全国区级联考安徽省淮南市潘集区学年七年级下学期期中考试语文试题解析版Word文件下载.docx

全国区级联考安徽省淮南市潘集区学年七年级下学期期中考试语文试题解析版Word文件下载.docx

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惟，戎。

2.阅读下面一段文字，完成小题。

我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；

我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的há

o鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；

我想起红布似的高梁，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑lá

n的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金……

（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。

há

o（__________）鸣斑 

lá

n（_________）山涧（__________）

（2）文段中有错别字的一个词是（___________），其正确写法是（____________）。

（3）文段中主要运用了____________和___________的修辞手法。

【答案】

（1）.

（1）嗥

（2）.斓（3）.jià

n（4）.

（2）高梁（5）.高粱（6）.（3）比喻（7）.排比

【解析】本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

本题需要注意的字是：

斓。

本题用到的修辞方法是比喻和排比。

3.名著阅读

《骆驼祥子》以二十年代末期的北京市民生活为背景，描写了祥子拉车生涯中的三起三落：

刚开始，祥子攒钱买了车，结果被十几个大兵抢走了；

接着，祥子卖骆驼又攒了买车钱，结果___________________________________；

结婚后，祥子靠大胆泼辣又有点_______________的虎妞买了车，结果为了下葬虎妞不得不卖了车。

【答案】

（1）.被孙侦探抢了买车钱

（2）.变态

【解析】本题考查学生对名著内容的积累能力。

名著学习中要注意积累的广泛性。

既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；

还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。

做题时才能信手拈来，得心应手。

本题考查对《骆驼祥子》的阅读理解。

4.综合性学习

现在淮南市正在创建全国文明城市，你们学校七年级准备开展“文明进社区”综合性学习活动！

请你参与活动，并完成下面任务。

（1）走进社区，当你发现遍地是垃圾，墙壁乱涂乱画现象很严重，草坪绿化被菜园替代，小汽车、电瓶车乱停乱放时，你会向社区居民提出怎样的建议（写出两条）。

（2）小强同学就当前孤寡老人的社会救助问题，准备向有关部门提出一些建议，其中存在一些问题，请你帮助解决。

对于孤寡老人的社会救助问题，我建议：

A第一,要切实提高并关注孤寡老人的晚年生活质量；

第二,要完善敬老院的设施；

B第三,经常开展志愿者一帮一。

关爱老人，人人有责，我们要像关爱

自己家的老人一样去善待所有老人。

A处划线句子语序不当，应将“_____________”和“____________”调换位置。

B处划线句子成分残缺，完整的句子是：

______________________________________。

【答案】

（1）.

（1）示例：

要养成良好的卫生习惯，不乱丢垃圾；

保护好绿化带，美化环境人人有责；

自觉遵守公共秩序，有序停放车辆等。

（2）A处“提高”

（2）.和“关注”对调；

（3）.B处：

经常开展志愿者一帮一活动。

【解析】

（1）本题要求为解决上述问题向政府部门提两条合理化建议。

属于开放性试题，知识限定不明确。

可以从建议社区、城管和交通部门安排相关管理人员每天早上到场联合执法；

在附近建一个市场，规划临时停车场，收取适当的管理费等方面提出建议。

（2）本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。

可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。

更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

本题根据给出的语病类型，进行病句修改即可。

点睛：

病句的类型主要有：

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。

辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。

要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

阅读

最后一课（节选）

都德

接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。

他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确;

又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

说到这里，他就翻开书讲语法。

真奇怪，今天听讲，我全都懂。

他讲的似乎挺容易，挺容易。

我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。

这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。

语法课完了，我们又上习字课。

那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：

“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。

这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

个个都那么专心，教室里那么安静!

只听见钢笔在纸上沙沙地响。

有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。

屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：

“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!

”　　

我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。

只要想想：

四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生;

用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了;

院子里的胡桃树长高了;

他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。

可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?

何况又所见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!

——他们明天就要永远离开这个地方了。

忽然教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”　　

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：

“法兰西万岁!

然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:

“放学了，——你们走吧。

”

5.选文中有多处细节描写，请任选一处细节描写并分析其作用。

6.小弗朗士为什么感到先生形象高大起来？

7.选文中写教堂的钟声、祈祷的钟声和普鲁士兵的号声，有什么作用？

8.小说以韩麦尔先生的一个手势作结，有人认为不如换成慷慨激昂的语言更激动人心，你同意这种观点吗？

请谈谈理由。

【答案】5.示例：

有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字表现出孩子们的专心，传神地刻画出孩子们对祖国文字的热爱

6.韩麦尔先生的爱国精神，使小弗朗士觉得他的形象高大了。

小弗朗士感到他不仅是法语教师，而且是一位爱国志士。

7.钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语。

这些声音烘托出韩麦尔先生内心的痛苦和悲愤。

8.不同意，以手势结尾给人留下极为深刻的印象。

“此时无声胜有声”这比慷慨激昂的语言更为真实、深刻，更能体现出韩麦尔痛苦和悲愤的心情，也更能震撼读者的心灵。

5.本题考查内容的理解与分析。

解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。

全文着力于表达爱国情，找出细节描写并结合文章的主旨来分析细节描写的作用即可。

7.本题考查内容的理解与分析。

解答此题一定要结合前后文内容去判断。

因为钟声与号声过后，韩麦尔先生就宣布放学了，内心悲痛，可以判断这些声音代表着最后一课的结束，暗示了德语即将替代法语，亡国的命运正式开始。

8.本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意写出感悟最深的一点，绝对不能脱离文章内容。

要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。

落叶

贾平凹

①窗外，有一棵法桐，样子并不大的。

春天的日子里，它长满了叶子。

枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；

虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。

没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。

一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；

又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。

②我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。

我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？

③法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。

我总想，那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片一片落去。

法桐就削瘦起来，寒碜起来，变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨。

而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。

④我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。

想：

可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？

既然给了你这一身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢！

⑤来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。

我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。

喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？

或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。

⑥然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；

如此而已，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！

⑦我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢。

原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题的验证：

欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；

世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。

⑧我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：

它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。

9.本文题为“落叶”，但作者却用许多文字描绘“春叶”，这样写有什么作用？

10.请从修辞的角度赏析选文第①段中的画线句子。

11.请简要说说第⑥段中加点词语“竟”字的表达效果。

12.文章借写法桐抒发作者对人生的认识，请谈谈你从本文中获得了怎样的启示。

【答案】9.描绘“春叶”是为写“落叶”作铺垫，通过“落叶