发和调动了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

2.教学思路清晰。

通过学习目标的展示，让学生明确本课所要学习的知识内容。

围绕学习目标，提出问题导学，让学生通过自主、合作、探究式学习来解决问题，在学生解决问题的基础上我再进行归纳，突破教学的重难点，帮助学生更好地掌握本课所学的知识。

使本课的学习始终围绕学习目标进行，再通过板书给学生一个明确的主线。

通过信息技术的应用，发挥多媒体教学优势较好的完成教学任务。

以上信息化教学设计人有不当之处，恳请各位专家和老师们批评指正。

谢谢您！

祝假期愉快！