教案精选初中生物《人体生命活动的调节》教学设计Word文档格式.docx

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2．理解神经系统的基本构造和功能单位—神经元。

（二）技术目标

1．学会以解决问题为核心而学习观点的方法。

2．提升文字阅读和文字信息办理的能力。

（三）感情目标

1．激发对人体自己的好奇心和学习兴趣。

2．体验生命的物质性。

二、教课要点与难点

1．教课要点：

神经元的构造和功能。

2．教课难点：

各样名词的识记。

三、教课准备

神经系统挂图、神经元挂图、各样有关的投电影等。

四、教课过程：

（一）利用图片激发思虑，引入主题

在学习了“人体的运动和代谢”后，请同学们思虑这样一

个问题：

当我们在做强烈运动时，人领会有哪些与沉静时不

同样的表现（呼吸加快，心跳加快，出汗等）？

为何会有

这样的表现呢？

学生回答后，教师小结：

人体要达成正常的

生理活动，各器官、系统的活动一定协调一致。

问题一：

人体各器官、系统之间的协调一致是由谁来完

成的呢？

请同学们察看课本图4—1“花式跳伞”。

多名运动员从飞机上跳下后，着落过程中在空中相互搭接成必定的图案造

型。

下降到必定高度后，再各自松开，而后张开下降伞下降。

这项运动表现了运动员一定拥有高度发达的调理能力。

问题二：

运动员的肢体均衡是由人体的什么系统来调理的呢？

因为在第一章已学过，此时有些同学已能回答：

是神经系统。

教师在学生回答后介绍：

人体各器官系统对环境变化作出的调整，以及协调体内各器官系统令人体成为一个一致整体的活动主假如由神经系统来达成的。

所以，神经系统是人体主要的调理机构。

示“人的神经系统”挂图或投影。

人的神经系统是由脑、脊髓和由它们发出的神经构成

的。

脑、脊髓和神经都属于器官水平的构造。

这些器官有一个共同的特色，即构成它们的基本构造单位都是神经细胞。

神经细胞也叫神经元，是一类比较特别的细胞。

其特别

性在哪里呢？

请同学们阅读课本65页第二段，阅读时注意认真察看图4—3“神经元”。

（二）察看与临募联合，解决要点

在学生达成自学后，出示以下图（可预先画在投电影上，

见板书“二”）

功能：

要修业生依据自己对教材的理解，在自己的纸上达成填空。

同时可叫学生回答或板演，而后教师依据学生回答状况联合神经元挂图进行小结修正。

最后说明神经元是神经系统的基本构造和功能单位。

在小结时，教师边讲边在黑板上画一个神经元构造图并

说明喜悦的产生和在神经元内部的传导。

小结结束后，要修业生比较挂图或课本图4—3在自己纸上也画一个神经元构造草图，并要求注明构造名称。

（三）教师与学生互动，熟习名词观点

在学生已经理解喜悦的产生及在神经元内部的传导方式后。

教师再提示：

神经元还可以把喜悦传导到其余神经元。

问：

喜悦是如何从一个神经元传导到另一个神经元的呢？

指引学生自学课本66页第一段。

而后采纳边问边讲的师生互动方式介绍几个名词：

1．能够传导的喜悦叫神经激动。

细胞体

2．神经元的轴突或长的树突以及套在外面的鞘叫神经

纤

维。

神经纤维的尾端的小分枝叫神经末梢。

3．神经末梢按其功能不同可分为感觉神经末梢和运动

神

经末梢。

4．感觉神经末梢接受来自体内或体外刺激，产生喜悦，

又称感觉器。

5．运动神经末梢把神经激动传到肌肉或腺体，惹起肌

肉缩短或腺体分泌。

（四）利用板书，复习稳固

利用画在黑板上的神经元图，让学生指认构造名称及功

能。

想象并默记神经系统的有关观点。

五、板书设计

第一节神经系统的构成

一、神经系统：

由脑、脊髓和它们发出的神经构成。

二、轴突或树突及鞘

神经纤维神经末梢

六、习题与分析

1．随堂练习

（1）神经系统的构造和功能的基本单位是

，其基

本构造包含和两部分。

（2）人体的各样生理活动，主假如在

调理下完

成的。

（3）遇到刺激后在神经系统传导的是（）

（A）刺激（B）喜悦（C）神经激动（D）反射

（4）能使各器官系统协调一致活动的系统是（）

（A）循环系统（B）神经系统

（C）呼吸系统（D）消化系统

2．课后作业

（5）以下对于神经元的表达，错误的选项是（）

（A）神经元就是神经细胞

（B）神经元是神经系统的构造和功能的基本单位

（C）神经纤维所有散布在四周神经系统里

（D）神经元遇到刺激后能产生喜悦，且能把喜悦传给其余神经元

（6）一条神经是（）

（A）一个神经细胞（B）一根神经纤维（C）很多神经纤维会合成束（D）一个轴突（7）遇到刺激能产生喜悦并传导喜悦的组织是（（A）上皮组织（B）结缔组织（C）肌肉组织（D）神经组织

）

（8）神经纤维是指神经元的（）

（A）崛起（B）轴突（C）轴突和树突

（D）树突或长的轴突及套在外面的鞘

（9）神经激动在神经元中的传导方向是（）

（A）→轴突→细胞体→树突→

（B）→轴突→树突→细胞体→

（C）→树突→细胞体→轴突→

（D）→树突→轴突→细胞体→

（10）神经是由会合成束，外面包裹着而构成

3．参照答案

（1）神经元，细胞体，崛起

（2）神经系统（3）C（4）

B（5）C（6）C（7）D（8）神经纤维，结缔组织（9）

D（10）C

4．简要剖析

（1）略

（2）略（3）略（4）略（5）神经纤维是联系神经系统各部分并传导神经激动的构造，在中枢神经系统和

四周神经系统中都有散布，如脑中联系大脑左右半球的胼胝

体就是由大批神经纤维构成的。

（6）一条神经是由很多神经

纤维会合成束，外面包以结缔组织的膜而构成的。

（7）略（8）略（9）略（10）在神经元的各部分构造中，树突的功能是

接受刺激产生喜悦，并传导喜悦到细胞体；

轴突的功能是把神经激动从细胞体传出。

（第二课时）一、教课目的

（一）认知目标

1．认识中枢神经系统的构成；

认识四周神经系统的组

成。

2．认识人的神经系统概略。

1．经过对神经系统的演化图的察看，提升学生识图分

析的能力。

2．经过对模型的察看剖析，培育学生的想象力。

1．经过神经系统的进化过程的学习，使学生成立事物

发展变化的观点。

神经系统的构成。

神经纤维在神经系统中的散布。

神经系统挂图、脊髓模型、脑模型，神经系统演化挂图

或投影，解剖好的青蛙或蟾蜍实物（示脊神经）。

（一）复习神经元，引着迷经系统的演化

神经系统的基本构造和功能单位是什么？

人的神经系

统是由哪些部分构成的？

什么是神经纤维？

在学生回答后，

教师联合神经系统挂图和神经元挂图进行增补说明。

重申在

其余动物中也存在神经系统。

如水螅、涡虫、蚯蚓、蛙、兔

等。

它们的神经系统也由神经元构成，但不同的动物其神经

元在构成神经系统时构成方式不同样。

水螅的神经系统是由神经元简单地连结成网状而形成的网状神经系统；

涡虫的神经元在形成神经系统时其部分细胞体集中在一同形成了脑神经节；

蚯蚓的神经元在形成神经系统时其细胞体更加集中，形成了更加显然的脑和腹神经节；

蛙的神经元在形成神经系统时其细胞体的集中程度更

高，不只形成了脑，并且出现了大脑半球，同时出现了脊髓；

家兔的神经元在形成神经系统时，大脑半球更加发达，脊髓

更加显然，表现出其细胞体的集中程度进一步提升。

而后让学生自学课本67页第一段，要修业生回答出：

在动物的进化历史中，神经系统的进化特色（从简单到复杂、从分别到集中的过程）。

（二）从进化角度，引出人的神经系统的构造特色

在学习了动物神经系统的进化历史此后，我们再来看看人的神经系统有何特色？

在学习以前，同学们能够推断，跟方才提到的动物对比，人类的神经系统应当有什么特色呢？

指引学生思虑并回答（神经元细胞体更加集中）。

请同学们自学课本“中枢神经系统”部分，看看你的推断对不对。

学生自学并回答后，教师示脑的模型和脊髓模型，指引学生边察看边介绍人中枢神经系统的构造及特色：

人的神经系统是由脑、脊髓和它们发出神经构成的。

此中脑和脊髓是神经系统的中枢部分，称为中枢神经系统。

在

中枢神经系统中，不论是脑仍是脊髓，其神经元细胞体都高度集中，神经元细胞体集中的地方叫做灰质，包含脑的皮层和脊髓的内层；

神经纤维集中的地方叫做白质，包含脑的内层和脊髓的内层。

示人神经系统挂图，指引学生察看神经，并介绍：

在人的神经系统构成中，除了脑和脊髓之外，还有很多它们发出的神经。

示青蛙实物，察看青蛙脊柱两旁的脊神经。

神经是

由什么构成的呢？

请同学们阅读“四周神经系统”第一段后回答（神经是由脑和脊髓之外的神经纤维会合成束，外面包裹着结缔组织，肉眼看上去呈亮白色的构造）。

神经是由脑和脊髓发出的。

由脑发出的神经叫脑神经；

由脊髓发出的神经叫脊神经。

脑神经共12对，主要散布在

头部的感觉器官、皮肤和肌肉等处。

脊神经共31对，散布

在躯干、四肢的皮肤和肌肉里。

脑神经和脊神经都属于神经系统的四周部分，合称四周神经系统。

在四周神经系统中有神经元的细胞体吗？

学生阅读后回答：

有，每一条脊神经在凑近脊髓处都有一个神经节，叫脊神经节，神经节是神经元细胞体集中的地方。

中枢神经系统和四周神经系统构成了人的神经系统，在它的控制下，人材能达成各种生理活动。

如我们想抬手臂，神经系统就发出神经激动，支配手臂肌肉缩短或舒张，达成抬臂动作。

此刻就让我们来达成一个动作：

让我们的心脏暂

时停一下，或许让我们的胃肠临时歇息一会儿。

此时学生会感觉茫然。

借此时机，向学生介绍有关植物

性神经的内容（或可让学生自学达成）。

重申植物性神经的

活动不受人的意志的控制。

（三）复习稳固，认识概略

利用板书复习小结。

并利用课后练习进行稳