医学生实习阶段的医患沟通能力培养5篇范文修改版Word下载.docx

医学生实习阶段的医患沟通能力培养5篇范文修改版Word下载.docx

《医学生实习阶段的医患沟通能力培养5篇范文修改版Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《医学生实习阶段的医患沟通能力培养5篇范文修改版Word下载.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

医生与患者的关系是围绕患者健康目的而建立起来的一种特殊的人际关系。

因此医患沟通主要包含了对患者的诊疗方案、医疗费用、疗效、饮食、药物的不良作用、与患者接触注意事项等疾病信息；

医生查房、医保制度、医生会客、医生与患者双方各自履行的权利与义务等医疗服务信息以及新药、新的治疗措施、医学发展等医学科学信息。

医生与患者沟通的信息量越大，沟通就越有成效，医生与患者关系就越易融洽。

近年来，人们的就医观念发生了很大变化，自2002年9月1日新的《医疗事故处理条例》实施以来，医患关系发生了许多变化，医患关系较为紧张，医疗纠纷、伤医事件等有增无减，医患矛盾较为突出，引起了社会各界尤其是医学界的广泛关注。

医患矛盾的发生，必然对医疗秩序产生较多负面，有的甚至很严重。

如何更好地处理医患关系是全体医务人员时刻面临的，建立信任和谐的医患关系，是谋求医患双方崇高价值取向共同归宿的基本条件，是减少医疗纠纷与诉讼的最有效的预防机制。

1我国目前的医患关系状况

中国医师协会“医患关系调研报告”显示：

74.29％的医师认为自己的合法权益得不到保护，认为当前执业环境“较差”和“极为恶劣”的分别达到47.35％和13.28％。

近3年来，平均每家医院发生医疗纠纷66起，患者打砸医院事件5.42起，打伤医师5人；

单起医疗纠纷最高赔付额达300万元，平均每起赔付额为10.81万元。

2005年底，在“影响小康进程的十大焦点问题”调查中，医疗改革以71.08%投票率名列首位，有

43.57%和27.61%的网民对目前的医患关系表示“很不满意”和“不太满意”，对医护人员服务态度进行评价时，选择“一般”的人数最多。

调查表明，医生收红包、开大处方是医患关系紧张的重要原因。

今年我国医疗卫生总费用占GDP的5.5%，但政府支出所占比例为16%，老百姓的支出则占55%。

我国目前一年医疗卫生费用总支出近7000亿人民币，其中60%以上由百姓自掏腰包；

城镇44%的人没有任何制度性医疗保障，农村这个比例高达80%。

中国内地有48.9%的群众有病不去医院就诊，有29.6%的病人应住院治疗而不住院。

可见，我国医患关系日趋恶劣2我国目前医患沟通教育的现状2.1传统的医患沟通学习方式

医患沟通属于医患关系中的非技术层面范畴。

因此在过去,医患沟通能力的培养主要体现在医学生毕业后,独自走上工作岗位,独立处理病患时,因工作需要而和患者产生的沟通、交流。

是医学生在医学院校以外“自学”的能力。

3.2课堂上进行医患沟通教学存在的问题

因此国内医学院在医学生教育中已经开展了不同程度的与医患沟通相关的课程,如医学伦理学、医学法学、医学心理学、医院管理学等。

但仍存在着一定问题：

①这类学科对于临床医学专业的医学生一般只作为选修课程开设，学时数很少；

②其中涉及医患关系的内容简单，重点不够突出；

③任课教师有些为辅导员老师，非医学专业毕业，对某些医学问题理解不全面，导致教学效果受影响；

④教材及授课方式以理论为主，可操作性不强，学生对讲授观点只能略知一二，对实际工作帮助意义不大。

3.1良好的医患沟通能减少医疗纠纷的发生

调查显示相当一部分的医疗纠纷，不是由医疗技术引起，而是由于医生与患者之间的沟通障碍造成的。

由于医生与患者相互沟通不够，致使患者或家属对医院、医务人员不满意引起的。

加强医生与患者沟通，既能有效地了解患者的需求，及时对患者进行心理疏导，解答疑惑，又能有效地预防医疗纠纷的产生。

临床实习医学生遍布医院各个科室，在临床带教医生的指导下在临床一线承担了一些基本诊疗任务，但是他们的职业意识和沟通技能相对薄弱。

据调查，近年来我国由实习医生引起的医患纠纷也时有发生，而且呈逐年上升趋势，这给临床带教教师和实习医生以及教学医院都带来了巨大的压力。

而的临床带教中多重视临床医学知识的掌握和临床操作技能的训练，恰恰忽视医患沟通能力的培养，使得实习医师缺乏与病人沟通的心理准备，对复杂的人际关系无所适从，常常表现为对医患关系认识不深，意识和风险意识不强，在医患沟通技巧上缺乏应对策略。

因此，加强实习医师医患沟通能力的培养是建立和谐医患关系，减少医疗纠纷的关键。

3.2良好的医患沟通有利于临床实践操作

有些实习医生在问病史、体格检查及其他诊疗操作中，不善于与病人沟通，不理解患者心理，言语生硬、行为拘谨；

体格检查或者诊疗手法不到位，动作欠轻柔，因此患者不愿接受实习生的临床实践操作，使实习生的技能训练机会减少。

实习医生若能和患者进行良好的沟通，耐心的解释，以取得患者信任将有利于实习生的临床实践操作。

4如何培养医学生的医患沟通能力

4.1树立以患者为中心的观念

医疗纠纷中90%以上系医患交流不当所致，通过医患交流，患者不仅对自己的病情有所了解，而且获得了医方的人文关怀。

医患关系重在沟通，要“以人为本”，实习医生必须树立以患者为中心的观念，充分尊重患者知情同意权、隐私权、享有的护理权等的权利，维护患者的利益，一切以患者为中心，尤其对于那些具有独立性人格而且情绪不稳定的患者要能容忍和接受患者的个性习惯，应学会对患者的感受非常敏感，使患者感到被理解和支持，获得患者的信任。

在医学技术上加入人文精神，融入感情，语言温馨和蔼，用通俗的语言把深奥的道理给患者说清楚，尽量接近医生和患者上的距离。

4.2加强沟通技巧的训练

学生多与带教老师及患者交流沟通，有意识地加强学生自身沟通能力的培养，使学生获得正确的引导。

教育学生深入病房，尽可能耐心、专心倾听患者的倾诉，用诚心、耐心去撑起患者的信心，诱导患者交谈，使患者感到自在和舒适，有一种希望和信任的感觉，有利于充分了解病人的心理需求，适应不同病人，并且注重交谈的方式和技巧，提倡学会使用身体语言来与患者沟通，培养学生去注意患者面部表情、体位、身体的姿势等来判断病人的需求，同时给予患者亲切的目光，关爱的触摸，让患者有被尊重和安全感。

医学生刚接触患者时，由于尚无临床经验的积累，往往自信不够，感到不能满足病人的需求，尤其对于负面情绪甚至有敌对态度的患者时容易出现紧张焦虑，或者情绪不良。

应培养他们培养积极向上的人格，良好的心理素质，稳定的情绪。

在构建和谐、落实以人为本的今天，信任和谐的医患关系，是立于不败之地的重要基础，是维护医患双方权益不可缺少的根本保证。

即将走向实习的医学生战斗在医院的最前沿，是医院的未来，加强对医学生的医患沟通教育，全面提高素质能力，提高医院的医疗服务质量，减少医疗纠纷的发生；

使医学生逐步适应新型医疗模式的要求，通过临床与实践，尽快成为一名合格的临床医生。

第二篇：

提高医学生医患沟通能力

我国正处在改革、开放更加深入，经济、社会快速发展的重要时期。

社会制度的不断完善，人民群众生活水平的快速提高，使得人们对健康的需求也越来越高。

目前，“看病难，看病贵”已成了当前社会的焦点问题，随着人们法律维权意识的不断增强，医患纠纷明显增多，医患关系有日趋紧张的趋势。

作为一名医学生，如何提高医患沟通能力，建立和谐的医患关系，成为摆在我们面前的一项严峻而又刻不容缓的课题。

首先，随着医学模式向生物-心理-社会的转变，早已打破了长期以来在医学实践中以病论病的纯生物模式，提出了“以病人为中心”，从整体性出发去认识、治疗病人的模式，要求医生不仅要了解疾病，还要了解病人心理人格特征、社会因素、个体差异，与病人建立和谐、平等、相互尊重、相互依赖的平等关系，才能实现治疗目的。

在医患沟通中医生起主导作用，加强学习与病人沟通的艺术，改善与患者沟通的技巧与策略，是建立良好医患关系，减少医疗纠纷的关键。

其次，我们即将进入临床实习，首先面临的是与病人沟通的问题。

只有让病人了解你，信任你并配合你的诊疗工作，你才有机会在病人身上进行临床实践，才能从病人身上获取临床医学知识，达到实习的基本要求。

但是“病人选择医生”制度的实施，对医学生医患沟通问题及临床带教提出了前所未有的挑战，给教学、教师和学生带来了很大压力，对临床实习效果产生了很大的冲击。

这一问题得不到解决就难以切实保证实习质量。

如何提高医患沟通能力，建立和谐的医患关

系，成为摆在我们面前的一项严峻而又刻不容缓的课题。

为此，我们除了掌握带教医师在临床实习中的示范及协调外，掌握一定的医患沟通技巧，是我们进入临床实习前的准备工作。

1.保持热情的态度。

态度是心灵的表白，极易受个人感情、思想和行为倾向的影响，服务态度的好坏充分体现了接待人员的人文素质和道德情操。

体现良好沟通态度的关键之一是接待人员情感适时恰当的“输出”。

因此，沟通愿望和沟通态度往往是决定医患沟通成败或效果的关键，一个诚恳而温柔的眼神就会向病人传递同情、温馨和关爱。

2.掌握语言的艺术性。

古代医学之父希波克拉底曾经说，医生的法宝有三样：

语言、药物和手术刀。

医生的语言如同他的手术刀，可以救人，也可能伤人。

医生高超的语言水平。

能给病人增加信心、希望和力量，而如果运用不当，就会产生相反的作用。

因此，掌握语言的艺术尤为重要。

3.用心倾听。

沟通大师卡耐基认为：

在沟通的各项功能中，最重要的是倾听的能力。

任何有效的沟通都始于真正的倾听，而成功沟通的高手都是那些真正领略倾听价值的人。

事实上，倾听并不是件容易做到的事。

要做一个有效的倾听者，应做到：

一是要全神贯注和适时回应，适时轻声地说“嗯”、“是”或点头以表示你在注意地听。

二是在沟通的过程中，对患者的陈述进行核实。

三是当患者陈述完有关情况后，将对方的部分或全部沟通内容反述给他，使他通过你的反述核对

他的讲话和表现，重新评估并做必要的澄清。

4.重视非语言性沟通。

非语言沟通是以人体语言作为载体，即通过人的目光、表情、动作和空间距离等来进行人与人之间的信息交流。

微小的非语言行为变化，会对患者产生微妙的心理和情绪影响，把握好沟通时的非语言行为人分寸，自然而不失庄重、严谨又充满温情、愉悦但不夸张，恰到好处地传达接待人员的交谈信息和丰富的人文精神，同时注意患者的接受心理和审美感受，使交谈更富有生气和感染力，使医患沟通更富有成效。

第三篇：

医患沟通

医患沟通考试参考名词解释：

1医患沟通：

在医疗卫生和保健工作中，医患双方围绕诊疗、服务、健康及心理和社会等相关因素，以患者为中心，以医方为主导，将医学与人文结合，通过医患双方各有特征的全方位信息的多途径交流，使医患双方达成共识并建立信任合作关系，指引医护人员为患者提供优质的医疗服务，达到维护健康、促进医学发展的目的。

（1）2知情同意权：

①患者有权理解和认识自己所患疾病，包括检查、诊断、治疗、处理及预后等方面的情况，并有权要求医生做出通俗易懂的解释②有权知道处方的内容，且出院时有权索要处方副本或影印件③依法有权复印或复制门诊病历、住院日志等病历资料④有权核实医疗费用，并要求医方逐项做出解释。

（46）

3共情：

医生进入患者的内心世界，并在理解其痛苦需要、情感及所处环境的基础上，帮助他们解除病痛，调整情绪，使他们重新回归所处环境的最佳适应状态。

（79）

4医事法：

由国家专门机关制定或认可，并由国家强制力保证实施的，调整因医事活动而形成的各种社会关系的法律规范的总称。

（42）

5隐私权：

在治疗