广东科技版四年级科学上册教案教案Word格式.docx
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2.观察:
分组观察辣椒,交流各自的发现,并画下辣椒的样子,记录观察结果。
学生小组合作,在图片上标注出辣椒植株的组成部分
(二)观察对比:
番茄与水稻植株
对比分析,学生小组分析小结
小结:
绿色开花植物是地球上最常见的植物,都有根、茎、叶、花、果实和种子组成
趣味记忆竞赛
限时对植物的六大组成部位进行记忆,看谁记得又快又准确。
胜利的同学分享自己的记忆方法。
活动二、认识辣椒叶、玉米叶区别
辣椒和玉米都是我们常见的植物,认真观察一下,它们的叶子有什么不同之处?
(辣椒叶、玉米叶实物)
要求:
通过比较观察的方法,使用感觉器官看、摸、嗅等比较它们大小、颜色、气味、光滑、厚薄等方面的异同。
除此之外,看你还能发现哪些不同?
分组观察玉米和辣椒叶子标本,并将辣椒叶子的样子画下来。
3.交流:
学生汇报观察结果。
4.归纳:
两者的叶子都是绿色的,辣椒是复叶,绿色、粗糙,有网状叶脉;
玉米叶子大,长条形,绿色,光滑、薄,有条形叶脉。
交流:
说说各自的发现。
例如:
叶子大小、形状、厚薄等各不相同,但大部分叶子都是绿色的,叶子上有叶脉。
认识其他叶子特征的活动:
将大家带回的叶子统一排列在桌上,每位同学为其中一片叶子写一张“身份证”,写清楚它的特征,读给大家听,请大家猜猜是哪片叶子
三、小结。
布置作业观察植物的叶子
板书设计
观察辣椒植株
根、茎、叶、花、果实和种子
第二课植物的叶
1、树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。
3、根据一定的判断依据,划分出同一种树叶和不同种的树叶。
培养学生的观察、比较能力和进行科学想象的思维能力了解观察植物外形的基本方法,培养观察、比较、归纳的能力。
让学生知道叶上有叶片、叶柄,叶片上有叶脉。
是否是同一种树叶的判断。
情景导人
复习一棵完整的植物有哪几部分组成。
(根、茎、叶、花、果实、种子)
师:
这节课,我们就来探究植物的叶。
(揭示课题)
2、带着问题看视频:
生物园有关植物叶的视频。
问题:
看完这个片段后,说说你看到了什么?
二、新课:
认识叶子的特点
绘画叶子
观察叶子,画出叶子的组成
分析叶子的组成:
叶片、叶柄、叶脉
观察叶脉
图片:
不同类型的叶脉
分析这些叶脉有哪些不同?
你能画出来吗?
分类小结:
网状脉、平行脉、分叉状脉
思考:
叶脉的作用
活动二:
叶子的作用
绿叶的作用
导入植物没有叶片会怎么样呢?
长期没有阳光照射,植物会怎么样?
媒体播放“光合作用的过程”视频。
讨论光合作用的水分、二氧化碳从何而来?
阳光有什么作用?
光合作用产生的氧气、营养物质会输送到哪里?
交流绿色植物能在阳光下制造淀粉,放出氧气,同时吸收二氧化碳。
活动三:
观察叶片的排列情况
导入出示课前拍摄的叶片排列照片。
问题这些叶片在排列上有什么相同之处呢?
交流说说寻找到的叶片排列特点。
讨论叶片互相不遮蔽的意义。
课堂总结
布置作业观察植物的叶子
叶
光合作用
第三课植物的茎
1.了解茎的形态。
2.了解茎的一般结构。
3.探究茎的作用。
4、通过探究茎的作用,初步培养学生的分析和判断能力,并尝试推理。
通过了解茎的形态和一般结构
探究茎的作用
一、情景导入
导入出示爬山虎图片。
问题你们看到了什么?
学生观察发言:
爬山虎的茎爬满整面墙
关于植物的茎大家还有那些了解吗?
引入课题
新课探究
观察茎的特征
1、茎的组成
不同植物的茎
认真观察图片,茎由那些部分组成?
学生观察图片
交流分析:
茎由节、叶、芽、花、果实组成
茎的形态
图片展示
直立茎攀缘茎
缠绕茎匍匐茎
活动二、茎的作用
导入出示课前老师做的“变色花”。
猜想花的红颜色是从哪里来的呢?
观察切开茎部,观察横截面。
思考并记录。
引导学生在进行实验时可能重点会放在花是否变色的现象上。
教学时应及时引导学生关注引起这个现象的原因,引导他们发现茎能运输水分这一功能。
交流各组汇报自己的看法。
媒体播放“水分在植物体内的运输”视频。
归纳茎能运输水分。
探究茎的其他作用
导入出示一些不同形态茎一二三四的图片。
讨论植物的茎除了能运输水分外,还有什么作用呢?
观察大风吹植物不倒的图片。
归纳茎还有支持作用。
问题为什么有人说“树怕剥皮”呢?
阅读出示有关茎运输养分的资料。
讨论如果有的树皮被环割了一圈,割得不太深,树皮会怎么样呢?
割得不宽,又会怎么样呢?
割得太宽,树皮又会怎么样呢?
归纳植物的茎还有运输养分的作用。
布置作业观察植物的茎
板书设计
茎
节、叶、芽、花、果实
第四课植物的根
1、了解根的形态。
2、知道直根系和须根系
3、通过对植物根部的观察,学习观察的要点。
了解根的形态,知道直根系和须根系,了解根的作用
通过根的形态探究根的生长环境
提问——观察——交流——分析小结
观察法、交流法
导入出示课本图片。
同学们,你们见过叔叔阿姨种小树苗吗?
为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢?
问题为什么要用泥巴保护根呢?
根有这么重要吗?
引入课题:
根
找出根的异同点
出示带根的大豆、玉米的图片。
观察各小组观察根的形态并记录其特征。
交流各小组进行汇报与交流。
(根)相同点(根)不同点
大豆
玉米
归纳植物的根可分为直根系和须根系。
延伸出示一些植物的根,让学生判断这些根分别属于哪种根系,理由是什么。
媒体先阅读课本资料,然后看一段“植物的根系及其分布特点”视频。
观察根系的分布
观察出示一些树根1树根2图片,了解树根分布的情况。
学生观察图片,分析根系分布特点
扎根土壤的秘密
思考植物能牢牢地“站稳”在地面上,确实是根的功劳吗?
能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗?
交流各小组交流并完善实验方案。
实验分组实验,填写实验表格。
交流各组汇报实验现象。
归纳根有固定植物的作用。
五、活动四:
毛茸茸的根尖
导入出示根尖的放大图,介绍哪个部分是根尖,根毛长在什么地方。
观察各组选择一种植物的根尖图片,观察并画出简图。
问题你能用语言描述根尖的特点吗?
猜一猜,这些毛绒绒的根尖有什么作用呢?
六、拓展:
不同环境里植物根
导入出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。
问题草原、沙漠里的植物根系有什么特点?
讨论根据图片进行分析,为什么草原、沙漠里的植物根系会有这些生长特点呢?
归纳植物的根系生长特点与其生长环境有关。
草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状,既可以固定泥土,也可以使自己牢牢地固定在地面上;
而在沙漠中,由于沙子松散又缺少水分,所以植物的根系都十分发达,有的尽可能往地下伸长,有的尽可能向周围扩大,既可以较好地固定自己,又利于自己充分吸收水分。
布置作业观察一种植物的根
植物的根
根里的抽水机
直根系须根系
第五课植物的花
1.通过解剖花的实验,知道解剖的常用工具:
镊子、放大镜,并了解花的结构。
2.探究花的作用。
3.了解花的其他特征。
通过了解花的结构,探究花和果实的作用,培养学生观察、实验的方法和推理能力
提出问题—观察分析—结论
观察、实验、分析
导入出示一些花的图片一二三四。
说说花的名称。
问题这些美丽的花藏有什么秘密呢?
不同植物种类的花,结构是否相同呢?
二、活动一:
解剖花
自然界花的形状、颜色、大小各不相同,但基本结构却有共同之处。
请同学们通过解剖花来了解花的基本结构。
注意事项:
1.用镊子小心地把最下面的萼片取下,放在一旁。
2.再用镊子小心地把花瓣取下。
3.用镊子小心地分离雌蕊周围的雄蕊。
4.用镊子把雌蕊取下。
5.用放大镜仔细观察,并填写记录。
解剖花的实验记录单
组名:
成员:
记录时间:
年月日
(设计目的:
通过解剖活动,学生会发现有的花四部分结构都齐全,而有的却并不齐全,引出完全花和不完全花的定义:
像白菜花一样,由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的花,属于完全花。
缺少其中某些部分的花,属于不完全花。
)
总结:
生活中常见的完全花有:
木棉花、白菜花、萝卜花、油菜花、茄花、蚕豆花、梨花、桃花、柑橘花、牵牛花等;
不完全花有:
百合花(缺花萼)、南瓜花(属单性花,缺雄蕊或雌蕊)、黄瓜花(属单性花,缺雄蕊或雌蕊)、丝瓜花(属单性花,缺雄蕊或雌蕊)、鸡蛋花(缺花萼)、柳树花(缺花冠)等。
花的名称各部分的数量对各部分的形状和颜色的简单描述
萼片花瓣雄蕊雌蕊
三、拓展:
寻找花里的“育婴房”
导入出示几种不同的花的实物。
问题这些花的雄蕊在哪里?
雌蕊呢?
(让学生指出来)
交流在解剖花的时候,你们有没有发现雄蕊和雌蕊有什么特别之处呢?
媒体出示有关雄蕊、雌蕊的图片。
实验教师剥开雄蕊的花药,剖开雌蕊的子房,了解这些结构的作用。
媒体播放“开花的过程”视频。
归纳雌蕊里的子房就是植物的育婴房。
植物的种子就是在这里发育成长的。
布置作业上网找一找:
世界上一些有趣的花,下节课和同学们分享你找到的知识
植物的花
花萼
花瓣完全花
雄蕊不完全花
雌蕊
第六课植物的果实
1、了解植物果实的基本构造。
2、初步学会解剖果实的技能;
培养根据事物特征进行分类的能力。
3、培养探究植物果实的兴趣。
学习解剖果实的技能和果实的构造。
重难点:
一、导入新课,引发认知冲突,明确研究问题。
通过前面的的学习,我们知道花子房发育而成的就是果实,这节科学课我们就一起来研究植物的果实。
板书:
植物的果实
挑果实