开展教育改革与管理示范校建设活动实施方案文档格式.docx

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成立了以校长为组长的活动工作领导小组，以文件精神为指导，结合我校实际，制定有效、可行的活动方案。

学校分别召开行政会和教职员工大会，传达有关文件精神，并提出了我校开展此项活动的要求。

学校在校内通过横幅、板报、广播、会议等形式进行宣传，也要求教师在课内外，通过各种形式，如班会课、宣传栏、黑板抱、家长会等广泛宣传、发动，让学生、家长、社会明确我校开展此项活动的目的和意义。

在活动的开展过程中，学校将认真组织活动的实施，加强管理与监督，并将根据要求进行考核验收。

　　三、主要措施与做法

（一）加强教师队伍建设，提高教师整体素质

　　1、发挥班子表率作用，凝聚办学力量。

努力建设一支政治素质高，业务和管理能力强，开拓创新，和谐向上，廉洁高效，乐于奉献，作风过硬的队伍，充分发挥好“火车头”的作用。

（1）和谐型：

学校领导班子队伍，学科结构合理，搭配协调，队伍团结和谐，开拓创新，是一支和谐型队伍。

（2）学习型：

要求班子成员自觉加强政治与业务学习，不断提高党性修养和教育教学管理水平。

（3）廉洁型：

学校重大决策，都将通过校长办公会、行政会、校务会和党政工联席会议讨论通过；

校长面向全体学生、家长公开电话号码和e-mail，畅通民主管理渠道；

实行“阳光校务”，接受全校师生的民主监督，促使班子成员坚持勤政廉洁、务实高效的工作作风，做到严于律已，廉洁奉公。

（4）奉献型：

学校事务繁杂，班子成员又大多兼课，要求他们能明确职责，各司其职，增强工作责任感，勇挑重担，狠抓落实，务求实效，遇事责任当头，不计得失，讲求奉献。

　　2、强化师德教育，提高师德水平。

一是加强宣传教育，注重师德的学习和修养。

学校将组织全体教职员工深入学习《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》和新《义务教育法》等法律法规。

二是创设载体开展师德建设活动。

开展师德承诺活动，以此规范教师的师德行为；

严把期末师德测评关，认真检查、考核，提高教师队伍整体的师德水平；

举办青年教师师德演讲比赛，大力弘扬崇高师德，营造建设良好师德的浓厚氛围。

三是树立典型，评选、表彰、宣传师德标兵。

学校将不断完善《教师目标管理考评方案》、《“十佳教师”评选方案》、《“五佳班主任”评选办法》、《教师工作评估细则及奖励方案》，加强对教师的师德考评，评选表彰师德标兵，给予一定的物质奖励。

褒奖“十佳教师”、“五佳班主任”，通过表彰激励，典型引路，有力促进教师队伍的师德建设，促使优秀教师不断脱颖而出。

　　3、增强目标意识，力促教师成材。

学校将注重目标管理建设，对各个责任部门制定相应的目标管理责任书，对每个处室、年段、教研组、班级提出明确的目标要求，层层分解，层层落实。

尤其注重对教师队伍的目标管理考评，引导教师全面成长。

不断修订完善《二中教师目标管理考评方案》，方案将涵盖师德、教学成绩、论文发表、指导学科竞赛、工作量、进修培训、计算机、普通话等方面的全方位考评，并将考评结果与“十佳教师”评选结合起来，激发教师工作积极性。

还将按照“xx县中学教育改革与管理示范校教师工作量化评分表”对教师进行考核。

在教师队伍建设上，学校除制定近期目标外，还将制定教师成材的长期目标，促进教师尤其是青年教师的全面成材。

充分发挥行政人员、学科带头人、骨干教师的引领带动作用，通过两个载体：

一是学科带头人、骨干教师与青年教师“一帮一”结对子，在教育教学上予以具体指导；

二是实行行政人员与35周岁以下青年教师挂钩制度，帮助青年教师制定《个人成长计划》，具体指导青年教师做好教育教学的各项工作，使青年教师力争“三年积累经验、六年成为骨干”，以此增强青年教师成材的目标意识，引领青年教师不断成长。

　　4、强化学习培训，引领专业成长。

学校将通过多渠道地组织学习培训，不断促进教师更新教学理念，优化知识结构，掌握现代教育教学技能，提高教育教学水平。

一是认真组织继续教育。

抓好以心理健康教育、模块教学等为主的校本培训，加强教师新课程实验的通识培训，认真组织参加泉州市远程继续教育网络学习。

二是抓好信息技术培训。

对教师进行信息技术教育全员培训，一方面邀请校内外信息技术专职教师作培训，提高信息技术水平，另一方面鼓励教师参加全国计算机等级考试和nit考试。

三是广泛开展岗位大练兵活动。

举办示范课、观摩课、研究课和粉笔字、计算机打字、说课、课件制作等教师技能竞赛，促进青年教师成为教育教学工作的生力军。

四是开辟“教师讲坛”，让骨干教师、学科带头人、优秀教师等诠释自身的教育教学理念、经验介绍和心得体会，发挥资源共享，促进教师教育教学水平的整体提升。

此外，学校还将多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会，学习先进的教育理论和实践经验。

在狠抓校本培训的同时推动教师向“学者型”层次发展，努力打造一支“学习研究型的教师队伍”。

（二）增强德育首位意识，提高德育工作实效

　　1、健全德育工作网络。

我校将深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和《省中小学德育工作整体化意见》，&

紧紧围绕学校中心工作，坚持“以人为本”德育观，树立“实践中体验自我，感悟中塑造人格”的德育理念，构建“家庭、社会、学校、学生”四位一体的德育网络，全面优化教育合力：

一是成立德育工作领导小组，校长担任组长，全盘负责、组织领导、落实督促德育各方面工作；

二是落实班主任责任制，制定班级德育工作计划，加强常规管理，推行轮值班主任制度，发挥科任教师作用，形成全员德育工作局面；

三是把家庭教育纳入德育工作范畴，成立家长学校和家委会，促使家校联系常态化，提高家教水平，使家庭教育成为学校德育的有机组成部分；

四是发挥社会力量，聘任派出所所长为学校综治副校长，聘任赤水交警中队长为交通辅导员，上涌法庭人员为学校法制宣传员，领导小组带领团队、班主任、学生会、生管组、保卫组落实德育工作。

建立起在学校党支部领导下的以班主任——生管保卫—一团委会——政教处为主线德育工作局面。

以点带面，使社会有效地参与到学校德育当中，从而真正形成具有时代特征的二中德育新格局，全面提高学生思想道德素质，有效促进优良学风、校风的形成。

　　2、抓牢德育工作重点。

一是注重学生行为规范养成教育，把落实《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《公民道德建设实施纲要》作为出发点和落脚点，并结合学校实际，制定《学生在校一日常规》，坚持将每个学期的第一个月作为“行为规范宣传月”，深入宣传，开展活动。

二是长年开展创“先进班集体”活动以及“红旗班级评比”活动，出台相应的管理制度和评比细则，加强宣传引导，落实检查评比，结合学校德育网建设，开辟“红旗班级评比专栏”，把红旗班级[评比与班主任、班级的考核挂钩，做到评比过程公开化，并适时总结表彰，推进我校德育工作的科学化、规范化进程。

三是加强学生思想品德教育，通过各种载体，深入开展社会主义荣辱观教育、节约教育、爱国主义教育、中华美德教育、理想信念教育、诚实守信教育、法制纪律教育、公共道德教育、环境保护教育、心理健康教育、廉政教育，开展富有特色的教育活动。

　　3、提高德育工作实效。

充分发挥课堂教学主渠道作用，认真挖掘教材中的德育因素，有机进行德育渗透，与此同时，我校还将积极组织开展各项活动，寓德育工作于丰富多彩的活动之中，提高德育工作的实效性。

举办主题班会和专题教育活动，形成常规，每学期至少举办一次。

开展富有特色的“节约伴我行”“感恩”主题班会和“讲究卫生，美化校园，做文明二中人”等专题教育活动。

成立学生社团，如环保志愿者协会，让学生充分参与环境保护的社会实践，在活动中宣传环保知识并受到环保教育。

每年秋季举办校园文化艺术节，发动学生广泛参与，组织一次面向全社会的汇报演出，使学生受到艺术的感染和熏陶，提高鉴赏力。

每年举办一次“文体艺术节”及学校田径运动会，拓宽竞赛项目，扩大参与面，让学生在大型体育活动中锻炼自我、提高自我。

请治安副校长、法制宣传员到校作法制报告，增强学生法制意识。

组织祭扫烈士墓，参观革命烈士纪念碑，组织社区服务，定期组织心理健康教育讲座等等。

每次活动都要求做到有计划、有组织、有总结，使学生受到良好的教育与熏陶。

　　（三）狠抓教学常规管理，提高教育教学质量

　　1、强化常规管理。

教育教学质量是学校的生命线，也是学校生存的先决条件和必要条件。

学校将下大力气，加强教学常规工作的过程性管理，充分发挥教务处、教科室的检查、指导和监督作用。

制定《教师目标管理考评方案》，建立教学管理的科学考核办法和程序，狠抓教学常规的过程性管理，严格教育教学秩序，抓好教师备课、课堂教学、作业批改、课后辅导、考试测评和质量分析等重要环节。

对过程性管理中发现的问题，及时提出改进意见，促进教师在不断完善自我的过程中，不断提高课堂教学效益。

　　2、落实教研制度。

学校成立各学科教研组，下设备课组、年段室，要求认真制订并落实教研计划，教研工作做到制度化和常态化。

（1）定时间，各教研组每周由教务处统一安排两节课进行教研；

（2）定内容，每周一次的教研组/备课组活动，开展集体备课、说课、听课、评课与典型教学案例分析等教学研究活动；

（3）严考勤，由挂钩教研组行政和教研组长进行严格考勤，填写登记表，促使教师人人参加教研活动；

（4）评先进，学校出台《教研组评比细则》，每学期末进行考核评比，评出“优秀教研组（备课组）”。

抓好教研制度的落实，使我校形成浓厚的教研氛围，提高教师理论素养和业务水平，促进教师撰写论文和指导学生参与学科竞赛的积极性。

　　3、扎实抓好“两考”。

高、中考是检验学校办学质量的试金石，因此我校把抓好“两考”作为学校工作的重中之重。

一是定期进行年段教学调研，增强学校教学决策的针对性和科学性。

学校采取听课、检查作业、学生座谈等方式，了解“教”与“学”的动态，掌握大量的第一手材料，有的放矢引导“教”与“学”，促进教师深入学习教学大纲、研究考点，针对学生实际，选用恰当的教学方法和手段，力求达到举一反三、事半功倍的教学效益。

每年秋季期末组织初、高三年教师进行考点研究情况测试。

二是推行挂钩制度。

由行政领导挂钩班级、教研组，掌握班级、教研组的活动情况；

由教师挂钩学生，了解掌握学生的思想和学习动态。

及时采取相应措施，形成教育管理合力，最大限度地提高教学管理实效。

三是切实抓好毕业班工作。

学校成立高中毕业班工作领导小组，加强对毕业班工作的指导，及时研究和解决工作中出现的问题，加强对学生的考试心理辅导，定期召开毕业班教学研讨会，帮助毕业班教师了解高考的最新动态，调整教学计划和复习策略，提高毕业班的教学效益。

四是强化质量监控，实行阶段性考试制度。

学校定期进行阶段考试，并严把每次阶段考试的考卷质量关、考试诚信关，并进行密封流水评卷，要求进行多层面的质量分析，促进教育教学质量稳步提高。

　　（四）更新教育教学观念，实施新课程实验改革

　　1、做好宣传发动，加强课改培训。

一是成立各种组织机构。

学校重视对课程实验的组织和管理工作，&

成立以校长为第一责任人的初、高中新课程实验工作的各项领导机构和组织机构，各组分工明确，职责分明。

召开研讨会，制定实施新课程实验的各种方案。

二是做好学生及家长的宣传工作。

学校印发《致家长一封信》，广泛宣传普通初高中新课程实验的目的、意义和做法，引导广大家长了解、参与并支持初、高中新课程实验，及时召开高一年段家长会，向家长介绍新课程实验实施情况，取得家长的支持，营造有