苏教版五年级劳技上册全册教案Word文档格式.docx
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（生答）
很多新家辉添置物品，包括家用电器。
随着科技发展有很多新型的家用电器已具备更先进的功能，值得我们去选购，让我们参与家庭的规划和建设，做新家的小主人。
板书：
2.学习探究
（1）画一画
出示新家的平面图，认识结构，学生指出家庭常用电器应放置的合适位置。
（2）填一填
ppt播放各种各样的家用电器图片，让学生说说哪些是自家有的，哪些是不同的。
老师和学生交流不同类型的家用电器，共同完成课本“填一填，写一写”
（3）量一量，算一算
了解屏幕尺寸后。
请多个学生演示观看最佳距离，争当“护眼标兵”。
（4）看一看，比一比
播放录像：
等离子和液晶两种电视机，比较优劣，汇总表格。
（5）思考
Ppt出示思考题：
张晓璐搬新家，需要为客厅和房间添置彩电，她准备8000元，请帮她选择合适型号的电视机。
（6）学生分组讨论
T：
聪明的人在购买之前会考虑一下各个因素，采购时你需要考虑哪些因素呢？
（7）归纳总结
符合实际、品质优秀、价格合理。
3.总结
家用电器使用说明书
1、让学了解阅读家用电器使用说明书的重要性。
2、掌握阅读家用电器使用说明书的正确方法。
3、通过教学，帮助学生养成科学合理地使用家用电器的良好习惯。
帮助学生养成科学合理地使用家用电器的良好习惯。
阅读家用电器使用说明书的正确方法。
1、准备一个文件袋，内装有一些常见家用电器使用说明书。
2、老师傅音教室里家用电器（比如电视机、录音机）的使用说明书，分发给学生。
（一）创设悬念，导入新课。
1、出示事先准备好的文件袋，让学生猜测袋内物品。
2、揭示袋内物品，展示多种家用电器使用说明书，引导学生评议这样保管的好处。
建议学生学习并在日常生活中模仿。
3、揭示课题，明确本课学习内容。
（二）分组讨论，认识掌握。
1、小组讨论：
你阅读过家用电器的使用说明书吗？
你是怎样阅读的？
在这方面又没有什么经验教训？
建议阅读家用电器使用说明书的学生可多谈一些自己的体会。
让学生在讨论中进一步认识阅读家用电器使用说明书的重要性。
2、第二部分的教学，组织学生进行小组学习，老师可针对教师中的电视机或者录音机等实物，设定一些目标让学生在操作中完成，而不必进行繁琐的讲解。
提示个小组在操作中如果遇到困难，可向其他小组或老师请教，共同研究解决。
3、学完后可推选一名代表谈谈小组内的学习收获。
4、探究讨论：
在日常生活中，还有那些物品在使用前必须认真阅读说明书的？
例如：
药品，衣物，食品，玩具。
（三）拓展延伸
1、鼓励学生汇集后运用课堂上学到的知识广泛阅读各种家用电器使用说明书。
可在家长的指导下边阅读边动手操作。
2、鼓励学生将家中的家用电器使用说明书进行归类摆放，养成良好的物品归类习惯。
家用电器的规范使用
1、使学生懂得家用电器与电之间是密不可分的关系，两者之间缺一不可。
2、教育学生在日常生活中学会正确使用家用电器的方法。
3、培养学生的自立能力。
学会正确使用家用电器的方法
安全用电
课件
一、导语：
小朋友，你们家里都有哪些家用电器？
它们能做什么？
师小结：
电视机能听歌、看动画、看新闻；
洗衣机能洗衣服；
冰箱能保鲜水果；
电磁炉能做菜；
电饭锅能做饭等，它们是我们生活中必不可少的家用电器，如保正确使用它们呢？
老师教你几招。
（板书课题）
（教学意图：
提问法引入新课，培养学生对常生活的观察能力，及语言表达能力。
）
二、新授：
1、使用电风扇时，要注意什么？
使用电风扇时，千万不要把手伸进扇叶里。
培养学生养成观察的好习惯，学会保护自己。
2、洗衣机运转时，要注意什么？
洗衣机运转时，不要把手伸进洗衣桶里。
提高学生在家时，养成自救自护的能力。
3、看完电视时，要注意什么？
看完电视时，一定要拔掉电源！
培养学生安全第一的重要性）
4、讨论：
小明用铁钉直接接触电源插座，对吗？
（10分）
培养学生辨别是非的能力）
三、教师小结：
家用电器给我们的生活带来了许多的方便，但使用不当也会给你带来伤害，因此，安全用电一定要牢记心中。
家用电器的发展
1.培养学生创新意识，尝试对家用电器进行大胆设想和改进。
2.了解日常生活中的家用电器未来发展趋势。
3.采用学生上网查找资料的研究方式，调查一种家用电器的发展历史。
4.通过调查、讨论、上网等活动，提高学生搜集和处理信息的能力。
学生掌握调查研究的方式，有效解决家用电器规划中的实际问题。
1.谈话激趣，导入新课
我们的生活水平不断提高，家里添置了许多家用电器，说说你家有哪些家用电器呢？
学生交流。
随着科技发展，越来越多的家用电器出现了，他们具有强大的功能，大大提高了我们的生活质量。
2.学习探究，掌握家用电器的分类方法。
（1）出示各种各样的家用电器
你们能说一说这些家庭常用电器的名称吗？
能为他们分类吗？
比如按用途分类等等。
（2）“填一填，写一写”
你还能用其他方法给家用电器分类吗？
比如，按照家用电器摆放的地点进行分类？
（2）归纳指导。
3.实践操作，合作调查。
（1）教师谈话：
家用电器发展很快，每种家用电器从最初问世到现在，它们不仅在外观方面发生了很大变化，而且在功能方面也有了很大的进步。
（2）学生观察阅读文字材料。
（3）讨论
说一说洗衣机和计算机的变化趋势，具体哪些方面发生了变化？
（4）查一查，记一记
以计算机为例，让我们一起来拟定一份“家用电器的发展历程”，以便更深入地了解家用电器的发展。
（5）完成《档案》。
选好组长，分配落实小组每个成员的任务。
（6）成果展示、交流。
4.拓展活动，大胆设想。
（1）教师谈话：
随着科学技术日新月异的发展，许许多多的家用电器产品涌现出来，产品的开发需要我们大胆创新，心得设想会带来无限创意，家用电器随着我们生活的需要在不断地更新。
下面是一份有关电风扇的新设想，你觉得哪些创意是可行的？
（2）分组讨论，吧可行的穿衣总结出来。
（3）小组讨论运用各种创新的方法，完成一份《的新设想》。
第二单元技术初步
木工锯
1、了解木加工技术变化和发展的过程，理解技术革新的意义。
2、认识、了解常见的木工工具，学习、掌握一些简单的木工工具的使用方法。
3、学会基本的木料截取与连接的方法。
培养技术革新的意识。
掌握一些简单的木工工具的使用方法。
教师：
木工工具若干，有关木工技术的录像，图片或资料。
学生：
小钢锯、钉锤、起子、钢笔、直尺、大头针、乳胶、砂纸、木边料等，有关木工技术的信息资料。
1、出示、交流活动前学生通过各种渠道查找到的一些关于木工技术的资料。
如：
鲁班的故事
教师介绍一些木工工具的使用与注意点
①小钢锯的调整使用
②钉锤的使用
③起子的使用
2、介绍木材的特点和用途
①楠木②泡桐③水曲柳④水杉⑤香樟
3、解读、明确更各种劳动工具的操作规则与使用注意点，练习使用各种劳动工具。
注意点介绍：
①工具使用
②纪律
③工具摆放
④空间
4、组织学生进行对边角料的截取和连接
学生操作
教师从旁指导。
刮鳞器
1．学会用木工工具制作刮鳞器。
2．经历制作刮鳞器的过程，掌握工具正确的使用方法。
3．培养学生动脑动手实践的能力和勇于创新、服务生活的意识。
培养学生动脑动手实践的能力和勇于创新意识。
学会用木工工具制作刮鳞器。
一、创设情境，引出课题
人们常说喜欢吃鱼的人聪明，可是去除鱼鳞却是一件叫人头疼的事。
今天我们就想办法设计制作一个刮鳞器？
（出示课题）
二、观察分析，设计思考
在家里，父母在做鱼之前，都是怎么去掉鱼鳞的？
你还见过或知道哪些去掉鱼鳞的方法？
为什么剪刀或水果刀能够刮鱼鳞，（有刃、锋利）但是它使用起来不方便也不安全。
能用什么材料制作一个专门刮鱼鳞的工具呢？
把易拉罐剪开一个斜面，也很锋利，可是一刮怎么样？
（变形了）材料太软了，怎么办？
尝试了很多材料，最后发现啤酒瓶盖不错，材料本身够硬，外沿也够锋利，而且还好找。
课前同学们搜集了一些瓶盖，拿起来在木条上刮一刮，感觉一下，怎么样？
（瓶盖太小了，拿不住，也不容易用力）
观察一下桌子上的材料，根据我们现有资源，怎么解决这个问题？
（瓶盖钉到木条上）
思考：
应该钉几个瓶盖合适呢？
为什么？
瓶盖应钉制在木条的什么位置？
瓶盖应尽量分开一些，这样不残留鱼鳞，清理方便。
要把瓶盖钉牢最少钉几枚钉子？
铁钉为什么要左右钉，而不上下钉？
（每个瓶盖内钉两枚铁钉；
左右钉比上下钉使瓶盖更稳固）
三、汇报交流，完善设计
刮鳞器的设计思路已经非常清楚了，那下面小组同学一起，根据现有的材料，根据在生活中的实际需求，用木工铅笔在木料上设计出自己想要的刮鳞器。
（开始）
学生进行设计；
汇报交流；
学生互评；
完善设计。
四、尝试制作，指导纠正
现在，同学们肯定非常想动手制作了，但是有个问题，比较钉子的长度以及木条的厚度，想想如果我们现在就钉，会出现什么情况？
（钉子长于木条厚度，钉到底时会钉入桌面）
大家动脑筋，根据我们现有的材料怎么解决这个问题？
（可以一个同学钉时垫上另一个同学的木条；
使钉钉儿的位置悬空）
钉钉子需要用锤子，示范锤子的正确使用方法。
使用锤子时注意不要砸到手，砸到桌面，摆动时不要伤到自己和周围同学。
下面，每组同学尝试在瓶盖上钉一个钉子，钉完后坐好。
学生钉完一个瓶盖，让大家先停下来，让学生说说钉瓶盖过程中遇到什么困难？
利用我们现有的材料和资源能否解决？
教师对学生提出的解决办法给予表扬鼓励。
教师引导
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