习惯作文之学习习惯的英语作文Word格式.docx

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4.英语听说

5.　　朗读和背诵

６.记笔记

　7.预习和复习

8.建立错题集

１.科学记单词

要让他们明确学习英语的重要性

首先,英语是世界上主要的国际通用语言之一,我们要与世界其它国家交流，英语是必不可少的。

其次,英语的使用范围很广，在国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通运输等领域上都以英语作为交往工具，全球８0%以上的网页为英语网页,我们不学好英语又怎能跟得上这个时代的步伐呢？

再次,我国已经加入ｗtｏ，成为世贸的一员，现在国家的政策是改革开放、对外搞活经济。

广东开平市委、市政府都在扩大对外贸易，招商引资,让外商投资开平、发展开平，这就需要大量有文化、懂外语的各行各业人才。

我们中学生是明天的希望、社会的接班人,现在就要认真学习英语,为将来打好基础。

使同学们认识到学习英语的重要性,这样就能激发起他们强大的学习动力,使他们顽强拼搏，努力学习英语。

　实施兴趣教学,因为“兴趣是最好的老师”,用各样的教学方法吸引学生,使他们对英语产生浓厚的兴趣

在教学过程中,我一改以往沉闷、封闭式的课堂教学形式,积极运用各种有趣的方法,引起他们的注意，来吸引他们去学习,如教他们唱英文歌,让他们猜一些简单的英语谜语,读一些学过的单词的绕口令,theｄoctｏr’sdaughtｅrkｎocksatthedoor。

学一些英文诗歌,如:

kｉdｓandｍｏthers

someｔimeｓi’ｍｇｏｏｄ,

sometimes　ｉ’mbad，

　whｅｎi’mgood,

mｙmｏther　is　good．

ｗｈeｎi’mｂad，

　mymｏthｅr　ｉsmａd，

ｓoitｒｙｔo　ｂegoｏd.

或者玩游戏，如玩“一笔ouｔ消”，内容是单词的比赛,派出几位同学站在讲台上,老师说出单词的中文,要求他们讲出英文和拼写出来,说对的留下,错的就对不起，你要“一笔ouｔ消”了，看看谁最聪明。

这样一来,既可以活跃课堂气氛，又能激发他们去记忆单词，学英语,一举两得。

又如,我有时在课堂上实行实物教学，在讲到水果和文具这两节课时,我要求学生把苹果（apｐle）、橙（ｏｒａｎｇe）、梨（peaｒ）、香蕉（banana）、蛋糕（cake）、钢笔（ｐen）,铅笔（pｅnｃil）、铅笔盒（ｐencil-boｘ）、尺子（ruleｒ）、橡皮（erasｅr）等实物都带回来，把它们放在桌子上，讲到什么,就要求他们拿起什么，并问：

“ｗｈat’ｓthｉs？

wｈat’sthat？

”让他们回答:

“it’ｓ?

.”然后再让学生们自己拿着这些实物去问同桌，操练句型。

这样的课堂既形象又生动,学习气氛好,大家都能积极参与,给他们留下深刻的印象，又能激发起他们学习的兴趣,效果比拿起课文照读好得多。

　教导学生以科学的记忆方法、灵活地记单词,这样能事半功倍

不少学生反映，他们对英语也很感兴趣,但是每天要花不少时间去背单词,费时费力，枯燥无味,而且记忆的效果也不好，日子一长,就会影响他们学习的积极性。

所以我教导他们要充分发掘大脑的潜能,采用科学的记忆方法,学会灵活地记单词：

首先，利用同根词和同缀词来记忆单词；

派生词是英语构词法中最常见和最重要的一种构词方法。

一个单词，通过加上前缀或后缀,就能派生出许许多多的新单词来。

例如，我先在黑板上写出几个大家比较熟悉的单词:

能够（ablｅ），开心的（hａppy）,幸运的（lｕｃky）,知道的（known），公平的（fａir），然后,在这些单词前加上un,并说出它们中的一些意思：

ｕｎabｌe不可能的，unｈappy不开心的,再问学生们:

“剩下的unluckｙ,ｕnknｏｗn,unfair，unｌike和uｎｃlean是什么意思？

”聪明的学生很快便可以推测出它们的意思是：

不幸的，不知道的,不公平的,不喜欢的和不干净的。

我肯定他们的答案之后再补充讲解:

“ｕｎ加在单词的前缀，表示‘做出相反的动作’,它的意思与原来单词的意思刚刚相反,并教他们记住其它的前缀后缀，如dis－（相反，否定）,re（-再，回），-abｌe（能、、、的，可、、、的）,-ful（充满、、、的），要他们在学习过程中不断地总结,学会灵活地记单词。

再次，利用学过的音标来强化单词的记忆和准确性。

我发现有部分学生的单词拼写总是将其中的某些字母掉了次序。

如ｋnｏw写成kｗoｎ,thｅｉr写成ｔhire。

　于是我便教导他们利用元音字母之间的组合与辅音字母之间组合的读音规则来记住一些单词，如固定的字母组合有

ａｉr,eｉｒ,erｅ,are,ear,ouｇh，ph，sｈ,tｃh等等。

在记的

时候多与音标联系起来,多读单词,增强语感，以确保记忆单词的准确性以及灵活性。

除此之外,还有合成词记忆、同义词记忆、反义词记忆、分类记忆等等，都有助于快速有效地拓宽英语的词汇量,在识记的乐趣中充分发掘记忆的潜能。

这样一来,记单词容易了,学生学习英语就更加有信心了。

１．查阅工具书

如何选择英语工具书

在工具书和英语词典工具书的选择方面,提出了一些指导性建议，旨在使学生认识到英语工具书在英语学习中的重要性，从而在选择和使用工具书的过程中，学会自主学习，提高学习效率。

　英语作为一门最重要的国际通用语，其重要性已经得到越来越多的人的认可。

对于中学生来说，英语是和语文数学并重的一门科目，无论从中考和高考的应试角度还是着眼于学生未来的自身发展,英语学习的

重要性都是不言而喻的。

然而在实际教学中，笔者发现有相当数量的中学生对英语学习兴趣低迷，心存畏惧，学习过程中困难重重,英语成绩自然也成了他们心中“永远的痛”。

中学生英语学习陷入困境，我想原因是多方面的，但最主要的原因我认为是从他们一开始接触英语时就没有养成良好的学习习惯,不懂得自主学习，无法从积极的自主学习中体会到英语语言学习的乐趣和成就，从而学习变的越来越被动,学的越来越吃力,越来越没兴趣，最终导致跟不上老师的教学进度,成绩不理想也就不奇怪了。

提到自主学习,对英语这门科来说,其中一项重要内容就是学会主动利用英语方面的工具书来帮助指导我们的学习。

英语作为完全不同于汉语的一种语言,在学习过程中,不可避免会遇到这样那样的困难。

这时,除了可以向老师,同学请教外,最方便快捷的方法就是查阅工具书。

可以说,工具书是英语学习的拐杖。

每位英语学习者特别是中学生都应该充分认识到这一点,学会利用这个拐杖为我们的英语学习服务。

然而面对市面上品种繁多的英语工具书，我们该如何选择最适合自己需要的类型呢？

对于中学生来说，不必追求大,多,全,但有两种类型的工具书是必备的:

一类是语法工具书，另外一类就是英语词典。

下面就这两种工具书的选择，笔者有如下建议：

（一）语法工具书的选择

　语法是英语语言的规律，掌握一定的语法规则可以让我们在英语学习中少走弯路,达到事半功倍的效果。

在英语教学普遍强调交际，淡化语法的今天,语法学习更注重灵活性和实用性,但不是说语法就可以完全放弃了,相反,语法学习仍然是英语学习中不可缺少的一部分。

中学生选择的语法工具书，应该要求讲解通俗易懂，内容丰富详尽（以涵盖全部中学阶段的语法内容为限），没有太多晦涩艰深的语法术语。

学生们即可以选择专门为中学生编写的中学语法类工具书，也可以选择市面上比较权威的语法名家的著作，比如《薄冰语法》,《张道真语法》等。

这些著作都是由资深的语言大师倾尽多年心血编写而成,得到了数量众多的读者的认可，因此值得信赖。

而且，更重要的是，这些由中国学者编纂的语法书相比英语原版的语法书（如牛津或朗文公司出版的语法书）更能从中国学生的实际需要出发,更符合他们的阅读习惯，因而可以更好的指导他们的学习。

（二）英语词典的选择

　英语词典是最常用也是最重要的英语工具书。

在选择英语词典时,学生们往往有这样的误解，认为词典是越厚越好，越贵越好,词汇量越多越好；

或者走到另一个极端，随便买一本方便携带的小词典，到使用时，却发现很多词查不到或释义不清,例句不祥,根本发挥不了工具书的作用。

所以我们应该选择最适合自己实际需要和英语水平的英语词典,这样才能最大限度的发挥词典的作用,更好的为我们的英语学习服务。

首先我们必须要简单了解一下英语词典的分类，否则在选购时就会面对琳琅满目的词典无从选择,甚至会出现把汉英词典当成英汉词典的错误，即浪费了金钱,又耽误了自己的学习。

所以在选择词典之前，可以向老师或有经验的同学咨询，他们会向你提供最好的建议。

英语词典大致可以分为以下几种：

英汉词典（查阅英语单词的汉语解释和用法）,汉英词典（查阅和汉语对应的英语单词）,英汉双解词典（英语单词用英语和汉语两种语言释义）和英英词典（英语单词的全部词条和例句全部用英语解释）。

中学生应该根据自己的英语水平和实际情况来选择适合自己的类型。

对于初中生以及刚接触英语的初学者来说,可以选择一本初阶的英汉词典。

随着英语学习的深入和词汇量的增大,渐渐过渡到使用英汉双解词典，其好处是一个英语单词既有英语解释也有汉语解释，在阅读英语解释的同时，学生可以接触到该词的近义词和反义词，学习如何用英语对该单词进行描述,无形中就扩大了阅读量和词汇量。

另外汉语释

义则可以为学生在不理解英语释义的情况下提供必要的补充。

在使用双解词典时最好不要先看或只看汉语解释，应该先看英语的，然后再对照汉语的。

否则的话，就失去了双解的功能了。

对于已经具有一定词汇量和基础语法知识的高中学生和具有相当英语水平的学习者来说，可以尝试使用英英词典。

使用此类词典的好处是可以让你完全置身于英语的世界，去学习如何用英语去全面描述,定义或解释某个单词。

有的同学可能会说看不懂英语解释怎么办。

其实不必担心,一般来说，英英词典的词条解释都是用最常用的两三千个基本词汇编写的。

刚使用时,你可能会因为没有汉语解释感到不习惯,总觉得英语解释看的不太明白，常有“雾里看花”之感。

其实这种感觉是很正常的,只要坚持下去，你会慢慢体会到查阅英英词典的好处。

不仅可以增大你的词汇量和阅读量,还会使你慢慢培养起用英语思维的习惯。

另外,笔者在实际使用过程中体会到，在最让英语学习者头疼的同义词辨析方面，英英词典更能达到辨析的效果。

关于汉英词典,笔者认为一定要注意使用方法，不能过分依赖。

因为在实际教学中,笔者发现学生在写英语作文时,如遇到不懂的英语单词就查汉英词典,然后就从和汉语对应的几个英语单词中随便挑一个放在作文中,根本不考虑该词的词性,语体色彩和在句子中的用法等。

正确的方法是要在对应的英语单词中就用法做些比较，哪个单词用在句子中更符合英语表达习惯。

如何做比较？

查英汉词典。

这无疑增加了劳动量和做题时间,但语言学习就是要有严谨的态度，马马虎虎，一知半解是学不好英语的。

在确定分类后,学生还应该简单了解哪些出版社的词典比较权威和值得信赖,在这里笔者推荐英国朗文出版社和英国牛津出版社出版的系列词典，学生可以根据自己的英语水平选择适合自己的种类。

这两家出版社都有着上百年的词典编纂历史，其系列词典无不历经多次再版和修订，已经得到了全世界范围内读者的认可，因而值得信赖。

词典购买回来之后,就要充分发挥其作为工具书的作用,遇到不明白的东西就翻一翻,看一看。

英语词典上出现的表达或例句都是最符合英语表达习惯,最地道的。

多接触这些内容无疑会逐步提高自己的英语水平。

词典上的例句也经常会改头换面甚至完全一样的出现在一些中考或高考的试卷当中,如果学生平时留心，应试时必然会提高做题的速度和正确率,提高考试成绩。

下面举两道高考题为例:

1.iｔｈ