小学英语《Unit4 I have a pen pal》优质教案教学设计Word格式.docx
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Let’stry
能够听、说、读
、1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：
Whatare…’shobbies?
He/Shelikes…谈论他人的爱好与个人信息。
4.能够在语境中理解生词hobby，jasmine，idea的意思，并能正确发音。
5.能完成本页对好朋友爱好的调查活动。
.
教育学
。
生积极
运用所学语言进行表达与交流。
能主动参
了解中
Let’stalk
写句型What
加课堂活
式茶和
arePeter’s
动、能够
英式茶
hobbies?
He
在情境中
的饮茶
likesreading
进行真实
器皿和
stories.并能
交流与表
饮茶习
在实际情景中
达，培养
惯。
灵活运用。
学生的主
动学习精
神和团队
合作意识。
第二课时
ALet’s
1.能够听、说、
1.能够听、说、读、写有关爱好的单
鼓励学
在创设的
培养通
learnDo
认读句子What
词和词组：
dancing,singing,reading
生发展
环境中进
过了解
asurvey
areyour
stories,playingfootball,doingkung
广泛的
行学习活
对方的
Ilike
fu。
兴趣与
动，并能
兴趣和
readingstories.
2.能够正确使用上述单词和词组谈
爱好。
够使用所
爱好结
Ialsolike
论或描述自己的兴趣爱好。
学的知识。
交朋友
singingand
3.能完成对班级同学爱好的调查活
的意识。
doingkungfu.
动。
2.能够听、说、
读、写单词和短
语：
dancing,
singing,reading
stories,playing
football,doing
kungfu。
第三课时
BLet’s
能够听、说、读、
1.能够在图片和教师的帮助下理解
通过本课
了解异
try/Let’s
写句子Doeshe
对话大意，并回答对话下面的问题
生发展
学习，使
国儿童
talk
liveinSydney?
2.能够用正确的语音、语调朗读对
学生能够
的日常
No,hedoesn’t.
话，并能进行角色表演。
运用所学
活动。
Doeshelike
3.能够听、说、读、写，并在情景中
句型单词
开阔视
doingword
运用以下句型：
Doeshelivein
运用英语
野。
puzzlesand
Sydney?
No,hedoesn’t.Doeshelike
主动练习
goinghiking?
doingwordpuzzlesandgoinghiking?
交流。
Yes,hedoes.并
Yes,hedoes.
能在实际生活
4.能够在语境中理解生词
中运用。
Canberra，amazing的意思，并能正
确发音。
5.能完成本页给澳大利亚的John介
绍自己爱好的活动。
第四课时
1.能够听、说、读、写描述日常活动
培养学生
learn/List
读、写四个单词
的单词和词组：
cooksChinesefood,
生积极
看图扑捉
en,
的第三人称形
studiesChinese,doeswordpuzzles,
参与，
信息的能
match
式：
cooks,
goeshiking。
互相合
力，能够
and
studies,does,
作，培
根据提示
say/Let’s
goes.
论或描述自己的日常活动。
养团队
做出听前
wrapit
3.Let’swrapitup板块是本单元学
合作意
预测。
up
认读句子：
习的一般现在时第三人称单数形式
识。
的小结，通过图配文的方式理解意
China?
No,he
义，通过找关键词进行词尾转换的
doesn’t.He
方式，帮助学生归纳本单元主要语
livesin
法现象。
Australia,buthe
studiesChinese.
3.能完成相关
练习。
第五课时
BReadandwrite
1.能够熟练掌
1.通过讨论自己和同伴的爱好激活
能够自主
热爱运
握Readand
学生的背景知识、储备词汇。
生要养
阅读并总
动，培
write部分的短
2.通过阅读问题训练学生在语篇中
成良好
结有效的
养健康
文内容。
捕捉不同细节信息，思考推理的能
的阅读
学习方法。
体魄。
2.能够完成相
力。
习惯。
能够在情
关部分的练习。
3.根据广告仿写自己想建立的俱乐
境中进行
3.能够掌握句
部广告。
真实交际。
子在发音上的
4.根据提示在文段中找到不同句子
重读技巧。
并尝试确定句子中应该重读的单词
，
和同伴、教师核对后正确朗读出来。
第六课时
CLet’scheckStorytime
1.能够理解
1.要求学生先逐一看图，学会从图
自主合作
热爱生
Storytime的故
片信息中推测考查点，做到有目的
生要热
学习，自
活，乐
事。
地去听录音，听后完成判断任务。
爱生活，
主阅读，
观向上。
2.能够分角色
2.通过阅读趣味故事，复习巩固本
有创新
培养阅读
自如表演Story
单元所学语言，增加学生语言的输
意识。
能力。
time中的故事。
入。
教师可根据学生的具体情况，
制定不同层次的教学目标：
即能理
解故事内容；
能朗读故事；
能表演
故事，还能恰当运用故事中的语言
（3）教学过程：
StepI.Showthelearningaims.（示标示导）（1分钟）
T:
Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou！
Howareyou?
ThisclasswearegoingtolearnUnit4
Ihaveapenpal.ALet’stalk（书写课题）
Firstlet’slookatthelearningaimsonthescreen,please.（多媒体呈现学习目标）
【设计意图】本课时学习目标的制定是以新《课标》为依据，基于单元课时内容的基础上，结合本班学情的实际所量身制定的。
本课时五维目标（即语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标）齐全，较好地体现了目标的人文性与工具性。
StepII.ShowinclassandPresentation（展示导入）（五分钟）
1.Showinclass
Introducethestudents’hobbiesinfrontoftheclass.
2.Presentation
（1）Let’schant.
OK.Children.Showmeyourhands.Let’ssingachanttogether.
（图1）
Great.Thechantisabouthobbies.Todaywewilltalkabouthobbies.Doyouwanttoknowmyhobbies?
Ok.Let’sgo.Look.Ilikecooking.Ilikereadingbooks.Iliketakingatrip.IlikestudyingEnglish.Nowyoucantalkmyhobbiesinpairslikethis:
WhatareMrXu’shobbies?
Helikes.Ready?
Go.
（引出运用第三人称表达爱好的句型：
Whatarehobbies?
Helikes…..）
（2）参照老师的思维导图，两人之间介绍老师的兴趣爱好。
A:
B:
Helikes.
（图2）
【设计意图】本节课的难点是第三人称后加likes的用法，根据问答让学生加强对这一知识点的认识，同时让学生了解各种兴趣爱好。
许多学生的兴趣爱好是玩电脑和看电视，提醒他们不要在电脑和电视上浪费太多时间。
（3）根据表格提示，两人之间介绍同学们的兴趣爱好。
Look,theseareourclassmates’hobbies.Let’stalkabouttheminpairsfor1’.
（图3）
【设计意图】老师通过介绍自己的兴趣爱好主要是复习相关的句型和单词短语。
学生们之间相互介绍老师的兴趣爱好是进一步学习运用第三人称单数介绍兴趣爱好。
学生们之间相互介绍同班同学的兴趣爱好是进一步运用第三人称单数和学习复习相关的句型和单词短语。
StepIII.Tolearnfirstandthenteach（先学后教
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