人教版二年级数学下册第二单元表内除法Word格式文档下载.docx
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并运用数学知识解决问题
获得使用数学的成功经验
逐步形成用数学来解决问题的能力和意识
问题解决：
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商
使学生初步认识乘、除法之间的关系
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题
情感态度：
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯
教学重点：
让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题
教学难点：
除法的含义
用除法运算解决简单的实际问题
课时安排：
12课时
1．除法的初步认识..........................................6课时
2．用2～6的乘法口诀求商..............................5课时
3．整理和复习................................................1课时
第一课时：
平均分的认识
（一）
教学目标：
1．使学生建立"
的概念
知道平均分就是每一份分得结果同样多
2．通过分一分活动
培养学生动手操作能力和概括能力
教具、学具准备：
教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件；
按例1内容
让学生准备实物卡片
准备6块相同的糖果、16张正方形卡片、18个○卡片
教学过程设计：
一、准备
1．出示准备春游食品的情境图
以小精灵聪聪的身份说二
（1）班明天要去春游
小朋友正忙着准备春游食品呢！
我们来看一看
他们都准备了哪些食品
2．让学生观察画面
并请学生说一说了解到的情况
二、新课
1．教学例1
引入"
师：
我们来帮助二
（1）班小朋友准备春游食品好吗？
！
请各组为二
（1）班的3位小朋友分配糖果
（1）讨论分配方案
突出每种食品"
应该每份同样多"
（2）动手分一分
分好后
请各组推代表展示分配结果
（3）让学生观察各组为二
（1）班小朋友准备的春游食品
发现：
每份中的各种食品同样多
说明：
每份分得同样多
叫平均分
2．巩固"
（1）出示教科书第8页"
做一做"
请学生看题
并说一说题意
特别请学生说一说"
平均分是什么意思
"
（2）让学生用16张正方形卡片代替面包
分一分
同桌检查一下：
是不是分成了4份
每份是不是同样多
然后
按分的结果填空
3．尝试平均分物品
（1）按教科书第14页例2提出：
把18个橘子平均分成6份
（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分
（3）交流
请学生说一说
怎样分的
分的结果
（4）教师归纳平均分的方法：
可以每次每份分一个或几个
最后
要使每份分得同样多
4．独立进行平均分
（1）让学生用小棒代替酸奶
独立完成把10瓶矿泉水平均分成2份的任务
（2）交流
三、练习
1．练习二的第1题
让学生根据"
概念判断"
谁分得对"
练习时
先让学生弄明白题目要求
再让学生独立进行判断
让学生在运用"
概念进行判断的练习活动中
巩固对"
的认识
2．练习二的第2题
让学生用小棒代替火腿肠
动手往三条线上摆
说明：
对比
找一找哪种分法是平均分
此题的"
分笑脸"
为使学生对平均分的印象更深
开始可以让学生喜欢怎么分就怎么分
以显示题目的开放性
教学时
还可让学生用摆一摆的方法
往每条线上分
借助分笑脸活动
让学生体会平均分的含义
3．练习二的第3题
（1）让学生根据题意准备学具卡片
请学生说一说
准备了几个"
风车"
为什么
（2）让学生独立完成把风车分成3份的任务
请学生说一说分的过程和结果
4.学生独立完成第4题
教师面批
四、总结
1．请学生回忆：
这节课学习了什么知识？
2．教师总结：
这节课我们知道了什么叫平均分
还学会把一些东西平均分成几份
要把一些东西平均分成几份
可以每次每份放一个
也可以每次每份放两个......最后
教学反思：
第二课时：
平均分的认识
（二）
1．巩固"
2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系
3．通过分一分活动
培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力
教具准备：
筷子、苹果、盘子、小棒
一、复习
1．把12个苹果平均放在4个盘中
想一想应该怎样放？
把12个苹果放在4个盘中
比较：
这两句话一样吗?
不同点是什么？
（强调"
平均分）
二、新授课
1．出示教科书第10页的例题3
请一个同学用自己的话说一说画面的内容
（8个果冻
每2个一份
能分成几份?
）
教师：
每4人为一小组讨论一下
应该分几份?
学生汇报：
就是每份是2个；
那8个里包含有4个2个
所以应该分4份
2．练习：
科教科书第10页的做一做
首先让学生观察画面：
图上画的是什么?
提问：
有12根筷子
每份是2根
可以分几份?
够分吗?
这一道题就是问12里面有几个2
学生独立完成练习
教师面批
三、巩固练习
1．完成教科书第12页练习二的第5题
用情境图呈现分蜂蜜活动
先让学生观察画面
并根据画面提供的信息和问题
确定"
把多少罐蜂蜜平均分给小熊"
按每只小熊几罐蜂蜜来分"
给学生自主探索的空间
在学生明白把16罐蜂蜜
按每只小熊4罐蜂蜜分之后
让学生独立"
圈一圈"
完成分蜂蜜任务
然后让学生交流分的过程和结果
比如学生说出"
每4罐蜂蜜圈在一起......"
通过圈和说
让学生进一步了解平均分的方法
加深对平均分的认识
2．完成教科书第12页练习二的第6题
让学生独立完成后
问：
你是怎样想的?
（有14个玉米
每2个装一袋
可以装几袋?
就是14里有几个2?
香蕉的数量都是18个
为什么两次每只猴子分的数量不一样呢?
（因为平均分的份数不同
所以每一份也就不同
总数相同平均分的份数越多每份就越少
平均分的份数越少每份就越多
注意让学生交流、展示平均分的结果
促使学生在头脑中形成平均分的表象
第三课时：
除法的含义及读写法
l．使学生知道除法的含义
懂得把一个数平均分成几份
求一份是多少用除法计算
2．使学生初步学会除法的算式和写法
20根小棒
一、引入新课
1．出示12个竹笋和4个盘子
再出示题目：
把12个竹笋平均放在4个盘子里
每盘可以放几个？
平均放在4个盘子里是什么意思?
（强调每盘要放同样多）
学生独立分竹笋
然后汇报分的结果：
先把竹笋每盘放1个
每次分完
再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分
直到分完为止
分的结果是每盘放3个
小结：
把12个竹笋
放在4个盘子里
就是把12个竹笋平均分成4份
每份是3个
像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里
或把15个橘子平均分成5份等
都是属于把一些东西平均分成几份
求一份是多少的问题
都是平均分
在数学上我们用一种新的方法--除法来表示
（板书课题：
除法）
1．以前我们学过加法、减法、乘法的符号
那今天我们学习除法
除法的符号是"
÷
指导书写：
写除号时
先画一短横
上下各一点
横线要平直
上下两点要对齐
2．出示教科书第13页的例题4
每盘放几个?
这道题应该怎样列式?
①要分的竹笋是几个?
（12个）把12写在除号的前面
②把12平均分成几份?
（4份）把4写在除号的后面
③每份是几?
（是3）把3写在等号的后面
教师一边说一边板书：
12÷
4＝3
④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?
让同桌的同学互相说一说
⑤教师：
4＝3这个除法算式"
表示把12平均分成4份
每一份是3
这个算式读作：
12除以4等于3
⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么?
并读一读算式
再互相说一说
3．出示：
15÷
3＝5
请一个同学读一读这个除法算式
（15除以3等于5）
请一个同学说一说这个除法算式表示什么?
（表示把15平均分成3份
每一份是5）
这一节课学了什么？
1．完成教科书第13页的做一做
一共有多少条鱼?
平均分到几个盘子中?
每盘分几条?
怎样列除法算式?
（要分的鱼是15块
除号前面写15；
平均分到5个盘中
除号后面写5；
每盘分几条
等号后面写3）请一个同学读一读这个除法算式
（15除以5等于3）这个除法算式表示什么?
（把15平均分成5份
每一份是3）
通过让学生平均分、写算式
再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法
可用同样的方法完成下面两道小题
2．完成教科书第15页练习三的第1题
练习时
可以增加一些除法算式卡片
以增加学生练习的机会
同时
注意采用"
开火车"
接力赛"
抽卡游戏"
不同形式组织练习
让学生在愉快的练习活动中掌握知识
3．完成第2题
先让学生依据题意用学具卡片分一分
并交流分的结果
之后
让学生填写除法算式
并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义
促使学生体会除法的意义
每只小熊分的同样多是什么意思?
（平均分成2份）谁会列算式?
为什么这样列算式?
（因为是把6个苹果平均分成2份每份是3
所以把要分的苹果的个数写在除号的前面
平均分给2只小熊
把平均分的份数写在除号的后面
3写在等号的后面
4．完成第3题
让学生讨论后写算式
并说一说为什么这样列算式?
（因为它是把10个西瓜平均分成2份
每一份事
因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面；
平均放在2个箩筐中
把平均分的份数2写在除号的后面
每一个箩筐中装5个
5写在等号的后面
让学生在练习中进一步了解除法
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