课题申报范本非物质文化遗产数字化资源建设与校园传承实践Word文件下载.docx

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学科分类：

研究类型：

预期研究成果：

立项号：

课题设计论证

一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

（一）课题研究背景、现状：

非物质文化遗产（以下简称“文化遗产”）是中华民族文化的瑰宝，保护文化遗产是社会主义文化大繁荣的重要任务，而传承是最根本的保护方式。

传承方式有狭义与广义之分。

狭义的传承是传统意义上以师带徒，口口相传，掌握项目的核心技艺。

广义的传承是通过对非物质文化遗产的技艺与精神的传播、体验，对中华文化与智慧产生的民族自尊心和自豪感，进而转化成不自觉的民族情怀和选择取向。

目前，天津市正在进行现代化学校标准建设，将文化遗产中蕴含的思想、文化、艺术等的营养，吸收到学校中来，结合各年龄段的学业、心理、生理特点，转化成不同形式的数字资源进行传播，使之成为生动鲜活的教育因素，对于促进学校内涵发展，全面推进素质教育具有重要意义，而且也是保护文化遗产工作的创新。

本课题的负责人主持并由天津市非物质文化遗产保护中心作为发起单位，自2012年起与相关少儿教育机构合作，组织传统文化普及教育的教师骨干，共同开展了关于“非物质文化遗产与素质教育”的课题研究，取得了大量丰富的实践成果。

使得分布在教学一线的传统文化探索，正在逐步以非遗为核心，形成专业化、成果化的发展态势。

（二）课题意义和价值

1、非物质文化遗产提供了认知中华民族智慧与精神的重要介质

丰富的非物质文化遗产包含了两个重要的因素：

技艺与习俗。

其一：

技艺集中国百姓奇思妙想之大成，既有艺术表现，也有科学原理。

其二：

习俗是技艺的文化背景，集民间信仰、礼仪文明于一体，是了解中国人关于生活态度、生命价值观的最鲜活的教材。

选取最具代表性非遗类别，充分利用好数字资源的传播优势，以丰富多彩、易于入门的方式进行学习，对于广义传承中华文化具有重要指导意义。

2、整合教育精英，传播中华文化

目前教育培训机构中，关于中华传统文化的内容只是专业培训中的一小部分，例如剪纸之于美术、武术之于体育、古琴之于音乐，湮没在外来的素描、拳道、钢琴之中，天津有部分教师出于对中华传统文化的挚爱，以一已之力在一线教学中长期进行试验与推动，天津的非遗传承人中也有一批与之呼应的力量。

整合教师的实践成果与非物质文化遗产传承人的技艺特征、历史背景，形成数字资源，探索体验与传播的有效方式，对于本课题的实际推广具有现实意义。

二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

（一）本课题的研究目标和内容：

本课题选择了6个项目，两个研究目标，针对这两个目标形成课题成果。

6个项目分别是：

剪纸、书法、版印、篆刻、古诗词吟唱、传统武术健身操。

两个目标是：

传播方式、体验手段。

传播方式的研究目标包括：

剪纸、版印、篆刻所蕴含的可操作性和信俗空间；

古诗词吟唱集语文教学、传统音乐于一体，符合一线教学需要；

传统武术健身操易于大范围推广，其文化背景对培养民族自豪感具有直接作用；

书法因其工具与学习内容和繁复，是文化与历史空间的优选教材。

体验手段的研究目标包括：

剪纸、版印、篆刻根据年龄特点，形成体验工具包，指导操作。

传统武术健身操与古诗词吟唱形成游戏演戏软件，提高学习兴趣。

（二）课题的主要观点：

因传统文化具有的感染力，在低龄段愈早普及，对青少年民族文化情感的塑造愈有影响。

但传播方式和效果各有不同，应区别对待。

本课题筛选了剪纸、书法、版印、篆刻、古诗词吟唱、传统武术健身操，五项具有典型代表性的非遗项目与现代教学中涉及到的美术、音乐、体育相结合，利用数字信息技术在表现方式与共享速度上的优势，分类探索与线下教学实践的结合方式，达到切实易学、爱学、学有所悟的教育目标。

（三）课题的创新性：

充分利用数字资源建设的技术优势，对传统文化传承与实践方式分类研究。

一线教师与传承人共同配合，以传统文化为依托，转化成体验式的教学内容和多媒体表达形式，适龄学习，易于普及。

三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

（一）课题研究分为以下几个阶段进行。

1、甄选“非遗”项目，收集项目的文化历史信息

收集整理与本课题6个内容有关的历史脉络与文化内涵，从艺术特色、地域特征、历史人物等方面，制定出研究内容的编辑体例，分类进行信息采集（图片、视频）与文字整理。

2、归纳总结教学成果

本课题6个内容的负责人，将历年的教学成果按年龄分类，总结学习课件与教学理念，归集教学成果，分类进行信息采集（图片、视频），形成教学观点，进行文字稿。

3、课题推动

以展览的形式整合上述内容，组织上述项目的“非遗教学资源课题成果展”、示范课及论坛交流活动。

4、成果实现

整理非遗项目与教学成果的数字资源，录制6个项目的示范课程，形成研究报告与工具包。

（二）关于成果推动的几点预想：

1、以“非遗教学资源课题成果展”为契机，通过邀请教育主管部门观摩参与，招募试点校，

学校根据办学特色和教师力量，选择适合本校实际的“非遗”项目，开展“非遗”传承的实践教育，成为本课题研究的实验学校。

2、试点校组织教师进行集中学习培训；

组织形式多样的观摩、示范、汇报等课题交流。

市非遗中心负责组织培训工作和新闻媒体宣传报道、成果推介。

3、试点校根据审定通过的实践项目组织学生开展社团活动或开发校本课程，展开课题的实践探索。

市非遗中心根据实验学校实践课题的研究成果，进行授牌、表彰、汇演、展览和课题结集出版；

确定“非物质文化遗产传承基地”学校，并由市文广局挂牌、颁发证书。

同时，对实践研究突出的教师授予组织评选“非遗传承教师”，对学有所长的学生授予“非遗传承小童星”称号。

课题可行性分析

一、已取得的相关研究成果和主要参考文献

2013年，在天津市非遗保护中心的推动下，对传统文化与学生素质教育的关系进行了初步探索，形成了以下的视频课件：

《中国音乐好在哪》靳学东；

《民间文学的时代信息与审美原则》张春生；

《彩塑的空间思维》付长圣；

《传统体育的文化功能》杨茜萍；

《打破一碑一体的教学模式》孟威；

《让舞的欢乐传遍校园》高惠军；

《中国戏曲艺术的生命精神》李冬茵；

《剪画童年》赵罡。

二、主要参加者的学术背景和研究经验

杨文，1972年生人，天津市非物质文化遗产保护中心副主任，馆员。

长期从事国家级非遗项目——杨柳青木版年画的挖掘、整理和研究工作，是文本的申报人和项目工作的执行人。

对杨柳青木版年画的历史遗迹、人物、事件进行系统的归纳、查证、访问与整理，为项目工程建设积累了丰富的资料。

担任项目任务之一《王树村文集》（120万字）的文字整理和责任编辑工作。

2007年被评为文化部非物质文化遗产保护工作先进个人。

从事美术图书的出版管理工作，并先后承担《京剧大师张君秋》、《文化丰碑——中国京剧音配像精粹》、《邮筒里的老天津》、《范曾摩崖碑铭集》等精品项目书的责任编辑工作。

现在天津非遗中心从事传统文化保护工作，任职以来，提出并推动了：

非遗进校园、“走进大师”非遗专题讲座、非遗品鉴会、非遗校园基地建设等切实的普及计划，是计划的执行人和策划人。

杨茜萍，1952年生人，天津体育学院体育文化研究中心主任。

研究生学历，博士学位。

天津体育学院教授，研究专长：

天津体育文化研究、体育与女性文化研究、体育文化遗产研究。

李莹，1974年生人，毕业于天津美术学院，中学高级教师。

长期从事校外美术教学工作，教学方法形式多样，多次参与市、区级教育科研课题工作。

李凤云1960年生人，天津音乐学院教授，中国琴会副会長，中国昆剧古琴研究会古琴专业委员会副主任，天津古琴会会长。

1985年毕业于天津音乐学院并留校任教。

师从陈重、李祥霆、许健、李允中诸先生；

1987年拜广陵琴派大师张子谦先生为师，深得广陵琴派精髓。

王建欣1962年生人，天津音乐学院教授，图书馆馆长，音乐理论家。

1985年毕业于天津音乐学院，1987年获得硕士学位。

1998年考入中国艺术研究院，研究方向为中国古代音乐史、琴学，2001年获得博士学位。

孟威1968年生人，今晚人文艺术院院长，南开大学文学院客座教授、《诗书画》杂志社特约编辑、天津市少年宫书法教授。

中国书法家协会会员、天津市书法家协会理事天津市书协青少年书法委员会副主任兼秘书长、天津市非物质文化遗产保护中心特聘专家。

胡建1968年生人，中国书法家协会会员、天津美术家协会会员，南开大学文学院东方艺术系、艺术设计系外聘教师，南大滨海学院艺术系特聘教师。

张兆瑞1968年生人，天津市和平区青少年宫副主任，中学高级教师。

天津美术家协会少儿艺委会副主任，全国校外教育书画名师，天津市教育学会中小学美术教学研究会特聘专家，天津市和平区首席美术教师。

赵罡，1982年生人，本科毕业于天津美术学院美术教育系国画专业。

天津青少年活动中心美术书法部副部长。

主要获得的奖项有，2010年2月，在“虎虎生威•2010迎新春全国少儿网络画展”中荣获指导教师金奖；

同月，个人剪纸作品获天津市“万虎迎春”教师组一等奖。

2011年5月，在“全国第九届少儿美术杯年度艺术展评”中荣获优秀指导教师一等奖等。

三、完成课题的保障条件

（一）天津市非物质文化遗产保护中心长期将非遗校园传承工作与专业讲座做为常态工作来抓，

2010年至今，每年在学生两个学期内，深入大学校园举办“一个讲座、一次传习互动、一场演出”，并努力推动“一项课题与一个校园基地”，目前这一工作已深入到小学生中。

有优秀的传承人、教师资源和扎实的探索过程。

与此同时，天津市文广局为上述常态工作提供了资金保障。

本课题在此基础上，无疑会推动上述工作的学术化、成果化和普及率。

（二）经费预算

设备费用：

天津市非遗保护中心支持

人员费用：

印刷费用：

视频费用：

非遗基础素材采集：

6000元（每项） 

计36000元

教学资源素材采集：

示范课件：

6000元（每项） 

素材图片翻拍等办公耗材：

计10000元

差旅费 

计20000元

专家咨询费 

文献/写作费 

5000元（每项） 

计30000元

展览费用及软件编制费用建议采取课题组支持，天津市非遗保护中心自筹相结合的方式：

成果展（包括：

剪纸、书法、版印与篆刻、古诗词吟唱、传统武术健身操），每个20000元，共5个，计100000元。

学习软件（包括：

古诗词吟唱、传统武术健身操）每个20000元，共40000元。

上述项目合计32.8万元。

预期研究成果