三年级 苏科版信息技术 画图教案Word格式文档下载.docx

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这就是我们今天要学习的（揭示课题：

初始画图）画图软件。

在刚才这个小游戏里，各个部件都有自己名字，你们能不能从书上找出他们的名字呢？

（学生说出各部位的名称，教师单击课件，显示各部件名称。

）

我们一起来把它们读一下！

二、自主探究，打开画图。

下面请大家退出小游戏。

我们要请出真正的“画图”软件了，那么它到底藏在什么地方呢？

那就请大家在你们的电脑上打开画图，有困难的同学可以看大屏幕的提示。

（学生操作）

谁能展示一下，你是如何打开画图的呢？

（请一名学生打开画图：

点得慢一些吧，让其他同学能看清楚，教师说：

先单击开始-单击……）看明白了吗？

你们都是这样打开画图的吗？

还有其他方法吗？

（如果有学生打开快捷方式）你的方法真不错，但如果你的电脑桌面上没有画图，只好按照刚才的方法了。

三、认识“画图”的界面，画图软件连连看。

在同学们上美术课的时候，我们一般需要准备哪些工具呢？

生：

颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。

那么用“画图”来画画，这些工具有没有呢？

我们一起来看看！

这就是画图里的工具箱，好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等等我们所需要的工具。

（板书工具箱）

这些工具你们都认识吗？

（教师课件出示8个工具）

我可要考考大家了，请大家打开电脑书到33页，同桌两位同学一起说说他们的名字！

（学生探究工具名称）

讨论好了吗？

你们猜得对不对呢？

我说了可不算，得请电脑来裁判，只要我们把鼠标放在某一个工具上一秒钟，它就会告诉你工具的名称，是不是很神奇。

请大家用这个方法检验一下刚才你猜得对不对！

（学生检验）

全部正确的同学请举手！

真不简单，刚才我们是在书上连线，接下来许老师要请大家用电脑来连线了！

铅笔是画图里最常用也是最简单的工具了，用它就可以画线条了（教师示范画一个连线）

有谁愿意来试试！

连接你认识的工具。

有谁能画出直的线条吗？

你的线条真直！

你能画出其它颜色的线条吗？

真厉害噢，选择了铅笔，只要在颜料盒（板书：

颜料盒）里选一个颜色，线条就变色了！

谁再来画两条不同颜色的线条?

再奖励你一条！

只剩下最后一条了！

想不想连！

好的，老师满足你们的愿望，请大家打开画图软件，单击“文件”—“打开”按钮，单击“连线”。

大家都完成了吗？

真不简单，画图软件有话要对大家说，我们来听听！

（课件显示画图，中有嘴巴说话：

小朋友们，你们已经认识我的很多工具了，我们已经是熟悉的朋友了，让我们一起来创作漂亮的图画吧！

你们喜不喜欢这个朋友啊？

四、调整画布大小。

我们已经认识了“画图”的界面，它想得真周到，把我们所需的工具都准备好了。

只不过有一样需要我们自己来准备，那就是准备自己需要的的画纸（板书：

画纸）。

那如何才能调整画纸的大小呢？

大家想不想试试？

（学生尝试调整画纸大小）

好了吗？

谁会的？

（如果遇到放大镜的，讲一个放大镜故事，然后请学生演示一个正确的）

刚才大家调整画纸时是随意一拖的，假如许老师要一个800600像素（板书）的画纸该怎么办呢？

会吗？

有的小朋友摇头了，许老师在学习电脑的时候如果遇到困难首先就会看书，看看书上有没有帮助，或者向旁边的人学习……

谁来演示一下?

原来他是这样做的，单击菜单栏的“图像”，单击“属性”命令，然后输入800600，单击确定。

看明白了吗？

现在许老师随便这么一拖，你知道许老师的画纸到底有多大呢？

要准确的数字哦！

（真了不起，许老师非常佩服你）

接下来赶紧把你的画纸也该为800600像素吧！

我们要准备画画啦！

五、绘制笑脸退出“画图”

画纸已经调整好了，下面请小朋友们在画纸上画一个大大的笑脸！

看谁的笑脸最可爱！

最好玩!

我们一起来欣赏大家的笑脸吧！

（大屏幕展示同学们的笑脸，播放“歌声与微笑”或笑脸）

这位同学使用了椭圆工具，脸真圆；

这位同学的笑脸是彩色的；

这肯定是外星人的笑脸；

不知不觉就快要下课了，今天我们认识了画图朋友，认识了工具箱、画纸，还会用彩色的线条连线，大家学得开心吗？

好的，今天的课就上到这里，下课。

随记

板书设计

教学后记：

第18课画方形和圆形

教材简析

本课是苏科版三年级《小学信息技术》第8课《画方形和圆形》，主要是教会学生使用“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“用颜色填充”工具，并能运用工具组合图形，给图形填充颜色。

本课是学生系统学习画图软件的开始，通过一幅作品引入，这幅作品将贯穿整个画图模块，因此，有必要了解画一整幅图的步骤。

组合图形最关键的是位置的摆放，在画之前想好图形的起始点，然后再来动手操作。

如何调出自己喜欢的颜色以及用填充模式画图只要求学生会用，不要求掌握。

1．知识与技能

（1）掌握“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”，“用颜色填充”工具的操作方法。

（2）能够使用“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”工具创作简单的组合图形。

（3）学会调制自定义颜色的方法。

2．过程与方法

（1）采用“任务驱动”的教学方法，以学生为主体，教师提出问题，学生主动参与，在画房子的过程中，掌握“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“用颜色填充”工具的操作方法。

（2）通过引导学生看书自学，提高学生学习能力。

（3）在学生和教师演示的过程中，提高学生使用画图软件的观察力、思考力。

3．情感态度与价值观

（1）通过创作简单的组合图形，进一步增加学生对画图软件的兴趣。

（2）通过给图画填充颜色，逐步培养学生运用颜色来描绘美好生活、创造精美图画的能力，提高学生的审美情趣。

4．行为与创新

能够用“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”工具创作出生活中的一些基本图形，从而培养学生的创造力。

掌握“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”和“用颜色填充”工具的使用方法。

确定图形的起始位置，创作组合图形。

教学过程：

对话导入。

上节课我们认识了画图软件，这是一位同学用画图软件画的《快乐家园》。

他在画这幅图时，会先画哪一部分呢？

2-3名学生分析一幅完整作品的完成步骤

王老师带着这个问题，咨询了美术老师。

她建议我们画画时， 

先画主体。

这幅画的主体是什么呢？

集体回答

那我们这节课就来画房子。

画房子会用到哪些工具，你知道么？

2-3名学生回答画房子中会用到矩形、圆角矩形以及椭圆工具。

那我们今天就来《画方形和圆形》，出示课题。

尝试新知

你会使用这些工具么？

谁来为大家做个示范（以画房子主体为例）。

学生演示，口述操作步骤:

（选工具-托鼠标-松鼠标）

你们会了么？

出示课件

一、活动1一----“小小建筑师”

会使用这些工具以后，那就请大家跟我一起进入“小小建筑师”环节，去建造我们的房子。

师请学生读友情提醒：

（1）用“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”来画房子。

（2）参考课本P42。

学生练习2分钟

师：

小建筑师们，你们的房子建好了么？

让我们大家来欣赏一下。

2-3名学生演示

学生评价，发现问题，尝试做出解决方案

师展示学生作业，注意对比，引出下列预设问题。

问题1：

房顶与主体脱离。

（知识点：

使用画图工具前要想好图形开始和结束的位置。

问题2：

窗户不是正方形

师生讨论正方形的画法。

按下shift键画正方形）

问题3：

屋顶不是圆角矩形

选好工具）

知道自己的问题在哪了么？

开始修改吧。

二、活动二----“涂色小能手”那么颜色就会跑到外面去，填满整个画布。

如果喜欢的颜色颜料盒里没有，该怎么办呢？

有谁能帮帮他？

师生探讨调色方法。

师引出话题讲解怎样使用填充模式。

（在使用矩形、圆角矩形、椭圆工具时下面会有三个选项，我们称他们为填充模式。

你们来试试第三种填充模式。

） 

那请大家用简便的方法来画4个颜色不同的气球。

王老师发现有的同学已经迫不及待地给房子涂上颜色了。

转播学生的作业

你能告诉大家你是怎么涂上颜色的么?

学生演示。

你们看清楚了她是用哪种工具进行涂色的了么？

生集体答

那就请大家跟我进入下一“小小设计师”环节，设计美化一下你的房子。

师请学生读活动提示。

学生练习。

师巡辅。

选择出现漏色的作业进行讲解填充颜色方法。

（填充颜色需要一个封闭的图形，如果图形出现了漏洞，应该先补齐再填色。

应用拓展

三、活动三----“谁是小画家”

欣赏其它同学设计的房子

从大家的表情中，王老师知道大家画画的灵感来了，是么？

那带上你的灵感，我们一起进入今天的谁是小画家环节，来美化一下你房子的周边环境。

读活动提示

学生练习3分钟 

相邻的同学相互看看，推荐优秀作品展示。

今天，谁是我们今天的小画家呢？

展示2-3名学生作品

我们要学会欣赏别人的作品，对于他的作品，你会说些什么话来评价呢？

他画的画使用到了我们这节课所学的三种工具，不仅位置放得好，而且构图也不错。

在刚刚巡视的过程中，王老师发现每个人的作品都各有特色，所以，你们都是今天的小画家。

小结

现在，大家来想想看，这节课你都学会了什么，还有哪些疑问？

生回答

我们这节课利用方形和圆形画出了房子、太阳和气球，还美化了房子。

在我们生活中，这些简单的图形还能组合出更多的图案，请看：

师生欣赏卡通图画，引出下节课题。

板书设计画方形和圆形 

选好工具 

定准位置 

填充颜色

教学后记

第20课画线

1．学习“画图”程序中“直线”、“曲线”等工具的使用。

2．学会在图形中需要的地方画出粗细不同的线条。

3．通过画鱼，让学生了解整体图形的完成步骤。

4．培养学生的创新思维及协作学习、与人合作的意识。

重点：

“直线”、“曲线”等工具的使用

难点：

“曲线”工具的使用

一、创设情境激发兴趣。

谈话：

说说你家的宠物，引出热带鱼，

老师也喜欢热带鱼，今天我带来一条热带鱼宝宝。

你们猜猜看，养在哪里的？

你们看！

它在这里呢，你们喜欢它吗？

（打开“小鱼宝宝.bmp”）

想和老师一样也养一条吗？

你准备在哪里养它？

（复习打开画图程序）

那就请你们打开画图程序，并把画布调整到适当的大小。

看谁最快。

你们知道这条鱼宝宝是用“画图”中的什么工具来画的吗？

（出示卡纸鱼宝宝）（生：

“直线”工具和“椭圆”工具）

二．任务驱动探究实践。

1．尝试体验——画直线。

（画鱼宝宝）

画椭圆我们已经学过了，怎样画直线呢？

你能在工具箱里找到直线工具吗？

（学生找一找，师板书“直线”）

学生试画一条直线

画出不同方向的几条直线