七年级信息技术下册 第1课数据计算教学设计 青岛版Word文档下载推荐.docx

七年级信息技术下册 第1课数据计算教学设计 青岛版Word文档下载推荐.docx

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理解函数的作用；

掌握函数的使用方法

2、技能目标：

学会使用sumaveragemaxmin四个常用函数；

提高通过

分析计算解决实际问题的能力

情感、态度与价值观目标：

感受用函数进行数据计算的便利；

培养学生热爱祖国的情操和团队合作精神

教学重点与难点：

函数的使用方法

课前准备：

把学生分成六组，每组选一个组长，给学生说明这节课将以组为单位举行一次比

赛，每答对或是做对一道题的小组会得到一个星星，最后看看哪个小组得到的星

星最多。

教学方法：

讲授、探究、任务驱动和学生自主相结合的方法

地点：

微机室

教学过程

一、导入

奥运期间，大家都热情高涨，为了更好的了解奥运，有同学做了04、08年奥运奖牌榜。

[提问]08年中国奖牌得数是多少？

[学生]100

[教师]给该生所在的小组贴上一个星星标志

[提问]04年中国奖牌得数是多少？

[学生]63

[总结]我们这样一个个的计算是不是比较麻烦啊？

有没有更简单的方法呢？

这就是这节课我们要学习的内容：

数据计算

二、复习

上节课，我们学习excel的一些基础知识，现在请大家回想一下excel单元格名称这个概念

excel单元格的名称：

是excel的单元格地址,由列号和行号组成,当你选中某个单元格，它的名称会显示在最左边的“单元格名称栏”。

三、授新

知识点：

sum求和函数

用途：

求出某一单元格区域中所有数字之和

“=”，是函数的标志，在用函数进行计算时必须先输入等号

“：

”，表示范围，对两个或两个以上的单元格进行引用

格式：

=sum（a1:

a4）

用法：

1.在要显示结果的单元格中输入“=”

2、点击函数选项板中的sum函数

3、选择并核对取值范围

4、单击确定按钮或按Enter回车键

5、利用自动填充命令快速完成求和

学生实践：

练习sum函数的用法

任务1：

任务一：

[问一问]你能根据求和函数求和的过程,使用平均值函数、最大值函数、最小值函数求出每个项目的平均数、最大值、最小值吗?

采用抢答题的形式

任务2：

[用一用]第一关：

快速成求出04、08年奖牌总数。

第二关：

快速求出08奖牌得数最高值，04哪个奖牌得数最低值。

第三关：

快速求出08、04年奖牌得数平均值

采用必答题的形式

任务3：

[比一比]各个小组由组长抽代表本小组抽题，看看哪个小组完成的既快又准确。

采用风险题目的形式

四、小结

师生共同小结本节课所学内容：

sum———求和函数

average——求平均值函数

max———求最大值函数

min———求最小值函数

五、作业当一个单元格因输入的文字较长而造成文字显示不全时，该如何处理？

你有几种方法？

（列宽变大、文字“自动换行”）

六、教学反思

本节课讲课时用的例子是自己找的，没用书上的例子，感觉自己的这个例子能够更好的让学生练习。

本节课主要是采用分组、任务驱动的方法来学习知识，能够激发学生的学习热情，并且讲练结合较紧密，上完这节课学生对这几个函数的用法都掌握了。

本节课教材中还有两个函数，下节课再讲。

2019-2020年七年级信息技术下册第1课数据计算教案青岛版

教材分析

内容和地位：

1、 

本节课内容是青岛版信息技术七年级第一单元数据处理中的第1课。

通过上学期的学习，学生已经对文字处理软件Microsoft 

Wordxx有了一定的认识，并能熟练应用，在此基础上，教材又选择了数据处理，让学生继续认识和学习使用电子表应用软件，Microsoftt 

Excelxx，而数据计算又是数据处理的最基本的应用。

2、 

由“一张学生成绩表求总分”切入，引导学生进入电子表格中常用函数应用的学习，让生去感受函数进行数据计算的便利，提高他们通过计算分析解决实际问题的能力，培养他们勤俭节约的美德。

背景材料

七年级二班班主任交给班长一个任务，要他统计一下这次年终学生的考试成绩，要求统计的很多，有每个同学的总分，有每个学科的总分及平均分，还要算什么优秀率、及格率什么的，咱们看怎么帮他在最短时间内完成任务呢？

小华今年春节收到压岁钱300元，买了自己喜欢的书和磁带等，只花了88元，剩下的钱让妈妈给存了起来。

而同班的小强收到500元压岁钱，到开学时已经花的精光，却不知自己都花到哪里去了，咱们看能不能帮他分析一下原因？

小 

测 

验

AVERAGE（）表示 

函数。

IF（）表示 

函数。

MAX（）表示 

3、 

MIN（）表示 

4、 

SUM（）表示 

条件函数的功能是：

。

小测验答案

求平均值

1.条件

2.求最大值

3.求最小值

4.求和

判断是否满足条件，并输出相应的结果

教学简案

第1课 

数据计算

【教学目标】

知识目标:

1、通过本课的学习，使学生了解函数的格式和种类。

2、通过本课的学习，使学生理解函数的作用。

3、通过本课的学习，让学生掌握函数的使用方法。

技能目标：

1、让学生学会使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六个常用函数。

2、使学生提高通过计算分析解决实际问题的能力。

1、让学生感受函数进行数据计算的便利。

2、培养学生勤俭节约的美德。

【教材分析】

内容和地位：

教学重点：

函数的使用方法。

教学难点：

【教学方法】

任务驱动法

【课时安排】

1课时

【教学环境】

微机教室

【教学过程】

一、 

新课导入，明确学习目标

二、 

新课教学 

1、使用求和函数SUM（）求和

把“压岁钱花费统计表”分发给每个学生，给出他们任务，让他们根据书中的步骤算出总数，师演示后巡视指导，简单讲评，让学生从中悟出道理，激发兴趣。

注：

AVERAGE（）、MAX（）、MIN（）分别是求平均值函数、最大值函数和最小值函数的。

练一练：

同学们也可以用这些函数，仿上面的步骤来求一下每类花费的平均值、最大值和最小值。

2、使用条件函数IF（）进行判断

将“压岁钱花费统计表”中的“总计”改为“饮食习惯”，用IF（）函数根据“食品饮料”类的花费额判断每个同学是否喜欢吃零食，进而对其饮食习惯做出“好”或“不好”的结论。

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40

师演示后让生根据书上步骤完成任务，师巡视指导后，评价讲解。

三、 

练一练：

同学们可以根据“学习用品”、“娱乐消费”的花费额，在“压岁钱花费统计表”中判断出每位同学的“学习习惯”、“娱乐消费习惯”。

四、 

课堂小结

最后让学生自己再操作练习，且布置实践与创新中的任务，让生在兴致头上完成任务，师巡视指导。

五、 

小测验：

5、 

AVERAGE（）表示求平均值 

6、 

IF（）表示条件 

7、 

MAX（）表示求最大值函数。

8、 

MIN（）表示求最小值函数。

9、 

SUM（）表示求和 

判断是否满足条件，并输出相应的结果。

【教学反思】：

在新课导入过程中，大部分同学都是用自己的方法去计算：

或是纸笔，或是口算，或是计算器，只有少数同学思考有没有其他好的方法。

通过本节课的学习，同学们基本上掌握了操作方法和流程，会对结果进行分析，只有几个别的同学还在机械地填空，但由于条件的限制，同学们的实际操作时间有限，不经常练习往往会手生，我会尽最大能力来给学生创造条件。

第2课数据分析

《数据分析》是青岛版信息技术七年级下册第一单元第2课的内容，本节课要求学生具有Ecexl数据计算的操作技能，是在掌握函数的使用方法的基础上设计的学习任务，为以后进一步学习Excel起到了承上启下的作用。

本节课做为整个单元中的一个重点和难点内容，既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。

《数据分析》是关于Excel数据排序、筛选、分类汇总的内容，在课的设计上要很好的利用教材中的内容，但并不能完全拘泥于教材，要对教材内容进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。

要把重点放在了对学生信息素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面的培养。

教学设计

一、教材分析

二、教学设计

课题

第2课数据分析

课　型

新授课

课时

安排

地点

微机室 

学习

目标

知识目标

理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用。

技能目标

①掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法。

②培养学生综合运用知识的能力。

情感、态度

与价值观

① 

通过数据分析，处理实际问题，体验合作的乐趣。