幼小衔接拼音教学Word文件下载.docx
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1、出示a的图片：
（1）问：
图上画的是谁？
她们在干什么？
你们让医生看过嗓子吗？
会发出什么声音？
（2）讲：
你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出;
啊的声音。
这个啊;
就是字母的读音。
发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。
自己试试？
（3）教师范读
（4）学生练读
2、学习a的形
小女孩的头是什么形状的？
她头后梳的是什么小辫子？
比较一下?
什么地方相似？
（2）你们有什么好办法记住它的形？
（3）学记忆小儿歌：
圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴aa
（二）学习单韵母o;
1、出示o;
图片
（1）观察后提问；
图上画的是什么？
发出;
窝窝;
的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
（3）教师范读。
（4）学生体会读。
2、学习o;
的形
学儿歌：
太阳出来红通通，公鸡一叫ooo
（三）学习单韵母e;
1、出示e的插图，问：
（1）师讲：
大白鹅的鹅;
平读就是e发音是把嘴角向两边裂开。
（2）教师范读。
（3）学生体会读。
2、学习e的形
（1）怎么记e的形呀？
（2）大家看图：
（教师出示卡片e）与图中的哪一部分很相似？
（3）读儿歌：
清清池水一只鹅，水中倒影eee
三、书写3个单韵母
1、认识汉语拼音的四线三格：
2、同学们看一看汉语拼音a、o、e占什么格
3、我们先看着字母a是怎么写的？
（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？
（2）请学说一说。
（3）看清楚了吗？
拿出小铅笔跟老师一起写一个a，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。
（4）学生练习书写a。
4、指导书?
o
（1）老师书写，请大家注意o;
是从哪起笔的？
几笔写成的？
（2）请学生说一说。
（3）教师边写边讲：
o;
是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。
（4）学生练习书写o。
5、指导书写;
e
（1）老师演示书写过程：
大家注意e是怎样写的？
（2）说一说。
（3）教师过写边讲：
e是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
（4）学生先书空再动笔写
注意：
学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
四、巩固练习
1、黑板指读字母。
2、看卡片读字母。
3、看书上字母的位置，读一读。
第二课时
教学过程：
一、谈话导入
上节课我们认识了三个拼音朋友--单韵母;
a、o、e，同学们学得很认真。
这节课我们接着学习a、o、e的四声，先请同学读卡片。
二、复习三个单韵母a、o、e
三、学习字母四声
1、师讲：
a、o、e;
发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。
因此a、o、e承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。
2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。
第一声：
汽车平走。
第二声：
汽车上坡。
第三声：
汽车上坡又下坡。
第四声：
汽车下坡。
3、学习a的四声
拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。
（2）板书：
āá
ǎà
教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。
（3）学生按顺序学读四声，读音要准。
（4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。
指名读，互相读，开火车读。
（5）顺口溜：
一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。
（6）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。
4、学习o的四声
o和a一样也有四个声调。
（2）出示：
ōó
ǒò
问：
谁能像读a的四声那样，试着读一读o的四声。
教师纠正后，再练习读四声。
（3）打乱顺序读。
5、学习e的四声，学生练习的方法同上。
6、打乱顺序读a、o、e的四声。
2
iuü
1、学会iuü
三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读iuü
的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学重点
1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。
2．准确读出单韵母的四个声调。
读准单韵母的四个声调
一、复习
1．出示aoe字母卡片请同学读。
2．读aoe的四声。
3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母aoe的音和形的？
在学生总结的基础上，出示iuü
三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住iuü
的音形？
二、学习iu的音形
（一）学习单韵母i
1．观察i的图
（1）图上画的是什么？
（2）这个字母怎么读？
借助衣服的衣读i的音，
（3）教师范读讲发音要领：
发i的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
（4）学生自己练习读，体会发音要领。
（5）同桌同学互读，相互纠正。
（6）开火车读。
2．学习i的形
（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住i的形呀！
（2）学习记忆小儿歌：
牙齿对齐iii
3．学习i的四声
（1）出示单韵母i，问：
你们知道i怎么标声调吗，可以看看书。
谁愿意说一说？
（2）师强调：
给韵母i标声调时，要去掉i头上的小点。
教师板书：
īí
ǐì
。
（3）自己试着读一读i的四声。
（4）教师范读，学生随读（顺读）
（5）同桌同学互相读（顺读）
（6）指名读。
教师纠正二声三声的读音。
（7）问：
在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读i的四声呀！
（ī医院；
í
怀疑；
ǐ可以；
ì
艺术）
（8）同桌同学打乱四声顺序读。
直呼带调韵母īí
ǐì
（9）指名读四声。
（二）学习单韵母u
1．观察u的图
自己试试借助乌鸦的乌学习u音。
发u音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。
（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。
（5）指名读。
（6）同桌互读，相互纠正。
2．学习u的形
（1）观察插图：
你觉得哪部分与u相似？
（2）学习记忆u的小儿歌：
嘴巴突出uuu。
3．学习u的四声
（1）出示u;
的四声ūú
ǔù
，自己试着读一读。
（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。
（3）问：
谁能用u;
的四声练习组词？
（4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母ǔù
ūú
三、指导书写iu
1．出示四线三格中写好的iu
请同学们观察iu的占格位置。
2．指导书写出i
（1）认识拼音字母的基本笔画：
丨竖、点。
（2）教师边范写边说笔顺：
先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
写后请同学们说i的笔顺。
（3）说书写韵母i的小儿歌：
中格写小竖，一点在上边。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
3．指导书写u
（1）教师边范写边说笔顺：
先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。
注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。
（2）请同学试着编一个小儿歌：
中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。
（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。
请同学们说说哪笔写得好？
哪笔你觉得不太满意？
应该怎样写？
（5）学生修改自己书写不满意的字母。
（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。
第二课时
一、复习iu及带调的iu
二、学习单韵母ü
1．观察字母ü
的图：
（2）这个字母念什么？
（3）师讲：
我们借助小鱼的鱼平读第一声就是ü
（4）教师范读讲发音要领：
发ü
的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。
（5）学生自己练习体会发音要领。
（6）同桌同学互读，相互纠正。
（7）指名读、开火车读。
2．学习ü
ü
的音同学们读得挺准的，怎么记ü
的形呀？
（2）看图，它与ü
哪一部分相似？
（3）读记忆小儿歌：
像吹笛子ü
ü
3．学习ü
的四声
（1）出示i的四声与ü
的四声进行比较，你发现了什么？
单韵母ü
标四声调时小点不能去掉，要带点写成ǖǘǚǜ。
（3）自己试着读读ü
的四声。
（4）指名读。
（5）请发音准的学生领读。
（6）教师强调二声和三声的读法。
（7）请大家选择一个声调的音组词语。
（8）打乱顺序读ü
3．指导书写
（1）引导学生看书上ü
的笔顺，先写什么再写什么？
观察两个点儿的位置。
（2）教师范写，强调两个点儿稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。
（3）书写韵母ü
的儿歌：
竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。
（4）学生练习书写ü
，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。
对书写不规范的同学进行个别辅导。
（5）通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。
三、读儿歌
1．出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。
2．教师范读或请学生读。
3．学生当小老师领读，学生随读。
4．同学间互读。
5．指名读。
3
bpmf
1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。
bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
掌握拼读声母和韵母组成的音节
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a
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