教育研究方法Word格式.docx
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4、下列不属于比较研究法的运用条件的是（）。
A.同一性B.多边性C.可比性D.定量性
定量性也可以进行比较，与题目不符。
5、在选题时，选定的问题一定要具体化，界限清晰，范围宜小，不能太笼统，这体现了好的研究课题应有的（）特点。
A.问题要有可行性B.问题必须明确具体C.问题要新颖D.问题须有价值
问题明确具体要求选题不能太大。
6、一般来说，开题报告主要包括选题背景与意义、研究内容与目标、（）、参考文献等内容。
A.研究方法与手段B.致谢C.结语D.摘要
A
研究方法与研究手段是开题报告必不可缺的一部分。
7、教育调查、观察、访谈、测验及教育实验等均属于（），是形成科学事实的方法。
A.定性研究B.定量研究C.实证研究D.理论研究
实证研究是区别理论研究的一种研究类型。
8、下列场合，不适合使用定性分析的是（）。
A.注重对过程的探讨B.比较研究中的差异描述
C.教育数据的统计分析D.有关观念意识方面材料的分析
数据的统计属于定量分析。
9、（）是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。
A.行动研究B.调查研究C.实验研究D.叙事研究
行动研究就是在实际行动中的研究。
10、下列不属于定性研究的特点的是（）。
A.建构社会实相B.价值中立C.倾向寻求特殊性D.研究者可置身其中
寻求特殊性是定量研究的特点。
11、规范性学术论文的框架结构一般包括标题、摘要、引言、（）、结语、参考文献等主要部分。
A.方法B.脚注C.正文D.绪论
学术论文的六个组成部分，正文必不可少。
12、教育调查研究中最基本的研究方法，也是使用最广泛的一种基本方法是（）。
A.访谈调查B.测量调查C.表格调查D.问卷调查
问卷调查是应用最为广泛的一种调查方法。
13、教育实验的外在效度分为两类：
总体效度和（）。
A.部分效度B.生态效度C.多重效度D.单一效度
教育实验的外在效度分为两类：
总体效度和生态效度。
14、学术论文的（）是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的正规的审查论文的重要形式。
A.开题报告B.中期汇报C.结题报告D.答辩
论文答辩是审查论文的重要形式。
15、在教育研究中，（）的主要目的在于发展和完善理论，回答“是什么”的问题，与建立教育科学的一般原理有关。
基础研究回答是什么的原理问题。
16、从教育整个历史发展看，两千多年来教育研究方法的发展，大体上经历了三个大的历史阶段，其中在朴素唯物论基础上的是（）。
直觉观察时期属于朴素唯物主义阶段。
17、在选题时，选定的问题一定是能被研究的，存在现实可能性。
这体现了好的研究课题应有的（）特点。
A.要有可行性B.必须明确具体C.要新颖D.须有价值
A
能被研究，说明具有可行性。
18、教育科学的（），是通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观的分析研究，从而提示其发展规律的一种研究方法。
A.实验研究B.比较研究C.历史研究D.行动研究
通过历史分析来揭示规律，属于历史研究。
19、（）是在课题方向确定后，研究者将课题的论证、设计、计划付诸于文字的文本。
A.选题B.开题报告C.结题报告D.学术论文
开题报告是课题论证的基本文本。
20、教育科学的（）是在已有的客观现实材料及思想理论材料基础上，以理论思维水平的知识形式反映教育的客观规律。
理论研究是以理论思维反映教育客观规律的。
21、（）是将定性分析和定量分析相结合的一种系统化和定量化综合分析搜集材料中所含内容的方法。
A.文献分析法B.比较研究法C.历史研究法D.内容分析法
内容分析法是一种定性和定量相结合的方法。
22、下列不属于问卷调查常用的封闭式题型的是（）。
A.是否式B.选择式C.评判式D.问答式
问答式属于开放式题型。
23、一般来说，开题报告主要包括选题背景与意义、研究内容与目标、研究方法与手段、（）等内容。
A.摘要B.致谢C.结语D.参考文献
开题报告最后一部分需要附上参考文献。
24、下列不属于教育研究成果的是（）。
A.教育调查报告B.学术论文C.教育实验研究报告D.开题报告
开题报告属于论证材料，不属于研究成果。
25、一般来说，教育科学研究成果评价的主要形式不包括（）。
A.同行专家论证B.研究者自我评价C.行政部门评审D.研究团体评价
研究团体评价不具有评价的一般价值。
26、反映实验自变量与因变量的因果关系的真实程度，决定实验结果的是（）。
A.内在效度B.外在效度C.总体效度D.生态效度
内在效度决定是实验结果的真实程度。
27、下列不属于观察研究常用到的记录方法的是（）。
A.关键词记录法B.取样记录法C.行为核对法D.描述记录法
关键词记录容易出现遗漏，不建议采用。
28、按照因变量的数量，不属于教育实验分类的是（）。
A.实验室实验B.准实验C.真实验D.前实验
实验室试验是按照实验环境而划分的。
29、下列不属于文献检索常用的方法的是（）。
A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.随意翻阅法
查找文献不可以随意翻阅，要有目的性。
30、不属于严格意义上的教育实验的是（）。
A.假实验B.准实验C.真实验D.前实验
前实验不是真正意义上的实验。
二、辨析题（判断正误并阐明理由。
每题5分，共20分）
1、前实验是严格意义上的教育实验。
错。
前实验是指缺乏控制无关变量的措施，无法验证实验自变量与实验因变量之间的因果关系，内外效度比较较差的实验。
前实验不是严格意义上的实验，但是有利于研究者对各种变量之间存在的相关性做出因果关系的假设，并在后续的实验研究中检验这种假设。
1、演绎假设是基于观察基础上的概括，使人们通过对一些个别经验事实材料的观察得到启示进而概括、推论提出的经验定律。
演绎假设是是从教育科学的某一理论或一般性陈述出发推出新结论，推论出某特定假设。
而归纳假设是基于观察基础上的概括，使人们通过对一些个别经验事实材料的观察得到启示进而概括、推论出的经验定律。
2、归纳假设是从教育的某一理论或一般性陈述出发推出新结论，推论出某特定假设。
归纳假设是基于观察基础上的概括，使人们通过对一些个别经验事实材料的观察得到启示进而概括、推论出的经验定律。
3、教育调查报告的基本框架结构包括题目、前言、正文、总结及附录五部分组成。
对。
完整的教育调查报告应该包括题目、前言、正文、总结及附录等五部分。
4、准实验就是不控制无关变量的实验。
准实验是指在教育实际情境中进行的，不能随机分派被试，无法像真实验那样完全控制无关变量的实验，但并非不控制无关变量，而是开始注意对无关变量的控制。
5、对各种教育问题和现象所作的且尚待证明的初步解释属于研究假设。
对各种教育问题和现象所作的且尚待证明的初步解释就是教育研究假设。
6、同类比较方法是指比较两种或两种以上同类事物而认识异同点的方法。
同类比较方法是指比较两种或两种以上同类事物而认识异同点的方法。
7、内在效度能够反映实验自变量与因变量的因果关系的真实程度，决定实验的结果。
实验的内在效度反映的是自变量与因变量的因果关系的真实程度，因而能够决定实验的结果。
8、教育实验研究报告的基本框架结构包括题目、前言、方法、结果、讨论等部分。
完整的教育实验研究报告应该包括题目、前言、方法、结果、讨论等部分。
9、
10、
三、简答题（每题6分，共30分）
1、简述历史研究的一般程序。
（1）分析研究课题的性质、所要达到的目标以及有关的资料条件。
（2）史料的搜集与鉴别。
（3）对史料的分析研究。
2、简述历史研究法在教育科学研究中的适用范围。
（1）不同历史时期教育发展研究。
（2）不同历史时期教育家教育思想观点的研究。
（3）不同历史时期教育流派、教育思潮研究。
（4）不同历史时期教育制度研究。
（5）外国教育发展状况研究。
（6）民族教育研究。
3、简述文献的三种等级。
（1）一次文献。
包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献。
（2）二次文献。
是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献，一般包括题录、数目、索引、提要和文摘等。
（3）三次文献。
是在利用二次文献基础上，对某一范围内的一次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献，包括动态综述、专题述评、进展报告、数据手册、年度百科大全以及专题研究报告等。
4、教育研究课题的一般来源有哪些？
（1）从社会发展的需要出发提出问题。
（2）学科建设中需要的问题。
（3）教育实践中提出的实际问题，尤其是在教育改革中反应出来的矛盾。
（4）从日常观察中发现问题。
（5）从不同学科之间的交接点找问题。
（6）从当前国内外教育信息的分析总结中提出课题。
5、试分析参与式观察研究的优缺点。
所谓参与式观察研究，是指研究者直接参加到所观察的对象的群体和活动中去，不研究者真正的身份，在参与活动中进行隐蔽性研究观察。
参与式观察研究的优点是：
不和影响观察对象的原有结构和内部关系，因而能够获得有关较深层的结构和关系的材料。
其缺点是：
由于研究者主观因素的影响，处理不当易影响观察的客观性。
6、运用比较研究的基本要求有哪些？
（1）要保证可比性。
（2）资料的准确性和可靠性。
（3）坚持全面本质的比较。
7、取样的基本方法有哪些？
（1）简单随机取样。
（2）系统随机取样。
（3）分层随机取样。
（4）整群随机取样。
8、举例说明问卷调查常用的三种封闭式题型。
（1）是否式，把问题可能答案列出两极端情况，从
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