七年级信息技术教案新疆版Word格式.docx

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二、新课教学

解释:

"

一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。

科学角度研究的信息主要指:

一是经过计算机<

>

技术处理的资料和数据、如文字、图形、影像、声音等;

二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。

信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。

它必须借助某种符号才能表现出来、而这些符号通常人们用数据来记录它。

二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术、计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。

1、信息的获取

人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的;

电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备、扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。

2、信息的传递

信息只有通过交流才能发挥效益。

烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>

报纸、电报、电话、广播——>

微波、光缆、卫星、计算机<

网络

3、信息的处理

信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算、加工成某种要求的数据形式、如绘制图形、打印报表等。

电子计算机是信息处理机。

三、信息社会

人类进入20世纪以后、科学技术的发展速度越来越快、当今信息同物质、能源一样重要、是人类生存和社会发展的三大基本资源之一、是社会发展水平的重要标志。

甚至人们把今天的社会称为信息社会。

信息社会是以信息生产为中心、促进政治和经济迅速发展起来的社会。

信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。

四、信息高速公路

'

信息高速公路'

是一个计算机<

技术和通讯技术为基础、以光导纤维（也叫光缆）为干线、集电脑、电视、电话为一体、以各种图、文、声、像等信息为'

货物'

、覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。

全课总结

1、什么是信息

2、信息技术包括哪些重要的技术

3、为什么有人称现代社会为信息社会呢

4、什么是信息高速公路

二、我国计算机<

事业的发展

虽然我国计算机<

事业起步较晚、但发展很快。

1956年我国开始规划电子计算机<

研制工作、1957年由中国科学院计算机<

研究所和北京有线电厂着手进行、1958年8月1日成功地研制出了第一台电子管计算机<

、即DJS-1型计算机<

、这台计算机<

共计用了4200个电子管、

4000个晶体二极管、每秒钟运算速度是1万次。

此后、在我国计算机<

科学工作者的努力下、计算机<

事业发展迅速、1964年每秒钟运算5万次的晶体管计算机<

正式投入运行、1973年以集成电路为主要元器件的150型和665型计算机<

相继研制成功。

1983年2月每秒钟运算达1亿次的银河-I巨型计算机<

由中国国防科学大学在长沙研制成功、1992年11月每秒钟运算10亿次的银河-II巨型计算机<

研制成功、1997年11月每秒钟运算达100亿次的银河-III巨型计算机<

研制成功、标志着我国计算机<

技术已经快入了国际先进行列。

课后记：

不足之处及建议：

学生之间的差异比较大，比较难兼顾全面。

这说明学生的态度很关键，他们不是不会做，而是对这门学科不重视。

所以怎样兼顾所有学生的全面发展是以后教学中应重点注意的问题。

玩"

纸牌"

游戏

1、让学生掌握纸牌游戏的玩法、使学生从玩中学计算机知识。

2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

3、培养学生动手动脑能力。

增强学计算机<

的兴趣。

教学重点:

1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

2、掌握纸牌的规则。

教学难点:

掌握纸牌的规则

计算机网络及辅助教学软件。

一、引言导入

我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。

二、新课教学

1、启动纸牌游戏

师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是:

（1）先在"

程序管理器"

窗口中双击"

游戏"

组图标、打开游戏组窗口。

（2）双击"

程序图标、此时就打开了纸牌游戏窗口。

2、纸牌游戏的规则

师（讲解）:

开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。

暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。

在窗口目标区中有的四个目标空位。

游戏就是要将所有的牌以花色为区别，从A开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。

为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起、也可以直接移动到目标位上。

移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。

只有以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

当所有翻开的牌无法移动时、可以在发牌区发牌、寻找可以移动的牌。

新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。

当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时、你就可以看到移纸牌成功的表演了。

3、用鼠标玩纸牌游戏的方法

移动牌:

正面朝上的牌通常是可以移动的。

移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。

可以将牌移动到另一张牌的下面、也可以将牌移动到目标位上。

翻牌:

用鼠标单击要翻开牌的背面。

一张背面朝上的牌就会翻开。

发牌:

就能当窗口中所有的牌都已无法移动时、用鼠标单击一下发牌区、可以开始翻牌。

将纸牌快速移动到目标位上:

用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。

例如:

双击A、就可以使A快速移动到目标空位上。

4、重新开始

师（演示）:

将牌局重新开始的方法是:

单击"

窗口菜单条下的"

一栏。

再将鼠标移动、单击"

发牌"

选项。

纸牌游戏重新开始。

5、退出游戏

师（讲解并演示）:

通常退出纸牌游戏、有两种方法。

可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮、退出游戏。

也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的"

栏、将命令选单打开、再选择"

退出"

命令。

练习:

使用"

附件"

中的"

游戏、进行活动。

你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗

课后反思：

玩是学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。

因此，我在课的一开始就设计了一个“玩开心纸棒”的小游戏，使学生一下就进入了上课角色，玩得十分开心，而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动。

在下面的教学中，我始终在贯彻执行这种教学思想，无论是学习投掷技能，还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏，如：

“甩纸炮”“打纸牌”“投弹练习”等让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。

从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。

了解窗口与鼠标的使用

教学目的：

通过学习使学生认识键盘，了解操作键盘的指法。

教学内容：

键盘与指法

教学准备：

1、调试每台计算机 

2、打开计算机并由教师机控制 

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、 

复习

师：

我们前面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输入设备吗？

生：

有。

那是什么设备？

是键盘。

鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。

如图是一种常见的键盘。

咦，这么多按键！

一下子怎么记得住呢？

不急，我们先弄清键盘的几个分区。

请同学跟老师一起去找。

好。

二、新授

1．请看屏幕。

2．指法。

击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。

3击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。

（一） 

手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；

（二） 

击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；

（三） 

手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；

（四） 

击键速度要平均，节奏均匀；

（五） 

击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。

三、练习

请同学打开“金山打字精灵”，选择第一课，开始练习。

（教师个别辅导）

四、想一想

你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？

能否为未来的计算机设计一个键盘？

课后反思

键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。

在前面学生已经学习了鼠标操作的能力，这节课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。

学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。

教学内容安排了键盘分区，功能键区、指示灯区、主键盘区、光标控制键区、数字键区。

其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法，初步识记字母键位。

每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。

直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘时，我做了一个课件，将键盘分为五个区，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。

然后再让学生在自己的键盘上找到五个区，加深了学生对键盘分区的认知力。

学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。

我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。

学生在“打老鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。

于是就有同学提出如何能够打得又对又快。

在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。

经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。

在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。

这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。

整理优秀作文集——文本的编辑

1、学会使用“查找和替换”命令中的“高级”选项，可以去除多余的符号

2、学会使用“表格转换成文本”命令中的“文字分隔符“选项可以清除文

本中的表格

教学重点、难点：

学会使用“表格转换成文本”命令中的“文字分隔符“选项可以清除文

一、导入

信息社会，网络为我们提供了丰富的学习和生活资源，很多同学能从网上收集比较经典的优秀作文。

问题是，从网上复制的文章粘贴到WORD文件中时，常会出现一些多余的符号和表格，怎么处理呢？

我们今天就来学习文本的编辑。

二、教授新知

（一）去除多余符号

打开收集的“优秀作文集“文档后，单击“常用工具栏”中“显示/隐藏编辑标记”，就可以看到文档中多余的字符了。

1、去除空格

（1）单击菜单栏中的“编辑”——“替换”命令，在弹出的对话框中打开“高级”选项。

（2）在搜索选项中将“区分全/半角”复选框中的“对勾”取消，接着将光标定位到“查找内容”所在位置，在“特殊字符”选项中选择“空白区域”，而“替换为”这项不需要输入任何字符。

（3）单击“全部替换”即可去除多余空格。

2、去除回车符

去除回车符的方法与去除空格的方法相差无几，动手试一试

（二）表格转换成文本

（1）选择整个表格

（2）在菜