班主任工作心得体会精选多篇Word文档下载推荐.docx

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反之，则天昏地暗，浊流滚滚，同胞反目，兄弟成仇，不得安宁。

　　社会也好，家庭也好，班级亦然，都有一个管理是否合理的问题。

管理得不好，烽火连天，内部都已经疲惫不堪了，发展自己，超越别人，更是妄谈。

管理得好，大家在集体中形成合力，互助协作；

每个人都发挥了潜力，多做了事，集体增强了实力，才有可能谈发展、超越。

　　班主任可以说是班级的核心力量，是班集体的指挥棒。

所以班级的建设首先要看班主任自身的建设是否完善。

刚开始担任班主任工作的时候，我总是埋怨环境，埋怨学生，导致学生越来越难管，自己越来越不想管，而且，灰心消极，毫无进步，正像一个学生所说的一样：

“真可怜，青春就这样坐了！

”

　　因为态度不正确，班级便呈现出恶性循环。

我想，问题一定出在我自己身上。

我努力地在自己身上找出原因：

人只有去适应环境，而不是让环境来适应我。

不是学校差而是我适应能力有限，不是学生差，而是我方法少。

　　这样，我面对现实，放开心胸，不拿别人的错误惩罚自己，不拿自己的错误惩罚自己，更不拿自己的错误惩罚别人。

慢慢地，一点一滴，终于使班级、班风有了明显的变化。

　　所以，作为班主任我认为班主任首先要努力地改变自我。

　　二、确立方向、灵活管理

　　至于管理班级，学校许道宏校长常说：

“宁可牵牛鼻子，也不要拉牛尾”——我认为是最好的利器，也是我工作以来，听到最好用的第一句话。

行事须防患于未然，化被动为主动。

刚接手到一个新班级的时候，我决定从小事做起，勤抓勤管，开学第一个月坚持天天跟班，下课跟班，从纪律和卫生两方面规范学生行为，再利用班会课提倡学习，使班级成员明确“以学习为中心，以遵守纪律、搞好卫生为基本点”的目标，避免“拉牛尾”的后果。

　　班级的管理还有赖于班级的主人——学生。

学生毕竟是班级的主体，管理班级离不开学生。

我觉得一个班级的，先实现正常化，然后逐步向自动化过度，这样既培养学生的主人翁精神，也减轻班主任的压力。

卫生有人管、纪律有人管，学习有人管，各人管一项，负责到底，形成班主任、班干部、学生的三层管理网络，人人参与管理，便于人人接受管理。

　　班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部。

班委会委员、科代表等，这些干部中最关键的是常务班长。

一般来说，常务班长是由我本人任命的。

只要具备有以下三方面的能力，我便选他为常务班长：

一有组织能力，二心地善良、胸怀开阔，三是头脑聪明、思维敏捷。

这样的学生一般都有较好的人际，能够首先团结一部分人。

我的做法是，做好常务班长的思想工作，让他树立自信，指导如何组建班委会和选拔各种管理员。

班级从纪律、卫生，到出勤、学习、体育、劳动、集体比赛、都由常务班长总负责。

时机一成熟，当班正常化的时候，指导常务班长写好学期工作计划，制定班干部、管理员工作制度，以便指导规范其它班干部、管理员开展工作。

　　我总在尝试放开手，让学生做事去，特别是班干部，有时尝试“放手”，让他们自己做主，会收到意想不到的效果。

俗说说得好，没娘的孩子早当家。

是不是说班主任就没有作用了呢？

也不是，班主任是班干部的后盾。

比如，0607学年三班的班长张才茂，虽然，他不爱学习，但是平日子很礼貌，我让他负责班中缺勤同学的电访工作，他处理得条条有理，而且还受到家长的表扬。

我每天都让他将访记录拿来给我签名，以保证不出差错，毕竟学生没有到校是一件严重的事。

　　本年度的三班我进一步采取“放手”与“关注”的方式进行对班干部队伍的管理，而设立更多的班级管理部门，如“饮水管理小组”、“日报出版小组”、“班风管理小组”等，使更多的学生参与班级的管理队伍人，学生有正事做，邪事自然就会少一些，而且班主任身上的担子便会轻一些。

　　在较复杂的问题上，学生初次做时确实一点经验都没有，我便当当他们的顾问。

如常务班长不懂得如何安排其它班干部开展工作，我给她提供一张工作分工表，让她根据分工表做好安排。

　　班干部怎样活动，自己在台前幕后观察，发现漏洞也不到前台，待休息时再加以指导，或如同教练要求暂停一样，悄悄到干部身边面授机宜。

例如，上学期初，班干部反映班里的黄辉煌同学经常上课分心，而且总喜欢在课堂上注视一部分女生，女生对他都产生了一定的恐惧心理。

我跟几个班干部说，其实这很正常的，处在这个阶段有一部分同学对异性自然就产生了爱慕的心理，我们不是学过苏霍姆林斯基《致女儿的一封信》，其中也告诉我们这一点，只不过我们要像苏霍姆林斯基所说的那样，理智地处理。

当然黄辉煌同学算是比较特别的了，何不这样，你们何不利用匿名信或者说是“假情书”的方式来劝说他。

先说他的优点，然后点出上课爱盯着女生的这个缺点作委婉的批评，并要劝他说，如果他上课专心听讲的话，一定会更受欢迎。

过了几天，班长说他利用这种方式特别有效，他上课不再老盯着女生了，而且以前老不做笔记，现在也开始做起笔记来。

　　班主任是学生的灵魂，也是学校的支柱。

一个好教师，必然是具有优秀班主任意识的老师。

一直以来，我胸怀理想，努力奋斗成为一名优秀班主任，而立足教坛播撒希望，努力探索当代教育新思路。

　　xx-xx年学年度，我担任初三班班主任工作。

在校领导的支持和各位任课老师的配合下，取得了一点点成绩，现将一学年以来作为一名班主任的收获心得与各位同仁分享：

　　第一摆正心态、全面了解学生

　　这一年，我所担任的初三班，其实是全校有名的乱班。

为了好学生得到提高，为了学校的升学率得到提高，我们学校将学生分成两大类。

即分层次教学。

而我所带的这个班大部分都是基础比较差，品行不端的双差生尤其是班上刘高滕等八大调皮大王，自称“八大金刚”横行全校，骚扰他人。

而我没有讨厌歧视他们，我时常这样对自己说：

“如果学生都没有缺点，那要我们这些老师干什么？

”一开始我就以一种博爱和尊重学生的态度，包容接纳每一个学生，接班后我时常默默的观察、注视着每一个“顽童”的一举一动，一边多方面收集他们的资料，从他们的家庭、生活及在校的种种表现剖析他们。

对于每一个学生给与“对症下药”，精诚所至，金石为开“八大金刚”们的眼睛亮了，自尊心被点燃了，他们惭愧的低下了头，校运动会上他们占据了主角。

班级文娱活动中，他们掀起了高潮，上学期末，先进班级体的奖状第一次贴到了我们班级的墙上。

不难想像，有很多调皮的同学是非常聪明、勇敢且具有潜力的，只要善于引导，都可化丑为美。

　　第二爱满天下

　　步入讲台的第一天起，我一直铭记陶行知先生“爱满天下”的教导。

教育的事业是爱的事业，热爱的事业是最好的老师。

教师的爱是传递知识的无声媒介，启迪智慧的无声钥匙，陶冶品德的潜在力量。

只要我们当教师的乐于奉献自己的一颗爱心，学生就会飞快地进步，茁壮地成长。

　　那是我第一天去班级上课，上课之前我在心中已经默默地对自己说过，新官上任三把火。

我第一把火就是要让学生知道我的“厉害”，站在讲台上，我严肃地环视了整个教室。

教室里虽然鸦雀无声，但有好几个同学目光斜视着，嘴里嚼着口香糖，腿还跷在板凳上，东倒西歪，虎视眈眈。

一两个同学根本就没把我放在眼里，头也不抬，闭着眼睛，耳朵里还塞着耳机，对于这些我早有耳闻，也做好了心里准备。

我默默地给自己鼓劲，大声的喊“上课”，教室里顿时板凳的稀里哗啦声和同学们的叹气声交杂成一种不和谐的声音。

此时的我以火冒三丈，我努力克制着，不让情绪爆发出来。

就在这是，我突然发现后排一个男生稳稳地坐在自己的位置上。

我的目光聚集在他的身上，他似乎根本没有站起来的意思，我慢慢地一步一步地走向他，我压着心中的那把怒火，我希望他赶快站起来。

其他同学也在静静地站着，似乎在等待一场即将爆发的战争。

我面带怒气，随着自己的心跳声在增大，他却把头埋的更低了，丝毫没有站起来的意思。

当我轻轻地走到他面前的那一刻，我的怒火全部消失了，我吃惊的看见一双可怜的没有血色的小脚搭在板凳下面。

那一刻只觉得眼睛里有东西在打转。

我迅速调整了自己的情绪，然后轻声的说“同学们，坐下吧！

我们以后就坐着问好好吗？

”教室里顿时响起了雷鸣般的掌声。

后来，我经常抽时间来和他聊天，和他一起探讨未来，鼓励他给他希望，告诉他这个世界充满了爱。

　　陶行知先生说“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。

我通过实践体会到，班主任只有对学生进行全方位的透视才能看到学生的真；

反之，学生也对班主任也进行全方位的透视，同样能看到班主任的真。

双方是相互监督、相互影响的，有了“真”作基础，才有信任，有默契，双方才能休戚相关，荣辱与共。

　　第三细节决定全局，小事成就大事

　　对于班主任来说，做一个有心人是十分重要的。

在生活中，我给与学生无限的关心与温暖。

我时常激励学生“谁在生活的溪流中，不敢扬起风帆，谁就会搁浅在时代的岸边。

”一年来，我们的学生形成了敢闯敢拼，勇往直前的好品质。

这将对他们终身受益。

学习上我班学生每天坚持“六个一”活动，即语文、数学、英语、物理、化学、政史每天坚持最低学会做一个题目，并且每天将会做的题目总结在练习本上，我每天和任课老师一起检查。

时间一长，成了同学们每天的日常事务之一。

一百天下来，好多同学积累了厚厚的两大本，那就是他们的知识，他们的财富。

在我们老师和同学的共同努力下，我班圆满完成了校下达的指标。

　　“历经一番寒彻骨，争得梅花扑鼻香。

”不懈地探索与尝试，换来了丰硕的成果。

荣誉只代表过去,走过灿烂，再创辉煌。

这就是我的追求。

新的学年，新的学期，新的学生，我又将开始新的攀登……

　　班主任工作心得体会

　　班主任是班级工作的教育者、组织者和领导者，也是学校目标管理的具体落实者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。

一个班几十个学生能否健康地成长，在很大程度上取决于班主任工作是否得力。

班主任工作是对学生进行日常德育教育和指导学生健康成长的重要途径，肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。

那么在新形势下，将如何去做好班主任工作呢？

我结合自已班主任工作实践谈几点体会：

　　一.抓好常规教育，集体教育，树立良好的班风。

　　1立规成习培养好习惯。

　　习惯是人在日常生活中约定熟我行为方式，好的习惯能成就自己也方便了他人。

特别是对初一新生来说，习惯教育更至关重要，它将影响到班主任的常规工作，但是好习惯的养成并非是一朝一夕之事，需要班主任的耐心，和周而不始的教育与引导，最终为班级管理和班主任工作服务。

　　2.严格贯彻学校制度各项规章制度。

　　学校各项规章制度的制定不仅是从整体服务于教学也从局部上规范了学生的文明习惯，为促进学生的全面发展奠定了基础。

作为班级的管理者，班主任应该成为学校各项规章制度拥护者及坚决的执行者。

为学生树立规范意识，让学生的日常行为有章可循。

在规范学生的同时，也给学生养成了遵守规矩的好习惯，为班级的管理创造了很多的前提。

　　3.充分利用学校组织的各项活动。

　　学校的各项活动是开展教育工作的重要途径，是对学生进行集体主义，荣誉观，价值观教育，促进班级凝聚力的大好时机，在活动中可以充分发挥不同学生的不同潜能，突出学生的长处、优点，激励学生全面发展。

这就要求班主任能够善于发现学生身上的闪光点，充分调动学生参加活动的积极性，用活动的主题去感染学生，并把活动的精神灌输到学生学习生活的过程中去，充分发挥活动的目的和作用。

本学期我们学校先后组建了学生会，开展一系列文明礼仪教育活动、跳大绳比赛、广播操比赛、班级评选周和月文明之星活动，不仅丰富了学生的学习生活，也从不同方面促进了学生的全面发展，培养了学生的集体感责任感和荣誉感。

　　4.