人教版三年级下册数学第四单元两位数乘两位数生本课导学案Word文件下载.docx
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1、你能根据题中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？
问题______________________，列式：
____________
2、研究15×
3怎样口算，你能想出几种算法？
并相互交流
方法一：
15=10+5
方法二：
列竖式的方法
3
=30
5×
3=
15
30+15=
45
小组合作归纳方法：
两位数乘一位数的口算方法是：
先将十位与第二个因数相乘，再将个位与第二个因数相乘，然后把它们的积相加。
在口算150×
3时，先算15×
3=45，再在45的后面添加一个0。
3、巩固练习、完成41页中的做一做
（二）、学习42页例2中的
（1）
1、观察主题图：
说说主题图向我们提供了哪些信息。
橙子每盒6个，10盒有多少个？
2、算式是：
6×
10=
3、探究口算方法：
第一种方法：
因为6×
9=54,
54+6=60
所以6×
10=60
第二种方法：
6×
10，也就是6个10,
6个10就是60。
第三种方法：
1=6，
然后在6的后面加上一个0。
就是60。
比较以上三种方法发现第（
）种方法简便。
（三）探究例2中的
（2）、
每盒有12个苹果，20盒有多少个苹果？
因为2盒是：
12×
2=24,20盒就是10个2盒。
也就是10个24，即：
24×
10=240.
二、第二种方法：
2=24,
24后面添上一个0就是240。
巩固练习、完成42页中的做一做
三、总结评价：
谈谈这节课你学会了什么？
相互交流并补充
四、拓展应用:
作业43页练习九中的5、6题
教学反思：
两位数乘两位数（不进位）笔算乘法
1、探索两位数乘两位数（不进位）笔算的计算过程，掌握笔算方法。
2、掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。
3、运用所学知识解决实际问题
学会两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。
教学过程：
一、前置研究
1、口算（两位数乘整十数你是怎样计算的）
46×
20=
21×
40=
64×
30=
2、笔算下面各题，并说一说你是怎样计算的
124
×
5=
24
×
2=
4897×
6=
二、
合作探究
出示教材第46页主题图，认真观察
1、从主题图中你了解到的数学信息，提一个与本题有关的数学问题。
（一共买了多少本？
）
2、知识解读
（1）、要求一共买了多少本就是求（
）个（
）是多少，用（
）法计算，列式为（
）。
（2）、怎样计算14×
12的结果呢？
方法一、连加：
14+14+…+14=168（元）（12个14相加）（这种方法繁琐不可取）
方法二、拆数法把12拆成2和10,14×
2=28，14×
10=140
，140+28=168（元）
或把14拆成10和4,
10×
12=120，4×
12=48，120+48=168（元）
方法三、连乘法：
14×
2×
6=168（元），或14×
6×
2=168（元），或
14×
3×
4=168（元），或14×
4×
3=168（元）
方法四、竖式计算：
14
12
28
…14×
2的积
140
10的积
168
…28+140的和
先用第二个因数12中个位上的2去乘14，得28，再用12中十位上的1去乘14，得14
得14个十，即140.再把两次相乘的积相加
五、方法总结：
两位数乘两位数（不进位）的笔算方法：
先用第二个因数的个位上的乘第一个因数的各位上的数，得数的末位应和第二个因数的个位对齐，再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数各位上的数，得数是多少个十，得数的末位要和第二个因数的十位对齐，然后把两次相乘的积相加。
六、拓展延伸
：
任何多位数乘两位数的笔算乘法都可以按上述笔算方法进行计算，只是注意用哪一位上的数去乘第一个因数，积的末位就要和哪一位对齐。
七、巩固练习
完成46页做一做，练习十中的2题，6题。
八、总结评价：
谈谈这节课自己的收获。
两位数乘两位数（进位）的笔算乘法
教学目标
1、探索两位数乘两位数（进位）笔算方法的过程，
2、掌握两位数乘两位数（进位）笔算的基本笔算方法，能正确地进行计算。
3、总结归纳两位数乘两位数（进位）笔算的方法，养成合作学习的习惯。
掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
理解笔算竖式的乘的顺序及第二部分积的书写方法。
一、前置研究：
1、我们学习了两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法，现在我们计算下面几道题。
并说说你是怎样算的。
11=132
13×
21=273
28×
16=448
2、出示主题图
春风小学有37个班，平均每班有48人。
一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
从题目中你了解到哪些数学信息？
_________________,
_______________,
___________________.。
请你提出一个和本题有关的数学问题。
_________________________。
解决这个问题的算式为：
_____________。
教师巡视学生的前置研究情况。
（解决这个问题的算式为：
37×
48）
二、小组合作，探究算法
请大家开动脑筋，自己试着算一算。
比一比谁的方法好，谁的方法多。
方法一、口算：
因为37×
8=296，37×
40=1480，
所以296+1480=1776
方法2、列竖式计算：
7
先用个位上的8去乘37，结果是296：
再用十位上
4
8
的4去乘37，，四七二十八，这个8要写在哪一位？
2
9
6
（注意：
用十位上的数去乘，得到的积的末位数要从十位
14
写起，相同数位要对齐。
）
17
6
总结方法：
两位数乘两位数（进位）的笔算方法：
进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位相乘的积满几十，就要向前一位进几，计算时不要忘记加上进位的数。
然后把两次乘得的积相加。
三、巩固练习：
独立完成下面各题，组内交流，小组汇报。
四、总结评价：
谈谈这节课你都学会了什么？
相互交流交流。
五、拓展应用：
完成教材50页练习十一中的2题，8题
两步乘法解决问题
1、探索两步乘法应用题的数量关系，并能用两步乘法解决相关的问题。
2、能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。
正确分析数量关系，能用两步乘法计算解决相关的问题。
理解数量关系，找出解决问题的间接信息，并能灵活解决问题。
一、前置性研究
52页例3情境
1、问题
超市一周卖出5箱保温瓶，每箱12个，每个保温瓶45元，5箱保温瓶多少钱？
2，方法解读
（1）、请仔细默读这些信息和问题，想想是什么意思，有没有不懂的地方。
并说说已知信息和问题。
（2）、独立思考，解决问题、你是怎么想的？
（3）、先求什么，再求什么？
二、合作探究
各小组认真讨论前置性小研究，小组成员都要积极发言，组长要起到管理作用，让大家有序发言，对于不会发言的同学要加以指导。
小组内交流。
三、学生展示：
可以先求1箱卖多少钱，再求5箱卖多少钱。
（1）1箱卖了多少钱？
（2）、5箱一共卖了多少钱？
45×
12=540（元）
540×
5=2700（元）
综合算式:
__________________,
答：
_________________________________.
先求5箱一共有多少个保温瓶？
再求一共卖了多少钱。
（1）、5箱共有多少个保温瓶？
（2）、一共卖了多少钱？
12×
5=60（个）
60×
45=2700（元）
答：
____________________________。
上述两种方法你更喜欢哪一种？
巩固练习
1、完成教材52页中的做一做
张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子，每扇窗子安装8块玻璃，一共安装多少块玻璃？
三、拓展应用
1、跑道每圈400米，每天跑两圈，一个星期（7天）跑多少米？
2、每箱有24瓶啤酒，三轮车一层放4箱，可以放3层，这辆三轮车一次可以运多少瓶啤酒？
四、总结评价
说说这节课你学到了哪些知识，把你学到的知识和同学们交流交流。
两步除法计算解决问题
1、探索两步除法应用题的数量关系，并能用两步除法解决相关的问题。
正确分析数量关系，能用两步除法计算解决相关的问题。
教学过程
一、导入
前面我们学习了用两步乘法解决生活中的一些实际问题。
这节课我们学习用两步除法计算解决生活中的实际问题。
二、前置性研究：
三年级女生要进行集体舞表演。
老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。
每组有多少人？
1、请仔细默读这些信息和问题，想想是什么意思，有没有不懂的地方。
并说说已知信息和问题各是什么？
2、独立思考，明确解决问题的步骤
（1）、你是怎么想的？
（2）、先求什么，再求什么
三、合作探究
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