高考语文大一轮复习第四章把握诗歌中的思想感情二学案Word下载.docx

高考语文大一轮复习第四章把握诗歌中的思想感情二学案Word下载.docx

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诗的尾联，词的下片，往往就是作者直抒胸臆的地方。

抓住了直抒胸臆的句子，就抓住了诗歌之核心。

2．演练体悟

阅读下面的唐诗，回答问题。

登幽州台歌

陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

（1）这首诗以什么样的表达方式抒发了怎样的思想感情？

答：

________________________________________________________________________

（2）“念”字统摄全诗，“独”字承上启下。

“独”字表现了作者怎样的心境？

二、间接抒情

（一）借景抒情

借景抒情，或借景表达自己的美好志向，或借景表达作者对所写景物的喜爱之情以及对祖国大好河山的热爱，或借景体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景抒发对人生世事的感慨。

借景抒情诗往往是含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人的。

把握思想感情，就要分析景物的特点。

阅读下面一首词，回答问题。

临江仙

徐昌图

饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。

回头烟柳重重，淡云孤雁远，寒日暮天红。

今夜画船何处？

潮平淮月朦胧。

酒醒人静奈愁浓！

残灯孤枕梦，轻浪五更风。

“淡云孤雁远，寒日暮天红”这两句写景，流露了作者什么样的情感？

请作简要分析。

（二）托物言情

古人很喜欢咏物，自然界中的万物，大至山川河岳，小到花鸟鱼虫，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。

他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。

——这就产生了咏物类诗歌。

“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。

”（刘熙载《艺概》）诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用比喻、象征、兴寄等手法，把自己的某种理解和人格融于某种具体事物（常有松、竹、梅等意象），即借所咏之物表达自己的情操志趣。

或托物显示自己的高洁品质，或托物抒发怀才不遇的伤感。

辨物明志，把握主旨及情感。

阅读下面这首诗，然后回答问题。

题榴花

朱　熹

五月榴花照眼明，枝间时见子初成。

可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。

诗的后两句表达了什么样的思想感情？

（三）即事感怀

即事感怀，指的是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨。

古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨。

或忧国忧民，或反映离乱，或渴望建功立业，或仕途失意，或闺中怀人，或讴歌河山。

所谓“即事”诗，一般来说无严格的界定。

许多其他题材的作品，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等，一般皆可笼统称之为“即事感怀诗”。

即事抒怀，感情蕴含在叙事之中，故要分析所叙何事，事合何情。

夜　归

周　密

夜深归客依筇①行，冷火粦依萤聚土塍。

村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。

注　①筇：

此代指竹杖。

“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？

请作简要赏析。

（四）用典抒情

用典，是中国诗歌创作的传统特色之一。

诗歌中的典故，可分为事典、语典两类。

事典所引的古代故事，包括历史故事、传说故事、诗文掌故等。

语典是指诗人在自己的创作中，会有意无意地袭用和化用前代或他人诗歌中的成语名句。

用事典的方式有：

①正用与反用。

所谓正用，即正面应用原典的意义，大部分用典属正用。

反用，是就原典反其意而用之。

如王维《山居秋暝》中“王孙自可留”就是反用之例。

②明用与暗用。

明用即是在诗中一看就知道。

暗用指在诗中，即使读者不知诗人在用典，也能读懂。

如孟浩然《过故人庄》，粗看是一首山水田园诗，清浅平易，流畅自然，其实诗中就用了几个诗文故事。

用典抒情，就要明白典故的意义，把握用典方式，体会其中的情感。

宿云梦馆

欧阳修

北雁来时岁欲昏，私书归梦杳难分。

井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。

该诗最后一句用了什么典故？

请指出来并简要分析它的作用。

做局部思想感情把握题需要注意的问题及其对策

题目一

阅读下面的诗歌，回答问题。

梦寻梅

方　岳

野径深藏隐者家，岸沙分路带溪斜。

马蹄残雪六千里，山嘴有梅三四花。

黄叶拥篱埋药草，青灯煨芋话桑麻。

一生烟雨蓬茅底，不梦金貂侍玉华[注]。

注　金貂是汉代的宫饰，玉华是唐代的宫殿名。

诗的尾联是诗人跳出梦境后的感慨，表现了他怎样的志趣？

现场答案：

答案一：

甘愿一生清贫，不与黑暗势力同流合污。

答案二：

感慨怀才不遇，难以实现远大理想。

探究问题：

问题对策：

正确答案：

题目二

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

别韦郎中

张　谓

星轺①计日赴岷峨，云树连天阻笑歌。

南入洞庭随雁去，西过巫峡听猿多。

峥嵘洲上飞黄蝶，滟滪堆边起白波。

不醉郎中桑落酒②，教人无奈别离何。

注　①星轺（yá

o）：

使者所乘的车。

②桑落酒：

古代美酒名。

（1）颔联、颈联中表达了怎样的情感？

（2）本诗尾联意蕴十足，请予以解析。

（1）表达了旅途的艰辛与惆怅。

（2）作者说如果不喝桑落酒，就无法面对无可奈何的离别，大有借酒浇愁之情。

把对友人的依依惜别、旅途的艰辛都藏在酒中，委婉含蓄，耐人寻味。

题目三

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

八声甘州·

寄参寥子

苏　轼

有情风万里卷潮来，无情送潮归。

问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖？

不用思量今古，俯仰昔人非。

谁似东坡老，白首忘机。

记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏。

算诗人相得，如我与君稀。

约它年、东还海道，愿谢公雅志莫相违。

西州路，不应回首，为我沾衣。

下片蕴含了词人什么样的思想感情？

表达了词人的恬淡、豪迈之情。

“愿谢公雅志莫相违”是对友人的叮嘱，体现了诗人有着谢灵运寄情山水的恬淡。

“不应回首，为我沾衣”嘱咐友人不必为自己担忧，体现了词人的放荡不羁、乐观豪迈。

听课记录：

（1）审题

①注意提问方式：

这一句（一联，上片或下片）蕴含了什么样的思想感情？

寄寓了什么样的感慨？

流露了怎样的心境？

表现了怎样的态度（志趣）？

②注意“解析”与“赏析”的区别，弄清是句子思想感情理解题还是句子赏析题。

（2）答题

答思想感情题，尤其是具体到某些句子，答题模式为：

抒发了＋基于何种情境（原因、条件）产生的＋感情基调。

示例：

“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？

（2007·

江苏）

的。

“感情基调”多用表示感情的一至两个双音节词表示，如惆怅、孤独、欣慰、愤懑、激愤、悲愤、闲适、恬淡等。

“原因（情境）”是出于什么原因（或