小学语文毕业总复习计划Word格式.docx

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能正确使用一些常用的关联词。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）、阅读方面：

会背诵指定的课文；

能借助中心句，正确领会课文的中心思想；

能分清文章中的事实和联想；

了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。

学会积累词语，养成良好的读书习惯。

（三）、作文方面：

掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。

三、复习内容：

（一）基础知识

1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；

能正确地书写大小写字母；

能正确地拼读音节。

主要题型如：

（1）选择正确的读音

（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。

2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。

了解形声字的构造。

能区分常见的同音字、形似字；

书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。

掌握常见字的音、形、义；

特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。

（1）把字写得正确、端正、匀称

（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。

3、词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。

会辨析一些近义词的反义词。

能够理解多义词在特定语言环境中的含义。

（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思

（2）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5）找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。

4、句子

（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。

了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；

肯定句与双重否定句的变换）；

能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。

（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：

用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。

复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。

（5）扩句和缩句。

扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。

缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。

复习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点：

正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

（二）阅读

主要是：

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；

能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；

体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；

阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句

进行按原文填空的练习。

背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

2、课外阅读

（1）、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。

（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。

如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

（三）写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。

从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。

从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。

从习作的命题形式来看，主要有三种：

全命题、半命题、自由命题。

十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：

一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；

二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。

四、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；

多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；

要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合。

在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。

在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3、善于利用教材。

以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；

二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。

如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；

把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。

如十二册第一单元要求学生“借助中心句，领会中心思想”；

第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温习一遍。

在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。

课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

善于比较，找出异同。

如《好

--------》是十二册第二单元的习作训练题，要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。

细细回忆一下，发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。

比如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。

又如记事：

第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果。

注意语句通顺。

在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》。

五、复习重点：

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。

阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。

作文方面重点是：

命题作文中的“审题、选材、构思”训练；

材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；

应用文中的“格式”训练等。

六、复习中注意事项：

1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。

力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。

七、复习时间安排：

1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。

（4月20日——5月8日）

2、以拼音、字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

（5月9日——6月13日）

3.模拟考试。

﹙6月14日——6月19日﹚

3、查漏补缺，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。

（6月20日——6月23日）

4、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成）。

（6月24、25日）

复习课

第一部分：

拼音王国。

复习内容：

拼音。

复习要求：

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》；

能借助拼音认读汉字，纠正地方音。

复习重难点：

y和w的使用，jqx和ǖ的拼写规则，隔音符号的使用，标调方法，儿化韵。

复习时间：

5课时

第一课时

声母、韵母和整体认读音节。

能正确地有序熟记，认读，书写。

复习过程：

一、声母（23个）

Bpmfdtnlgkhjqxzhchshzcsyw

㈠分清鼻音n和边音l.

㈡分清平舌音zcs和卷舌音zhchsh.

二、韵母（24个）

单韵母（6个）：

aoeIuǖ

复韵母（8个）：

aieiuiaoouiuieǖe

鼻韵母（9个）：

aneninunǖn（前鼻韵母）angengingong（后鼻韵母）特殊韵母（1个）：

er

注：

分清前鼻韵母和后鼻韵母的读法。

三、整体认读音节（16个）

整体认读音节：

就是把一个音节作为一个整体去认读，不要拼读。

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying

四、作业。

见《参考资料》

第二课时

大写字母及使用，声调及标调方法。

。

能正确使用大写字母，读准声调，掌握标调的方法。

一、大小写字母（26个）

ＡaＢbＣcＤdＥeＦfＧgＨhＩiＪjＫkＬlＭmＮnＯoＰpQqRrSsＴtＵuVvWwXxYyZz

①熟记大小字母的顺序及书写，便于用音序查字法查字典。

②纯拼音文章，每句开头的第一个字母大写；

诗歌注音，每行第一个字母大写。

③专用名词，如国名人名地名商标路牌等书写时每个词的第一个字母用大写。

二、声调。

语音高低升降的变化就叫声调。

普通话4个声调。

一声（阴平）：

高平调，声音高而平，用“＿”表示。

二声（阳平）：

中升调，由中度向上升到最高度，用“／”表示。

三声（上声）：

降升调，先降后升，用“Ⅴ”表示。

四声（去声）：

全降调，由最高度降到最低度，用“﹨”表示。

标调的方法：

只能标在韵母上。

可用口诀记忆：

由找无找并列标在后，单个韵母不用说，上标调吧点去，遇到轻声就空着。

三、作业：

第三课时

隔音符号，轻声，变调。

能正确使用隔音符号，正确读轻声。

一、隔音符号。

⑴aoe开头的音节连接在其他音节后面的时候，为了避免音节界限发生混淆，要用隔音符号“’”将其隔开。

如“皮袄（pi’ao）

⑵aoe开头的音节即使音节界限不会发生混淆，但为了看得清楚，也要用隔音符号加以隔开。

⑶ǖ上两点省略规律：

ǖ和jqx相拼时，ǖ上两点要省略。

⑷i和u开头的韵母单独成音节时，将i改为yu改为w

二、轻声

①重叠式名词的后一个音节读轻声，如妈妈星星娃娃。

②重叠式动词的后一个音节读轻声，如看看走走问一问。

③肯定、否定相叠的动词或形容词，后边两个音节念轻声，如行不行好不好。

④趋向动词念轻声，如跑出来爬进去

⑤方位词念轻声