劳技六下教案全Word下载.docx

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背面：

学生情况分析

六年级学生有一定的劳动知识和技能，能熟练使用常用工具，对劳技课有较浓厚的兴趣，有较强的实践意识和实践能力，能把所学技能服务于生活。

教学措施

1.运用多种教学方式，调动学生学习的积极性。

2.加强直观教学，培养学生自主合作探究意识。

3.注重培养学生技术素养，提高学生的实践能力。

4.注重于生活实际相结合，提高学生技能的时效性。

正面：

教学进度

单元

教学内容

课时

起止日期

第

小木工

一

木制品的连接

1

第一周

单

茶杯垫的制作

第二周

元

小笔筒的制作

第三周

小亭子的制作

第四周

小金工

二

金工工具

第五周

牙刷支架的制作

第六周

太空人的制作

第七周

小锤头的制作

第八周

技术扩展：

现代金工机械

裰绣

三

裰绣基本方法与技巧

第九周

小气球

第十周

大桃子

第十一周

小猫头

第十二周

刺绣

四

刺绣基本方法与技巧

第十三周

一把小伞

第十四周

小鱼

第十五周

一朵小花

第十六周

备注

单元备课

第一单元小木工

（一）教学内容

1.木制品的连接

2.茶杯垫的制作

3.小笔筒的制作

4.小亭子的制作

（二）教学目标

1.掌握常见的六种木制品连接方法，能依据连接方法进行操作实践。

2.通过对木材的加工和创新设计表达自己的体会和感受，激发学生主动学习的兴趣，养成良好的劳动习惯。

（三）教学重、难点

了解木制品的连接方法；

粘接、钉接、榫接、十字扣连接、机螺丝连接、五金件连接等方法。

（四）总课时数：

4课时

教学内容

北京版六年级第下册

教学目标

知识和能力；

过程和方法；

情感态度和价值观。

1.知道绝大多数木制品都是由零部件通过一定的方式连接而成的，了解木制品连接的六种方法。

2.通过实践来尝试木制品连接的基本方法。

3.通过了解和实践，体会木工技术的奥妙和劳动人民的智慧，培养认真的态度和爱劳动人民的感情。

重点

木制品的六种连接方法。

难点

了解钉接、机螺丝连接、五金件连接。

教具

木料、钉、机螺丝、五金件、课件等。

学具

木料、钉、机螺丝、五金件等。

课型

制作课

授课日期

撰写人

沈海涛

领导签字

教学过程

（一）导入

说一说，你家的家具有哪些是木制的？

它们是由那些部件组成的？

你能得出什么结论？

（学生思考、发言；

使学生了解绝大多数木制品都是由零部件按照一定的方式连接而成的。

）

（二）学习木制品的连接方法

1.提问：

你们知道它们是用什么方式连接的吗？

介绍你熟悉的木制品的连接方法。

（思考、回答；

请有一定经验的同学介绍他所了解的连接方法；

挖掘学生已有的知识和经验，激发学生的探究意识。

2.学习课本，了解木制品连接的六种方法。

（学习课文；

使学生全面了解木制品的连接方法）

3.小组讨论：

（1）这些连接方法在操作上有哪些技术要领？

复备

（2）操作时应注意什么？

（小组讨论、填写表格；

激发学生探究意识，培养学生合作精神。

4.根据学生回答，用表格出示。

（小组汇报、观察；

是学生获得完整的知识系统）

（三）实践操作

1．提问：

生活中最常用的木制品的连接方法有哪些？

2.尝试练习钉接和机螺丝连接的方法。

要求：

仔细认真，注意安全。

3.对学生的操作进行评价。

（思考、回答、按要求尝试练习；

培养学生实践操作能力，为后边的技术实践奠定基础。

（四）拓展

1.课件展示木制品的各种连接方法。

2.学习课文“你知道吗？

”

提示：

教材中出现的所有制图长度单位均为毫米（mm）。

（观察、欣赏、阅读；

开阔学生视野和思路，了解木工相关知识。

（五）总结

今天我们学习了木制品的连接方法，并进行了简单的尝试，后边我们要进行相应的技术实践，希望同学们能熟练掌握这些方法，并查阅更多的相关资料，为实践做好准备。

（学生谈自己的收获和感想；

激发学生课下多学习，多实践的兴趣。

板书设计

现代常用：

粘接、钉接、机螺丝连接、五金件连接。

传统家具：

榫接

传统建筑：

十字扣连接

作业

自评

条理较清晰，充分调动学生的积极性，涉及范围广。

1.了解茶杯垫的用途，能用不同的连接方法制作木质茶杯垫。

2.在制作过程中培养学生的思维和实践能力。

3.感受茶杯垫的实用性，体验成功的喜悦。

用粘接和钉接制作茶杯垫。

粘接、钉接成型。

木料、钉、胶、课件等。

木料、钉、胶等。

茶杯垫是日常生活中的必需品，它的作用很多，说一说，他有哪些用途？

你见过什么样的茶杯垫？

它们是用什么材料做的？

画出一个你最熟悉的样子。

（思考、回答、根据所见，相互交流、画图；

了解茶杯垫的实用性，激发创作兴趣、开阔学生视野。

（二）学习制作方法

木质茶杯垫的样式多种多样，制作方法也有所不同，请认真学习茶杯垫的组装方法。

除此之外你还可以想出更好的办法，也可以根据自己的爱好和实际需要设计出自己喜欢的形状。

（自学课文、归纳总结、回报；

了解茶杯垫的制作方法和过程）

（三）形状设计

1.自己设计一个茶杯垫画出来。

2.根据设计把具体的制作方案填表。

（设计茶杯垫图样、填写实施方案；

发挥学生想象力，培养设计能力）（四）实践操作

按照自己的设计方案，选择合适的材料和工具完成茶杯垫的制作。

温馨提示：

1.按设计制作。

2.注意安全。

3.两人合作完成。

（按设计进行制作，两人分工合作；

培养学生实践能力和合作意识）

（五）展示评议

1.小组讨论，评议好作品在全班展示。

2.其他同学对作品进行评价。

3.填写表格。

（小组内评议选出好的作品、大家评议、填表、交流；

培养质量意识和审美能力）

（六）小结

木制品在生活中实用性强，多做一些服务于生活。

粘接：

单层：

一根根粘；

双层：

两层叠粘。

钉接：

横码一层，在竖码一层，用小钉子钉接。

竹钉钉接：

先打孔，再钉接。

十字扣连接：

单层、横竖交叉。

穿带连接：

一层锯出梯形槽口，另一层横面梯形的木条。

多动手实践，服务于生活。

充分挖掘学生的感知，效果较好。

1.了解小笔筒的用途，能用木材进行小笔筒的制作，修饰。

2.在制作的过程中培养学生的设计和实践能力。

3.感受小笔筒的用途，体验创作的快乐。

设计制作木质小笔筒。

笔筒的组装造型。

木料、钉、木锯、木锉、砂纸、课件等。

木料、钉等。

书桌上摆一个小笔筒，放入常用的学习用品，能为自己的学习提供很大方便。

说一说，你都见过什么材料和形状的笔筒？

（根据经验所见回答；

是学生了解笔筒的用途和形状，激发创作热情。

（二）分析笔筒的结构

出示成品笔筒：

观察它的主要结构是什么？

如果要制作这样一个笔筒需要哪些材料？

制作步骤是什么？

（观察、分析、讨论、交流、回报；

了解笔筒的结构）

（三）设计方案

1.你打算做一个什么样式的笔筒呢？

在小组里说一说，相互提建议。

2.按照自己的设计思路填写制作实施方案。

（说打算、听建议按自己设计思路填实施方案；

培养设计思维能力。

（四）锯割下料

根据自己的设计进行下料，注意正确使用工具，安全。

（下料、锯割、学习特别提示；

为制作做准备。

（五）实践操作

根据你的制作方案，选择工具和材料完成小笔筒的制作，巡视指导。

（按设计进行制作，同桌可合作，相互帮助；

培养实践能力和合作意识。

（六）展评

1．完成的进行展示，征求大家意见。

2.组内评议。

3.填写评价表。

（展示自己制作的小笔筒，征求大家的意见，能改进的及时改，组内相互展示评议，选出优秀作品在全班展示，填写评价表；

培养质量意识正确对待他人的评价，虚心接受他人意见，正确看待自己找不足。

（七）总结

在办公用品中，除笔筒外，还有笔架等，课外可归纳整理，选出自己喜欢的样式，动手设计制作一个实用的文具。

（课外调查，筛选制作；

培养课外实践能力。

步骤：

1.设计图样；

2.锯割下料；

3.粘接组装；

4.打磨装饰。

1.没完成的课下继续完成，并装饰。

2.课外调查，整理，制作其它的实用文具。

能从学生生活实际出发，充分调动学生积极性。

1.了解小亭子的材料，结构特色及实际用途。

2.对比分