苏教版国标本四年级上册数学教案含教学计划Word格式文档下载.docx
《苏教版国标本四年级上册数学教案含教学计划Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版国标本四年级上册数学教案含教学计划Word格式文档下载.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
提问：
你怎样才能知道每种服装各要购买多少套？
２、出示队员身高记录单。
提：
这里是队员们的身高记录单，要知道定购每种服装的人数各是多少，接下来应如何做？
指名：
这里需要将身高分成几类？
为什么？
３、组织学生整理数据。
用画正字的方法来完成。
４、提：
我们刚才用的是什么方法来分类整理数据的，还可以用什么方法？
根据刚才的统计情况，请同学们将数据填入第６９页的统计表中。
现在根据这张表你可以知道什么？
５、回顾这题的整理过程。
我们是怎样知道每种服装各买多少套的？
小结：
我们在解决这个问题时，根据每种服装的大小为类别，先将队员的身高进行分类，这样我拉就可以知道每种服装的人数了。
二、组织练习
⒈完成想想做做第１题:
（1）出示记录及统计表。
要想正确填写统计表，要先如何做？
（2）小组合作：
分类、整理数据，方法自定，并完成统计表。
（3）组织交流。
2.完成想想做做第２题:
（1）同学独立完成。
（2）就统计结果，请同学们发表自己的看法。
（3）介绍你知道吗？
三、布置作业
☆教学调整☆
教学反思：
条形统计图
2007/12/2
【教学内容】教材第７５～７８页
使学生知道统计图表示数量之间的关系，比较形象具体，便于分析研究问题，学会整理出数据制成的统计图。
学会制作统计图
一、导入新课
⒈谈话导入
介绍上海世博会。
2、出示书７３页的统计图和照片。
介绍：
世界五大城市申办２０１０年世博会，最终我国上海获得了胜出。
这是大家欢庆的场面。
（１这是第一轮投票的情况（出示统计表）
２０１０年世界博览会申办城市第一轮得票情况统计表
２００２年１２月
申办城市
波兰
弗洛兹瓦夫
俄罗斯
莫斯科
韩国
丽水
墨西哥
克雷塔鲁
中国
上海
所得票数
2
12
28
6
36
有哪五个城市参加申办投票？
哪个国家的城市得票最多？
你是如何知道的？
（２）出示第73页统计图。
从这张统计图中你知道了什么？
你是如何知道中国上海在第一轮投票中得票最多的？
比一比：
这幅统计图与统计表相比有什么优点？
整理出的数据除了可以制成统计表之外，还可以制成统计图，用统计图表示数量之间的关系，比较形象具体，还有利于分析和研究问题，这就是我们今天学习的条形统计图。
二、教学新课
⒈了解条形统计图的结构。
这个统计图包括哪些部分？
引导学生从上向下有序地观察：
包括图名、日期、单位、竖轴、横轴。
纵轴上又有哪些内容。
⒉教学制作条形统计图。
（1）根据图纸的大小，画出两条相互垂直的射线，即横轴与纵轴。
（2）在横轴上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。
（3）在纵轴上，根据数据的大小，确定单位长度表示多少数量。
（4）标上统计图名称、日期、单位。
3、提：
纵轴上1格长度表示？
哪个国家的得票最多，是多少票？
哪具国家的得票最少是多少票？
三、组织练习
完成想想做做
四、全课小结
今天我们学习了什么？
如何制作条形统计图。
四、布置作业
游戏规则的公平性
2007/12/3
【教学内容】教材第79~81页。
通过这次活动体验游戏规则的公平性，初步了解游戏规则的公平，体现每做一次游戏，参加游戏各方赢的机会要相等，也就是各方赢的可能性要相等。
会根据实际情况制定游戏规则。
一、游戏中感知
１、游戏导入：
（１）每4人1小组，事先分好。
（２）明确活动要求：
口袋里有4个红球和2个黄球，每次任意摸到一个球，摸到放回，一共摸了30次，如果红球的次数多，算小明赢，如果摸到的黄球次数多，就算小玲赢。
按这样的游戏规则，你认为谁赢的可能性大一些。
（３）组织学生分小组摸一摸，并统计出结果。
（４）组织交流，指名说说每一组的活动统计情况。
与刚才的猜想的情况一样吗？
通过游戏，你认为这样的游戏规则公平吗？
指出：
每次任意摸出一个球，由于红球的数目比黄球多，摸到红球的可能性大，相应的赢的可能性也大，这样的规则是不公平的。
（5）想一想，如何在口袋里放球，游戏才公平？
２、
（1）小组按修改后游戏规则进行，并进行统计。
（2）组织交流，指名说说每一组活动统计情况。
通过刚才的游戏规则的修改，你们认为这个游戏规则公平吗？
现在袋中红球、黄球的个数相等，每次摸球，红黄球被摸到的机会均等，这样小明、小玲赢的机会就均等，这样的游戏规则最公平，但这是游戏，所以一般仍会有输赢。
（１）完成教材第80页想想做做第1题
出示两张转盘，说明：
指针停在红色区域内算方方赢，停在蓝区内算圆圆赢，这里有两张转盘，左边的转盘，谁赢的可能性大一些？
用右边的转盘呢？
你们认为这里两张转盘哪个比较公平些？
学生完成游戏，活动10次，并做记录。
全班交流。
说说用哪张转盘更为公平及原因。
（２）完成想想做做第2题
出示4幅球图，请同学们观察每袋中球的分布情况。
两人做摸球游戏，每次任意摸一个球，摸后放回，每人摸20次，你认为哪幅图摸球是公平的？
指：
要想知道哪个口袋里摸球是公平的，主要看口袋里红黄球的个数是否相同，也就是任意摸一个球，摸到的黄球和红球可能性是否相等，所以第一和第三个口袋摸球是公平的。
（３）完成第3题
出示现在的游戏规则，讨论：
这个游戏公平吗？
组织讨论应如何修改这个规则。
三、你知道吗？
１、同学们自学教材81页“你知道吗？
”
你们通过阅读，你有什么体会？
２、分小组学生活动
四、作业设计
练习八
2007/12/4
【教学内容】教材第82~83页。
通过动手实践，讨论交流，使学生进一步理解游戏规则的公平性；
注意让学生自己收集数据，进行相应的统计并完成统计图表，能对数据进行简单的分析。
培养学生统计的意识和能力
一、揭示课题
这堂课，我们来上一节复习课
二、整理数据，进行统计
１、练习八第1题
（１）出示四（3）班男生体育达标成绩及等级标准，并出示统计表。
请同学们独立完成数据的整理，并填写统计表。
（２）组织交流
（３）还可以用什么样的形式表示统计的情况
请同学们将统计表情况绘制成统计图。
比较：
条形统计图的优点是什么？
（４）看统计图同学们分析对统计结果的看法。
２、练习八第2题
（１）出示第2题
这是什么内容的统计图，纵轴上每个单元格表示多少？
（２）请同学们口答下面的问题
（３）再相互说说所想的。
３、练习八第3题
（１）学生独立完成。
（２）指名说说自己制作的方法，以及对这幅统计图的看法。
４、练习八第4题
（１）出示题，使学生明确题目要求。
（２）组织讨论哪个游戏规则是公平的，及说说自己的理由。
５、思考题
（１）让学生用列举的方未能，找一找共会出现几种情况？
（２）讨论这样的游戏规则公平吗？
作业设计
亿以内数的认识和读写
（1）
2007/12/5
【教学内容】
教材第86~87页。
1.教学中充分利用记数器，帮助学生建立有关概念，认识记数单位“万”十万，百万，千万，独立地写一写、读读，从而初步理解整万数的意义和写法、读法。
2.注重培养学生的数感，以及自主探索的意识和能力。
一、复习
1.读一读:
456
2893
90306004
⒉
板书:
5436
提问:
（1）6表示什么?
3表示什么?
4表示什么?
5表示什么?
（2）5436它们分别在哪一位上?
3。
一和十、十和百，百和千，每相邻的两个计数之间的进率是多少？
二新课
1.揭示课题。
（1）
在日常生活和生产中，我们会遇到用到比万大的数。
（2）
出示例题的3幅图，请同学们依次读一读。
（3）
今天我们就一起来认识像这样比较大的数。
（板书课题）
2.认识计数单位万，十万，百万，千万。
提问:
10个一千是多少?
用计数器拨数，让学生认识万。
指导认识十万百万千万。
（4）
说明:
万十万百万千万都是计数单位。
（5）
让学生在计数器上拨数，同桌相互交流。
3.让学生拨出九千零五十一万和一千一百四十，并读一读写一写。
4.完成想想做做第2题。
。
让学生独立完成，然后说一说是怎样读写的。
5．认识数位顺序表。
引导学生观察数位顺序表，找出规律，比较级与级之间的异同点。
三，练习
1．
完成想想做做第1题。
2．
完成想想做做第3题。
（1）分组读一读各数。
（2）比较：
每组中的两个数在读时有什么异同之处？
3．
写一写：
（1）四十六，四十六万，
（2）八百七十，八百七十万。
4．
完成想想做做第4，5题。
四，作业
亿以内数的认识和读写
（2）
2007/12/6
教材第88~89页。
在认识整万数的基础上，让学生理解由若干个万和若干个一组成的数的意义，掌握它们的组成及读，写方法，并更好地感受这些数的数值。
一.
复习
1，在计数器上拨出三千零七十万。
请学生读一读，并写出来。
然后交流。
2，小结:
万级数的读法先用个级数的方法读万级数，在后面加读一个万字;
写万级数时先用个级数的写法写万级数，在后面加写4个0。
二。
新课
1，教学例题
（1）
（1）用计数器拨出五千万。
（2）将五千万改拨为五千二百三十九万五千二百三十九。
这里拨的数是几位数?
分别是哪几位?
这个数包括了几个数级?
（3）让学生试着写一写，并读出来。
让学生说说这个数的组成。
1.
教学例题
（2），（3）。
同学们拨出三百万四千。
这个数有多少万和多少个一?
出示计数器并拨出四百零八
升级会员 