部编版三年级语文下册教案附教学反思作业设计及答案15 小虾Word文档格式.docx

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使学生了解小虾的生活习性以及各种有趣活动。

难点

能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的，

教学设计

设计意图

导入

（ 

）分钟

一、创设情景，导入新课。

我了解到同学们都特别喜欢小动物，那能不能把你们喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？

（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？

有什么特点？

）（课件出示2：

小动物图片）

今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，（课件出示3：

小虾图片）你们想了解小虾吗？

请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的。

【设计意图：

利用学生的生活经验，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。

】

新课

二、初读课文，质疑感知。

1.自由默读课文，说说你读懂了什么。

读不懂的地方作上记号。

2.检查自学情况。

（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听

出示词语：

（课件出示4：

出示词语）

　水缸空隙掀开背上追逐末端较大

腹部钳子搏斗

（2）自由读；

指名读；

开火车读；

齐读。

3.认读生字。

（1）（课件出示5：

生字田字格课件）

缸隙掀末副钳搏较腹

自由读，指名读，师生纠正读音：

注意读准前鼻音“掀、钳”，后鼻音“缸”。

4.识记生字

（1）你是如何识记这些字的？

①熟字加偏旁：

“缶+工=缸”“欣+扌=掀”“甘+钅=钳”“复+月=腹”。

②熟字比较：

未一末幅一副膊一博较一校

（2）认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。

）

三、读书品悟，体会虾趣。

1.找一找文中描写了小虾的哪些特点，选择自己喜欢的段落读一读。

2.小虾是什么样子的？

才长大的小虾：

通体透明

千年虾：

灰黑、长青苔（板书：

通体透明千年虾：

灰黑、长青苔）

感悟作者的喜爱之情。

3.请生读最喜欢的段落，根据自读提示体会虾趣。

自学感悟，体会坏脾气的小虾。

并体会作者对小虾的喜爱之情。

根据自读提示，学习第2自然段，体会坏脾气的小虾。

（课件出示6）“要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。

”

（1）理解词语“一张一张，一翘一翘，一突一突”在文中的作用，体会作者观察事物的仔细。

（板书：

坏脾气：

一张一张，一翘一翘，一突一突）

（2）请生边读边表演第3自然段，再次感受坏脾气的小虾。

4．师小结，如此可爱的小虾，它的主人又为它做了些什么，小虾快乐吗？

学习课文第4自然段，引导学生发现前后呼应，体会小作者对小虾的喜爱、生活上的关爱。

5.含着对小虾的喜爱之情，齐读文章最后两段。

在小作者的悉心照顾下，小虾一天天的长大“我”捉出几只大的虾发现……不久……生的生命诞生了！

先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。

本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化。

培养学生自主、合作、探究的能力。

课堂小结及拓展延伸（ 

）分钟

四、读说结合，训练表达。

1．说一说自己还喜欢哪些小动物。

2．（课件出示7）师出示一些小动物图片，请生结合生活中的观察，说说它们有趣在哪。

并用生动的句子写出其主要特点。

3师总结。

本环节设计了说和写的训练，有效地训练了学生的语言表达能力。

板书

内容

【板书设计】

15*小虾

才长大的小虾：

灰黑、长青苔

坏脾气：

一张一张，一翘一翘，一突一突

教学反思

成功之处：

1.教学本课时，从小虾的有趣和脾气不好入手。

引导学生以情为主，细加体会，畅所欲言，强调从整体理解课文，既不脱离课文又不限于课文，注意了教学内容的价值取向，珍视了学生的独特体验，将探究发现的阅读主动权、空间占有权、时间支配权还给学生，充分体现了以学生为本的教育教学理念。

2.本课是个略读课文，因此是放手的好机会，本课教学，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

不足之处：

应该尊重学生的主体体验，就更开放，效果会更好。

备课素材

【写作背景】

本课是部编版教材三年级语文下册第四单元的一篇略读短文。

文章通过“我”观察小虾生气、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。

【作者介绍】

菁莽，本名陈益清，笔名菁莽，男，1936年生，广东揭西人。

中共党员，大学学历，退休前任江西吉安地区群众艺术馆副馆长，馆员。

长期从事文艺书刊的编辑和文艺书刊的编辑和文学创作工作。

吉安地区民间文艺家协会副主席，中华诗词学会会员，江西省作家协会会员。

上世纪50年代毕业于师范学校，曾任小学、中学教师，70年代后历任江西井冈山地区文艺工作团创作员、江西吉安地区群众艺术馆文学辅导干部、吉安地区文联秘书长、庐陵诗词学会副会长。

长期从事文艺书刊的编辑和文学创作工作。

曾任《庐陵诗词》副主编，《中国民间歌曲集成》江西省卷和吉安地区分卷编委、《吉安地区曲艺志》副主编、《吉安地区曲艺音乐集成》主编，《谷雨》、《井冈山花》等刊编辑。

文学创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表。

散文《我看见了鲤鱼跳龙门》、《翠鸟》等先后入编小学教材。

现任吉安市地方教材《小学语文自读课本》三—六年级主审、《中学语文自读课本》高一—高三年级主编。

著有《楹联选集》、《影怀沙集》、《简居诗草》、《翠鸟》。

【与文章相关的资料介绍】

虾，是一种生活在水中的长身动物，属节肢动物甲壳类，种类很多，包括青虾、河虾、草虾、小龙虾、对虾、明虾、基围虾、琵琶虾、龙虾等。

虾具有超高的食疗价值，并用做于中药材。

虾按出产来源不同，分为海水虾和淡水虾两种。

海虾又叫红虾，包括龙虾、对虾等，其中以对虾的味道最美，为食中上味、海产名品。

虾属节肢动物甲壳类，种类很多，包括青虾、河虾、草虾、小龙虾、对虾（南美白对虾，南美蓝对虾）、明虾、基围虾、琵琶虾、龙虾等。

【其他资料】

关于虾的诗词

1.双箝鼓繁须，当顶抽长矛。

鞠躬见汤王，封作朱衣侯

——[唐]唐彦谦《索虾》

2.龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺。

3.一夜东风吹雨过，满江新水长鱼虾。

——[清代]祁珊洲

4.鳞光一片来，信是真龙种，齐璜有后，薪火可传也。

——著名书画家范曾

5.天寒水落鱼在泥，短钩画水如耕犁。

渚蒲拔折藻荇乱，此意岂复遗鳅鲵。

偶然信手皆虚击，本不辞劳几万一。

一鱼中刃百鱼惊，虾蟹奔忙误跳掷。

渔人养鱼如养雏，插竿冠笠惊鹈鹕。

岂知白挺闹如雨，搅水觅鱼嗟已疏。

——[宋]苏轼《画鱼歌》

6.龙卷鱼虾并雨落，人随鸡犬上墙眠。

——[宋]苏轼《连江雨涨》

　　课后作业

基础积累大巩固

一、我会读，我会连。

掀缸逐博较腹

二、给下面一段话加上标点符号。

这些小虾（）有的通体透明（）像玻璃似的（）这是才长大的（）有的稍带点灰黑色（）甚至背上（）尾巴上还积着泥（）长着青苔（）这是老的（）大家叫它千年虾（）

阅读能力大提升

三、重点段落品析

要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。

1.这句话是写小虾（）的样子，可以看出小虾（）的特点。

2.用“”画出描写小虾动作的词语。

3.写出类似的词语：

例：

（细长）的脚

思维创新大拓展

四、选一种你喜欢的小动物，仔细观察，说说它们有趣在哪。

参考答案

一、

xiānɡānɡzhú

bó

jià

ofù

掀缸逐博较腹

二、

这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；

有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。

三、

1.生气坏脾气

2.蹦去舞动一张一张

3.安静的角落长长的胡须明亮的眼睛

四、

黑贝非常喜欢吃骨头。

趁它不注意，我把手里的骨头抛给它，它看到骨头抛过去了，就慌忙跳起来，但是用力过大不但没有接到骨头还重重地摔了一跤。

不过它会马上灰溜溜地站起来，也不顾大家笑话它，迅速地捡起骨头飞一般地跑了，逗得我们都哈哈大笑。

它给我们大家带来了很大的乐趣。

写景作文评语

1、笔下的春天丰富而又美丽：

红的花，绿的草，青的山，蓝的天……

2、抓住了“”的特点，十分准确;

“”，给人的感觉“”。

3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。

比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。

在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。

4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!

5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。

6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。

7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。

8、传神地写出了“”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“”的美。

9、“”;

再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美!

10、对“”和“”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。

11、春天的“”真美，抓住了“”写，写出了“”的特点，也写出了“”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。

12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“”的特点。

语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。

13、这段话有概括地描转，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“”的可爱之处。

习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。

14、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“”。

15、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态、颜色，抓住了形状特点。

16、在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。

17、从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。

18、先写“”，再写“”，又写“”，最后写“”，写作思路多么清晰