小学语文小学语文五年级下册第二单元复习教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx

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•随心所欲运转自如绞尽脑汁

三．把下面的句子补充完整。

•1、天行健，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

•2、＿＿＿＿＿＿＿，无志空长百岁。

•3、莫等闲，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿！

•4、少年易老学难成，＿＿＿＿＿＿。

•5、路曼曼其修远兮，＿＿＿＿＿＿。

•6、不积跬步，＿＿＿＿＿＿＿；

不积小流，＿＿＿＿＿＿＿。

四．理解课文。

1.《牧童》描绘了（），《舟过安仁》描绘了两小儿船头（）的场景，《清平乐·

村居》则营造了（）生活画面。

2.《冬阳·

童年·

骆驼队》是（）小说（）的序言，作者中国著名女作家（）。

3.《祖父的园子》作选自（）的《呼兰河传》课文描写了作者童年在祖父园子里（）的生活，表达了作者对童年（）。

4.《童年的发现》作者俄国的 

（） 

课文记叙了作者童年时代发现（）的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。

表现了作者童年时代的（）。

5.《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把（

）安在桃树枝上，想把（）接在柳树根上，想把（）装在风筝上，想把（）种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活镜头，表现了（）。

五．精读课文重点片段赏析：

《童年的发现》的节选

我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。

这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。

幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！

不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

1、写出下列词语的近义词。

误解——（）幸亏——（）迫害——（）

2、作者自我安慰的理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

他之所以这样安慰自己，是因为他发现了＿＿＿＿＿＿却被老师＿＿＿＿＿＿。

3、说说“——”句子的意思？

4、请列举两个为了重大贡献的发明与发现遭受迫害的科学家。

六．达标检测：

1、根据意思写成语

（1）控制不住自己的感情。

（）

（2）一切由着自己的心情，想怎么做就怎么做。

（3）费尽心思，用尽脑筋。

（4）形容表现得很庄重，很规矩。

（）

2、按要求写词语。

（1）写近义词。

侵犯——（）暖和——（）

轻盈——（）惩罚——（）

（2）写反义词。

轻松——（）清脆——（）

澄澈——（）喧闹——（）

漂亮——（）明亮——（）

3、按课文内容填空。

（1）我（）地想，（）地写，又看见（）下的骆驼队走过来，又听见（）的（）。

童年（）于我的心头。

（2）这种蝴蝶小，不太好看。

好看的是（）蝴蝶。

满身带着（）。

蜻蜓是（），蚂蚱是（）。

蜜蜂则经（）地飞着，满身（），落到一朵花上，（），（），就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

五年级语文下册第二单元复习课后反思

本单元课文是以童年为专题编排教学内容的，让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富学生的情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。

同时在知识目标上要求学生领悟文章的表达方式，丰富语言积累，勇于描绘和交流自己的童年生活。

本单元课文的复习，因为是写了童年时代的天真乐趣，对童年时光有了一份独特的眷恋之情；

因为同学们身处童年，正感受着童年的点点滴滴，有了这份感情，更能引起他们共鸣，他们会更加陶醉自己的童年生活；

去体会饱含情感的学习和真实的生活经历。

我这样尝试着安排了以下的复习程序：

先出示复习目标，再复习字、词、课文背诵、理解，最后安排达标测评。

通过复习本单元，达到了预期的目的，但还不足之处，因学生基础较差，平时阅读量少，制约阅读水平提高，如何深入体会需老师提示、点拨，决心今后有针对性地加强指导，提高学生阅读水平。

五年级学情分析

一、班级基本概况。

本班学生共18人，男生12人，学生均来自农村的，农村基础教育薄弱，只有个别家长有对学生家庭作业进行辅导。

二、学生学习兴趣与学习基础。

通过对学生的测试，结合上学期的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，有三分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。

从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。

同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差,懒惰者，读课文还停留在低年级的指读水平。

还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不会读；

从知识检测来看，对课标要求的达成度一般。

因此可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。

可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；

而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。

再加上乡下学生课外阅读量较少，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生的课外知识面与知识量少得可怜，而学校有借阅条件，但是学生借的书籍大都不是他们喜爱看的书，或者不会读书。

三、学生学习习惯与先前学习经验。

通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学习习惯不好。

下面从以下几个方面展开分析：

1、上课发言情况。

班中发言比较积极的只要一少部分，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。

同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；

二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。

2、学生作业情况。

由于学生基础不一，两极分化严重，因而学生表现出作业速度相差较大，整体速度偏慢。

其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。

作业整洁度也不太好。

3、主动学习状况。

大部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没有真正养成。

许多学生养成了任性，骄纵的不良习惯而体现在学习上。

其次是课堂自主学习效率不是很高，一部分学生表现出无从下手，因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差，影响全班的集体交流。

4、朗读感悟的基础。

学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。

其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在：

一是朗读特别出众的学生没有，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高。

四、应对举措

1．重视抓好基础知识与技能的培养与习得。

在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。

另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

2．优化教材，用好材教，加强方法指导。

教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。

3．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

4．准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。

5．扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

6．注意听说读写的联系。

要让学生通过阅读学表达，将听、说整合起来，从听中学读、读中学写。

在中年级，以说促写以说引写说写结合是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。

在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。

重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。

在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。

7．重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；

有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。

在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

8．继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

以上是我对所教的五年级语文的学情分析，把握好学生的实际情况，因材施教，循序渐进，脚踏实地的把教学成绩搞上去。

评测练习：

（）

（）

（1）我（）地想，（）地写，又看见（）下的骆驼队走过来，又听见（）的（）。

（2）这种蝴蝶小，不太好看。

第二单元复习效果分析

童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。

本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。

《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面──《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；

《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；

《清平乐·

村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。

《冬阳·

骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。

这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。

《童年的发现》写童年时有趣的发现。

《儿童诗两首》则写了当代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。

童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。

透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。

我安排了以下的复习程序：

实现了复习效果的最优化。

人教版小学语文五年级下册课标分析

一、教材基本结构

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：

第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：

“走进信息世界”，第七组“作家笔下