幼儿园班级管理试题库12套Word文件下载.docx

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10、家、园、社区在幼儿教育方面具有各自的特点。

把三者职责结合起来，就会使教育相互配合、_______、_______，达到_______、_______，形成了三位一体的教育方式。

参考答案：

1、弹性大、易弯曲,耐性差、易疲劳，过分剧烈的运动

2、亲人分离，焦虑、不安、不愉快，离别焦虑

3、人本主义的环境教育观、行为主义心理学的环境观

4、安全性原则、经济性原则、参与性原则、目标导向原则、发展适宜性原则、审美性原则、体现教师创造性原则

5、区域角、吊饰设计、盥洗室设计、布置家园联系

6、内容、时间、程序，一定的节奏、一定的秩序

7、由两位老师分工合作、教师要注意观察孩子的情绪、班级换班时要进行严格的安全的交接

8、语言领域、社会领域、科学领域、艺术领域

9、创设成功情境，体验成就感，自我表现，成功体验

10、相互统一、步调一致，优势互补、协调发展

二、判断题（每题2分）

1、分离焦虑是儿童焦虑症的一种类型，多出现于学龄前期，主要表现为婴幼儿与亲人分离时产生的焦虑反应。

（）

2、家长提前利用假期带领幼儿参观幼儿园的园舍，熟悉幼儿园的环境，让幼儿玩一玩园里的大型玩具（）

3、尊重幼儿，满足幼儿的任何需要，做孩子的倾听者和观察者（）

4、请根据一日生活常规工作的原则，设计一个语言活动课，帮助幼儿掌握洗手的方法与步骤。

5、安全教育在每个时间段里都要进行，在教学中渗透安全教育会达到更明显的效果。

6、主题活动方案是针对一个具体的主题进行的开发工作，它对整个主题活动进行了分阶段的预设，明确了一个主题活动目标及各阶段（）

7、不同年龄幼儿诚信品质发展水平存在差异，中班幼儿诚信品质发展水平普遍出现暂时“低落”现象（）

8、在利用社区有利资源时，教师要注意情感渗透和各种能力的有机结合，不要表面化、形式化，活动结束要注意总结反思。

9、教师应重视班级特色环境创设，根据特色班级活动的内容不断丰富、调整环境创设内容，增强环境与幼儿的互动性。

10、幼小衔接工作应认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作（）

参考答案

1、正确

2、正确

3、正确

4、错误

5、正确

6、正确

7、正确

8、正确

9、正确

10、正确

三、选择题（每题3分）

1、下列哪一项不属于幼儿幼儿动作技能训练项目（）

A、了解幼儿动作技能发展的关键期，并施以恰当的训练

B、增加幼儿户外活动时间的比重

C、重视幼儿动手能力的培养

D、多陪还在看动画片并学习其中的动作

2、下列哪一项不属于幼儿不愿上幼儿园的原因（）

A、情感上的依恋性

B、习惯上的不适应

C、幼儿园基础设施较差

D、能力上的压力感

3、下列哪些不属于班级环境创设中的问题（）

A、存在着教师动手动脑多、幼儿动手动脑少，教师策划、设计的现象普遍

B、存在教师设想计划多、幼儿设想计划少，纯粹追求环境布置的结果

C、存在着墙饰整个学期无变化，即固定的多、变化的少等问题。

D、存在着教师对于课程的设计与幼儿实际情况结合不够的问题

4、下列哪一项不是幼儿园一日生活组织应遵循的原则

A、整体性原则

B、游戏化原则

C、分散与集中原则

D、高效与创新原则

5、孩子在交给老师接管之前，一切安全问题由（）

A、学校负责

B、家长负责

C、社会负责

D、老师负责

6、下列选项中哪一项不是主题活动选题的基本原则

A、本土化原则

B、探索性原则

C、主体性原则

D、标准化原则

7、下列选项中哪一项不是造成幼儿自信缺乏的原因

A、教育环境是导致幼儿自信心不足

B、与其他孩子游戏时不爱融入进去

C、成人消极的评价和否定的态度

D、幼儿发展水平的差异也会导致幼儿的自信心不足

8、下列哪一项不属于家园合作的目的

A、实现幼儿的智力成长与发育

B、实现教育观念转变，促使家园教育协调一致

C、帮助家长了解和参与班级的各项活动

D、发挥家长委员会等的桥梁纽带作用

9、班级特色创建工作开展的途径与方法（）

A、开设专门性的特色主题活动课程

B、特色渗透于教学常规活动各环节

C、实现教育观念转变，促使家园教育协调一致

D、挖掘家庭、社区特色教育资源

10、下列哪一项不属于幼小衔接工作方案的内容（）

A、从情感入手，激发幼儿入小学的愿望

B、从幼儿园入手，多组织“幼小衔接”的实际训练

C、从家长入手，举办“幼小衔接”主题家长会

D、从孩子入手，培养学习适应能力和社会适应能力

1、C

2、D

3、D

4、B

5、D

6、B

7、A

8、C

9、B

四、简答题（10分）

试用传统教育理论论述幼儿园一日教育活动的理念

幼儿园的一日教育要注重学习内容的生活化、童趣化和游戏化，采用自主、开放的学习方式和发展性评价、过程性评价的学习评价，让孩子在快乐学习中感悟快乐，在游戏中感悟快乐，在同伴交往中感悟快乐，在成人爱护中感悟快乐，在教师的尊重和宽容中感悟快乐。

《幼儿园班级管理》综合题二

1、建立幼儿基本状况的档案中包括_______、_______、_______、_______

2、让幼儿自由选择活动内容，通过操作、_______、_______、_______、______等活动来获得知识、_______的一种教育形式，是近年来幼儿园广泛采用的一种活动形式。

3、活动区布置的原则有：

_______、_______、_______原则

4、幼儿行为养成中要确保幼儿能知道_______的道理，得到教师允许后再发言。

能用较标准的普通话回答问题，_______、_______，_______。

能_______在集体面前讲话。

5、做好幼儿班级突发事件的预防必须_______，首先是______，在此基础上，幼儿园定期_______和_______开展_______。

6、活动目标的设计过程就是老师对材料的_______、_______的过程。

为此，每个教师在思想上要充分认识活动_______在主题活动中的重要意义。

7、儿童自信心总体水平随着年龄的增长不断提高：

3~7岁呈_______趋势，7~9岁呈_______趋势,从其_______发展变化趋势来看，无论是_______、_______，还是_______,3~4岁均为其发展最为迅速的时期。

8、家园合作是家长和教师之间的一种_______，是一种_______的活动，是家庭教育和幼儿园教育的_______。

9、特色班级创建的条件中班级的一些_______，如_______、_______、_______等都可以作为选择班级特色项目的参考。

10、幼小衔接活动设计旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立_______，能_______、_______地适应小学阶段的学习生活，保持身心的_______。

1、幼儿入园登记表、幼儿入园基本情况调查表、幼儿入园花名册

2、摆弄，发现、讨论、拼搭，发展能力

3、层次性原则、可操作性、阶段性原则

4、说话先举手，大方自然、吐字清楚，声音响亮适宜，大胆地

5、做好预防工作，做好宣传，组织教师，幼儿，必要的安全防范演练

6、再理解、再创造，目标设计

7、曲线式上升,缓慢下降,内部结构，自我效能感,自我表现,成就感

8、沟通方式，双向互动，相互配合

9、背景资源，家长资源、社区文化资源、自然名胜景观资源

10、自信心，健康、快乐，和谐发展

1、3岁幼儿处于自我保护的阶段，此时幼儿对新奇事物警惕性较高。

2、3岁幼儿虽然动作发展迅速，但手眼动作还达不到协调，还没出现生活自理行为。

3、教师间的交往对于幼儿同伴交往和发出社会行为并不十分重要（）

4、由于个别幼儿好动好奇心强，随心所欲，无所顾忌，特别在睡前和睡醒后的那段时间不受约束，因此教师应该对其进行批评教育（）

5、教师要注意观察孩子的情绪，发现问题时应当及时进行干预，此时不能给他们安排玩一些桌面游戏。

6、幼儿园主题活动评价的类型包括：

诊断性评价、形成性评价、终结性评价。

7、幼儿合作行为的培养应该创设合作情境促进幼儿的合作行为的发生，教会幼儿学习一些必要的合作沟通技巧（）

8、社区可用资源很多，但是，在选用时不能盲目使用，要首先考虑对幼儿是否健康有益，是否安全（）

9、班级经营是教师有计划、有组织、有效率、有创意的经营一个班级的过程，教师和学生共同合作处理教室中人、事、物等因素（）

10、幼小衔接工作方案结构包括指导思想、工作目标、班级情况分析、工作重点、工作难点、具体措施、实现有利和不利条件分析、具体进程安排及工作内容、检查指标、效果评估、工作总结等（）

1、错误

2、错误

3、错误

5、错误

1、下列哪一项不利于尽快的建立和谐师幼关系

A、适时转移注意力

B、身体接触降低陌生感

C、对幼儿纪律的遵守要求严格

D、教师多鼓励表扬强化幼儿入园的信心与积极性

2、下列哪个选项不属于幼儿在幼儿入园不适应的表现

哭闹

B、恐惧

C、贪玩

D、恋物

3、班级环境是课程设计与实施的要素，开展班级环境创设对幼儿身心发展具有重要的意义，对幼儿的（）起关键性作用。

A、独立性发展

B、智力性发展

C、社会性发展

D、心理健康发展

4、下列哪一项不是来园接待及晨检需要注意的

A、幼儿比较依赖父母，不爱上学

B、双手清洁，接受医务人员的体温检测

C、不带危险品、零食入园

D、能向老师、同学问早、问好，能与家长说再见

5、下列哪一项不是在幼儿班级突发事件的处理时首先应该做的

A、保持冷静

B、及时救助

C、科学施救

D、电话报警

6、在幼儿园主题活动中，主题应该（），主题的选择方式也是多样化的，不同来源主题的比重应该从幼儿园自身的状况出发加以确定

A、不拘一格

B、诙谐幽默

C、引人入胜

D、发人深省

7、在影响幼儿合作的因素中合作对象的身份、地位影响幼儿的合作行为其次，同伴关系也会影响合作行为最后，幼儿对的感知也会影响合作。