三上品德与社会教案Word下载.docx
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在探究一切的热情中,在享受童年的过程中初步具有公德意识。
能力目标
注意了对学生道德判断能力的培养。
三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使,产生盲目模仿、尝试、探究的心理,常常不顾后果盲目模仿,帮助儿童形成初步的是非判断能力,是三年级教育中应当强调的重点。
教材注意了引导教师学会利用和开发地方教育资源,使教师能创造性地开展丰富多彩的教学活动,让教师能联系当地和学生的实际,及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。
教学措施与方法
1、全面准确地把握课程目标。
品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课,也不是两者的简单叠加。
该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心,良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
在创造性使用教材过程中的依据是什么?
课程标准。
2、大胆选择、开发和利用课程资源。
教学中应依据课程标准,重视学生的社会参与,重视学生生活圈的逐渐扩大,注重社会性意义的发掘,如:
民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、法律、经济等方面的整合。
随着活动形式逐渐复杂,涉猎的范围慢慢扩大,文本资源、社会信息、考察采访资料等要综合运用。
在课程实施过程中,凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系,给学生提供主动参与、探究发现、交流合作并且能增长知识、开发智力、培养能力、陶冶情操、养成好习惯的一切可用教育资源,都应成为品德与社会的有效课程资源。
教师本身的学识、态度和价值观,也构成了影响学生学习的课程资源的一部分。
3、综合组织多种活动。
情感在活动中萌发,课堂在活动中生成。
养成好习惯的养成,能力的培养,性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的。
活动使一切“随风潜入夜,润物细无声”,仿佛嫩芽无声无息破土而出。
教材本身提供了很多活动的范例,如编剧本,角色扮演、小记者采访等,然而教学总是处在一种流动的状态,时刻挑战教师的智慧。
使活动更适合自己班级的学生,使活动更具操作性,及时调控活动进程等都是值得教者深思的。
4、引导学生去进行角色转换。
当前学校的大多数学生是独生子女,家长包办过多,角色意识和责任意识相对较弱,他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色,更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。
而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础,需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。
通过角色转换,让学生多进行一些生活体验,并引导学生对生活进行观察,人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换,履行自己的职责。
教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识。
5、重视发展性教学评价方法的运用。
发展性教学评价关注人的发展过程,课程标准将学生的发展、教师的发展与课程的发展融为一体。
强调评价过程化,重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现,重视儿童活动中付出的努力的程度,以及过程中的探索、思考、创意等;
强调评价多样化,如:
主体多样化,角度多样化,尺度多样化;
强调质性评价,强调日常观察过程,强化专题性探究过程,建立成长记录袋,实施阶段性评价。
教学专题
1、研究主题:
学生良好习惯的培养。
2、研究内容:
学生在日常生活中所表现出来的行为和习惯。
3、研究目标:
让学生养成良好的行为习惯。
4、研究方法:
平时观察、小组合作、家校结合等方法
教学进度
《夸夸我自己》3课时
《温暖的家》3课时
《我爱我们的学校》5课时
《家乡的山山水水》4课时
《有趣的家乡风情》4课时
三年级品德与社会上册教案
第一单元《我的自画像》教案
教学目标
1.认识自我,使学生爱自己,对自己有信心。
2.使学生欣赏自我,懂得积极表现自己,善于完善自己。
教学重点、难点
了解自己的特点,知道人各有所长,要取长补短,大方、自信地表现自己。
教学准备:
自制课件、纸张、水彩笔、钢笔、刊物、胶水、剪刀等。
教学时间:
2课时。
教学过程
第一课时 画自己的表情
一、激趣导入
1.课件出示动画片里小熊维尼的图片,认识它的伤心表情。
2.师:
认识了这位朋友,你想不想把自己的表情介绍给他们呢?
今天就让我们一起来画一画自己的表情吧!
二、体会微笑的魅力
1.课件出示六个漫画小朋友。
说说你最喜欢哪个漫画小朋友,为什么?
并上台表演自己喜欢的表情。
2.同学们送微笑给在座的全体同学。
3.课件出示自己班级同学的三张微笑照片,并请这三个同学上台介绍自己的微笑故事。
4.师:
你还会在其他什么时候微笑呢?
A.以开小火车游戏的方式说一说。
B.讨论:
当你遇到小小的困难时,你还会微笑吗?
C.小结:
当我们遇到困难时,不妨微笑一下,笑着去战胜它,去面对它。
5.师生一起唱《歌声与微笑》,再一次体会微笑的魅力。
三、认识自画像
1.课件出示书上张斌的自画像,学生交流张斌的自画像。
小结:
自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成的。
2.课件出示各种不同形状的自画像。
四、画自己的自画像
1.学生画自己的自画像。
2.老师边巡视,边指导。
五、展示自画像
1.实物投影佳作。
2.把自己的自画像送给自己最想送的人。
我的明星卡
一、提问导入
1.你知道什么是明星吗?
你知道哪些明星呢?
2.小结:
明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界,他们都是各界有名的人,那么明星有自己的明星卡,这节课让我们来为自己制作一张明星卡!
二、欣赏自我,肯定自我
1.每个人都有自己的优点与缺点,所以只要有一个方面出色,我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。
2.欣赏自己的容貌。
A.鼓励学生上台照一照镜子,说说自己可爱的地方。
B.同桌互相照一照镜子,说说自己最讨人喜欢的一面。
人不可能十全十美,只有正视自己不完美的地方,才能更好地接纳自己。
3.欣赏自己的长处和爱好。
A.学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好,让每个学生对自己充满信心。
喜欢玩电子游戏这一爱好是否健康?
我们每个人要学会爱自己,尽管这个“自己”可能会有缺点和不足,但都可以改正的,所以在制作明星卡时要尽量显示自己的特长和优点。
三、认识、了解明星卡
1.课件出示林心如和乒乓球冠军王楠的明星卡,问:
你从明星卡中知道了什么?
2.卡通片里的角色也可以成为明星,学生自读课本上蓝猫的明星卡。
3.指导看课文,说一说课本上的这几个小朋友有没有可能成为小明星,为什么?
4.说说你认为自己有信心成为同学们中的明星或未来的明星吗?
四、做明星卡
1.课件出示老师的明星卡。
2.请个别学生说说自己的明星卡的构思。
3.学生动手做明星卡。
五、展示明星卡
《别人眼中的我》教案
1.让学生学会客观地认识自己,正视自己的优点和缺点;
2.通过平等、和谐的交流,构建良好的师生关系。
3.学会正确对待他人的意见,帮助自己不断进步。
4.懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
5.帮助学生正确面对他人的意见,培养学生良好的沟通能力。
6.学会真诚地赞美别人,同时通过努力赢得别人的赞美。
教学重难点:
学会正确对待他人的意见,懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
教具准备幻灯片、实物投影仪、录音机等。
教学时间1课时。
《会说话的镜子》
一、激趣导入
1.师出示镜子,生互相交流。
2.师引导:
“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己,而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢!
不信?
那就让我们去找找看吧!
”(同桌互相看对方的眼睛)
3.说说你在别人的眼里看到了什么?
4.揭题:
别人眼中的我。
二、师生交流
1.师:
同学们,在你们的眼中,老师是一个怎么样的人呢?
2.生大胆发表自己的意见。
(生如说了老师的缺点,师也要愉快地接受)
3.生四人一组,互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。
4.指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。
课件出示学生的自画像和老师对学生的鼓励性评价,“你真棒!
”、“你很出色!
”
三、小品表演
(课前几位学生为一组,到某个学生的家里,请他的爸爸妈妈说说,孩子在他们眼中是怎样的一个人?
把具体事例记载下来,编成小品)
师:
“同学们,你们已经了解了在同学和老师眼中的自己,那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗?
现在,就让我们来看看下面几个小品吧!
1.学生表演小品(小品中,最后“父母”要对孩子提出期望)。
在父母的眼中,大家都是最棒的孩子,如果你们在生活中多与他们交流,多和老师和同学交流,你会更了解自己,变得更加出色!
过渡语:
同学们,在上节课我们已经对自己有了一个新的认识,你能向同学和老师做一个自我介绍吗?
(学生自我介绍)
四、游戏“WHOAMI?
接下来让我们一起来做一个游戏,猜猜他是谁?
(游戏准备:
一块大黑板,写上“WHOAMI?
”)
1.首先请同学们四人为一个小组,以组里的一位同学为对象,写下他最可爱的地方和不足。
(出示幻灯卡片:
第六页的填写卡)
2.请全班同学一起来猜猜他是谁?
3.猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗?
回答“不是”时提出:
为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢?
回答“是”时提出:
当别人指出了你的缺点的时候,你会怎么想?
五、现场采访
1.请全班同学做小记者,就“你会怎样对待你的缺点?
改正还是继续容忍它?
”去采访自己的同学。
2.学生现场进行采访。
3.请他们发表采访心得。
4.小结:
让我们拿出行动来,改正自己的缺点,让自己做得更好!
总结:
同学们,每个人都不是十全十美的,但我们可以通过自己的努力使自己更加完美,更讨