一年级数学老师家长会的发言稿Word下载.docx

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上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习（读3点要求）和温习习惯和文具的整理习惯和使用习惯等。

我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行动训练。

如发言时要求学生做到3大：

大胆、大方、大声。

　　曾有家长说起，孩子学习还得我在1边陪读，感觉自己很没耐心，而且很累。

其实，如果孩子已养成了1个按时造作业的习惯，你应当注意放手给孩子培养1个独立的学习习惯了。

不然，随着学习任务的加重，小学12年级养成的应对机制，可能没法胜任高年级的学习生活。

如何来培养呢?

我认为开始也就是1年级的时候，扶着孩子走，2年级的时候应当是半扶半放了，到了34年级，则可以试着全放。

　　我认为首先得给孩子安排1个理想的学习场所。

这个理想的学习场所应当是固定的、整洁的、安静的，有益于孩子注意力集中的。

明确告知孩子：

每天必须在自己的小房间里造作业。

为了避免注意分散，要求孩子做到：

1.学习桌上不准放与学习无关的玩具或其他生活用品，必须整理干净;

2.造作业前必须准备好学习用品，中途不得由于销铅笔、找橡皮拿尺子中断学习;

3.放学1回家，最重要的事情就是造作业。

只能用10分钟左右的时间快速完成准备工作，如喝水、吃点心、上厕所、准备学习用品等，尽快进入学习状态;

4.只有全部做完作业才可以离开学习房间，如果作业量大，会分成两部份，安排中间休息约10钟，不要父母太多的提示就可以进入房间继续学习。

5.只有做完作业才可以看电视、玩玩具。

所有这1切都应当父母的掌控当中。

当孩子真的已构成了良好的学习习惯，家长则可以完全放心让孩子独立学习了。

　　鼓励人际交往。

在孩子的心理，在学校里有无人1起玩是最重要的事情，学习好象还不是他最关注的。

这就是小孩子的特点。

做家长的应当对孩子的朋友了如指掌，常常说她的同学引人爱好的地方，增进孩子相互间的交往。

在学校有朋友玩，才能让孩子更愉快地的学习生活。

　　常常听家长说，孩子做完了您布置的作业就好了，我再给他布置总是不甘心。

其实没有哪一个孩子不喜欢玩，与其做完老师布置的作业，还要做其他作业，不如渐渐做学校老师布置的作业，没时间了父母就不会再布置其他作业了，久而久之，就养成了思惟迟钝，动作缓慢的坏习惯。

我觉得，当孩子做完了老师布置的作业就能够自己玩，他感到心里有盼头，造作业快质量高。

让孩子自由安排闲暇时间是对她的奖赏和信任。

所以，当你给孩子布置额外作业的时候，1定要讲求策略，不要激起他的逆反心理。

　　2、关于安全。

　　课间活动时有时学生追逐打闹，你推我拽，1不谨慎，不是碰着他人，就是被他人碰着，非常容易产生意外，针对这些情况，我们制定了班级安全公约，告知他们甚么游戏可以做，甚么活动不能做，可是活泼好动是孩子们的天性，为了你的孩子的安全，这里请家长予以配合的是，1、在家的安全，请教育孩子不可以玩火，玩水，弄电，教给孩子1些基本的自救和自卫常识，如不给陌生人开门等。

2、路上安全，1定要按时接送孩子。

　　另外1定要教育孩子学会宽容，学会善待他人，只有这样，学生之间的1些小的纠纷就会少很多。

当孩子之间出现1些小磨擦时，我总是会教育他们小事不要琐屑较量，只有自己去爱他人，他人才会爱你。

　　作息时间的和接送要求：

上午，学生是7：

50到校开始早读。

下午3：

40放学。

在这儿我要提示几点：

（1）、请您1定要按时送孩子上学，教育孩子遵照规章制度。

如果你有事情，请提早告知老师，和我们获得联系。

（2）、来接孩子的家长请在指定地点接送孩子，等我带孩子们排队走到那里再解散，我们学校低年级学生多，接送家长多，为了您的孩子的安全，请1定理解学校的工作，所有的规定都是为了孩子。

　　最后再聊聊数学教学。

我们的孩子现在所学习的教材与我们小时候所学习的数学教材已大不相同了，重视了孩子的能力的培养，如：

解决实际问题的能力，动手操作能力等。

就着教材的特点和数学学科的特点，我想作以下几点说明：

　　1、会做题和会思考问题二者之间不能画等号。

　　大部份家长拿到1年级的课本都认为比较简单：

认数，100之内的加减法，认识几个简单的物体有的学生已能够把1本数学书从第1页做到最后1页。

所以，有些家长就认为孩子甚么都会了，认为1年级的数学知识比较简单，对现阶段的数学学习感觉到完全是1个无足轻重的进程。

　　会做，不等于会思考;

会做，不等于构成了良好的知识结构;

会做，更不等于养成了良好的学习习惯。

1年级的数学学习进程，重在养成良好的数学学习习惯，学会去理性地思考问题，构成系统的知识结构，和培养学生的推理能力和探索规律的能力。

　　举1个很简单的例子：

最学的分与合整10数的加法和相应的减法，重要的是由几加几推想到几10加几10，（如由算30+20可以想3+2等于几，那末30+20就等于几10，另外还要能根据30+20推想到另外有联系的3道算式，能够感悟到1组算式内在的变化规律）。

1年级的数学知识与幼儿园相比看似类似，学生学习的要求有很大提高。

我班会思考的同学以下：

（见名单附后）

　　2、辅导作业，不是只要让孩子把答案填上去。

　　作为老师，我希望你们这样辅导您的孩子做家庭作业。

我在学校是这样做的，每次造作业时，要让孩子自己先试着去读题，遇到不会读的题，再请小朋友或全班齐读题，孩子在听完题后，再想着去如何做题，题目做好后，还要求孩子再回过头看看全部题目，看看自己的想法是不是符合题目的要求，看看结果是不是正确。

　　在家中也能够先让孩子读题，家长读完题后，再让孩子思考。

就是让孩子在做题前有所准备，在做题目之前先尝试。

长时间进行这样的训练，就会养成自己先尝试去解决问题，并且在解决问题的时候能够主动思考，孩子在做数学题的时候，就不会有依赖性。

在以后的学习中，孩子还能够自己主动去预习，主动用学到的知识去解决问题。

　　做完题后再看看全部题目。

这就是在培养做完题目后，要去检查的习惯，怎样去检查，就是看看自己的想法是不是符合题目的意思，再去算算计算的结果是不是正确。

虽然1次小小的回头再看，但是长时间的回头看，可以养成较好的检查作业的习惯，养成做完事件后回头反思的意识。

　　若是家长发现孩子作业上面的毛病，学生并没有检查出来，可以作1些适当的提示，但是其实不能很简单的告知他：

这里应当怎样填?

或直接说这里哪一个答案错了，你再做1遍。

可以做下面的尝试：

给定1个范围，告知孩子这里面有毛病，让他自己检查;

还可以将他毛病的题目再读1遍，让他自己再想1遍，自己发现毛病长时间这样训练，孩子发现毛病的能力提高了，检查作业的能力提高了。

　　对学生的毛病的问题，要鼓励孩子自己去动脑思考，难度较大的可以作1些方法上的提示：

如最近在完成作业的时候，有1道是这样的：

圆柱和球哪一个能够画圆形。

像这类题，就能够让孩子自己去尝试画1下，1画答案就出来，圆柱可以画出圆，而球不能够画出圆。

　　低年级的家庭作业要辅导，通过辅导可以更好地了解自己孩子学习的情况，发现自己孩子身上存在的个别问题，有针对性地查漏补缺。

但是辅导的时候1定要掌控度，这个度就是不能以“家长的思考去代替孩子的思考”。

我班在独立完成作业方面比较好的同学有：

名单附后

　　3、要做1些知识的后续训练与提早渗透。

　　由于孩子有差异，有的孩子空间观念比较好，有的孩子理解能力比较好有些知识孩子暂时不能够1下子完全掌握的，可以按部就班，让孩子在不断地训练中掌握知识。

如左右，有的孩子由于年龄较小，不能够1下子掌握左右，就能够每天结合他的生活，让他说说哪是左，哪是右?

　　有些数学知识，是和生活结合得比较紧的，编者在编这套教材的时候，是估计孩子有大量的生活经验的。

但是其实不是每一个孩子都能够到达编书者所要到达的要求，可以做1些提早的渗透。

如1年级上册有认钟表，可以先在家里挂个钟，让孩子认识上面的整时;

1年级及下册有认识元、角、分，现在就给机会让孩子自己去购物，积累1定的换算经验，这样学起来就轻松了。

举例2：

人民币的接触和应用。

很多家长对孩子接触人民币有顾虑，这也是孩子们学人民币时感到困难和乏味的缘由。

在1年级第2学期中我们有这个内容。

人民币真的太生活化了，惋惜对很多孩子来讲太陌生。

由于从以往1年级教学中反应出来，人民币都是孩子们很难接受的内容，因此，您可以请孩子帮您买东西。

接触多了，积累就多了，只要您稍作引导自然又不难了。

所以您可以给钱让他自己买饮料，面包等，您就等在外边，让他自己去买。

每一个家庭情况不同，教育方式方法也会有区分，但在接触人民币的进程中，家长的引导是不可缺少的环节。

仔细的家长您不防从现在起就能够把这1内容渗透到孩子的生活中去。

举例3：

身高、体重、车子上的记程器、日历、挂历、诞生年月、红绿灯的倒计时牌、熟习的电话号码、父母的手记号码、家庭住址、食品袋上的保质期、电费水费单、车票，药品的使用说明书等等，如果从现在起，您能带着孩子常常接触生活中的数学，常常聊聊这样的话题，您的孩子对数学会有感觉的。

　　固然需要说的，还有很多，由于时间关系，挑了3点最需要说明的问题，有些问题会在以后的时间里和家长交换。

　　最后祝各位家长，身体健康，工作顺利!

祝你们的孩子，每天向上。

　　各位家长，大家上午好！

很高兴和大家见面，也很期待跟大家交换。

　　我想我们家长参加这次会议的主要目的不外乎有这么两个，1是了解自己孩子1年以来的在校表现，再就是了解孩子的学习情况。

作为数学老师，接下来我主要就孩子的数学学习情况跟各位家长说1说。

　　在数学学习方面，我们的孩子普遍存在以下几个特点：

　　或许是我们的物资生活水平提高了，各种营养也跟上了，我们的学生愈来愈聪明了。

我们的孩子接受外界事物也愈来愈快，愈来愈多。

固然优势可见，不足也不言而喻。

比如习惯养成比较差，认字比较少；

同学与同学之间的家庭作业与课堂作业在质量上也存在1定的差距，等等。

　　1年级，正是培养孩子好习惯的最好时期。

谁能够多花点精力放在孩子的习惯养成上，以后不管孩子上几年级，谁就会感到操心的地方会愈来愈少。

也就是说，我们现在操心正是为了今后不操心。

　　在数学方面：

　　家庭学习辅导是个别性的学习辅导，主要内容是帮助消化理解课堂上所学的知识。

辅导的重点是启发孩子的思惟，培养孩子的学习能力，在辅导学习进程中培养孩子良好的学习数学的习惯。

（1）重视学习习惯的培养

　　1、给孩子创造安静的学习环境，我们提倡家长和孩子1起学习，你可以和孩子在同1间房间做自己的事，看看书，写写东西，这样孩子的1举1动你关注得到，他也不会由于自己1个人在造作业而感到不开心。

　　2、和孩子1起制定1份切实可行的学习计划，及时鼓励催促完成计划内容，必须要求在规定的时间内完成作业。

并整理好自己的作业和学习用品，上学带齐。

　　3、培养认真浏览的习惯。

现在的数学练习情势活泼多样，能充分调动孩子的学习积极性，但同时也增加了浏览的难度，回家造作业的时候有些题目孩子不懂，家长要耐心肠解释题目的意思，教孩子每做1题都要看清、看懂题意，然后说好准备怎样做，再动手做。

我鼓励孩子不懂就问，但是家长千万不要直接把答案告知他，我想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。

那些成绩不够理想的孩子，常常依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要末等着老师讲