平顶山市中等职业学校Word下载.docx

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（一）突出问题专项治理行动（2016年1月—12月）

1.开展诚信招生承诺及招生创新活动。

加强招生政策和工作纪律的宣传教育，面向社会公开承诺诚信招生、阳光招生，规范招生简章，学校主要领导和招生工作相关人员签订责任书，不以虚假宣传和欺骗手段进行招生，杜绝有偿招生等违规违纪问题；

分年度规范开展专业调研，提升招生专业与产业对接的紧密性，提高招生计划的科学性；

严格执行专业设置申报审批制度，坚决杜绝未批先招和不批也招等问题；

积极探索基于现代学徒制的招生招工一体化创新，依法依规与合作企业签订合作协议；

加强合作办学管理，依法及时解除与不符合办学资质单位的合作办学关系。

从2016年开始，全市每年将召开一次中等职业学校招生工作会议，对招生工作进行评估和总结。

2.开展学籍信息核查和规范学籍管理活动。

全面落实学籍电子注册和管理制度，严格执行《中等职业学历教育学生学籍电子注册办法》。

学校每个学年度要组织学生科、教务科、招生办、财务科联合开展不少于2次学籍信息核查，保证四方数据一致；

加强学籍电子注册、学籍异动、学生信息变更等环节的管理，采取具体措施，确保学籍电子档案数据准确、更新及时、程序规范，杜绝虚假学籍、重复注册等现象；

认真落实学籍系统管理相关规定，认真履行学籍员、管理员和分管领导的工作职责，规范使用学籍管理账号，切实做到分开管理；

加强对享受免学费政策和国家资助政策学生的日常管理和考核，建立学生科和教务科联合工作机制，保障相关信息及时汇总、及时传递、及时清理；

加强对非全日制学生的管理，健全灵活的学分制人才培养方案，建立教学管理档案，规范过程考核，严格执行毕业标准。

3.组织开展教学标准落地活动。

依据《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）要求，研究制定校本实施方案，有计划有步骤地推进学校教学改革工作；

依据《教育部办公厅关于公布首批<

中等职业学校专业教学标准（试行）>

目录的通知》和《教育部办公厅关于公布第二批<

目录的通知》要求，在2015—2016学年度下学期组织学校教师开展对各专业教学标准的学习、研究，并依据《中等职业学校专业教学标准（试行）》，结合双证书和校本特色，开发所设置专业实施性教学大纲、实习实训教学计划和配套校本课程标准，从2017-2018学年度上学期开始实施；

建立学校常规教学管理标准和制度体系，要保证管理标准和制度体系任务明确、责任落实到岗，能够指导学校常规教学管理规范开展；

要强化教学过程管理，严格执行教学计划，注重教学效果的反馈与改进，杜绝课程开设与教学实施随意变动等现象。

4.组织开展实习管理规范活动。

严格执行学生实习管理相关规定，制订学校的实习标准和考核标准，素养、技能与安全兼顾，强化以育人为目标的实习过程管理和考核评价；

编制各专业安全操作规程汇编，并将安全操作规程有效融入到教学的各个环节；

落实学生实习责任保险、信息通报等工作；

认真执行教育部《职业学校学生顶岗实习管理规定》，提高顶岗实习的针对性，逐步改变学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群不一致等问题。

5.组织开展平安校园创建活动。

收集整理国家、省、市关于校园安全的文件和法规，认真梳理学校在安全工作中存在的不足和漏洞，规范组织校园安全检查和隐患排查，加强学校安全管理；

认真落实“一岗双责”责任制，建立健全安全应急处置机制和人防、物防、技防“三防一体”的安全防范体系，消除水电、消防、餐饮、交通和实训等方面的安全隐患。

6.组织开展财务管理规范活动。

严格执行国家财经法律法规，建立健全学校财务管理制度；

增强绩效意识，夯实会计基础工作；

严格预算管理，强化预算约束；

建立完善学校内部控制机制，强化财务风险防范意识；

加强学生资助等专项资金的过程控制，规范会计行为，防止和杜绝虚报虚列、违规使用资金等问题的发生。

（二）管理制度标准建设行动（2016年1月-2018年6月）

7.健全完善学校章程建设。

参考《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》，结合校企合作、集团化办学、双元培育等办学理念，依据教育部《中等职业学校管理规程》规定的框架要求，制定学校章程，要以章程建设为契机，完善学校内部决策机制，建立健全职代会、教代会制度，疏通师生及学生家长反馈意见的渠道，建立学校智库系统，科学组织发展规划和发展愿景的研究和咨询，努力促进学校决策的规范化和科学化。

2016年12月前按要求履行审批程序后实施。

8.完善管理制度标准。

一是以学校章程为根本，结合《行动计划》中提出的创新工作和持续进行的工作，重新理顺学校机构设置和各岗位工作职责，坚持科学分工、一岗多责；

二是建立健全学校管理制度体系，以优化教育教学规程，提高人才培养质量为核心，完善学校教育教学管理制度，完善科研、后勤、行政对教育教学的服务制度，完善人事、财务和资产等方面对教育教学的保障制度；

三是建立学校各项主要工作的指标体系，明确标准和规程，完善学校内部的评价考核机制，确保制度、标准和规程有效实施。

各学校要结合实际，在扎实开展上述三个方面工作的同时，同步整理编制《学校管理手册》，一方面突出学校管理及运行的制度化、规范化和正规化，另一方面突出自身管理特色，逐步形成独特的制度文化。

于2018年6月底前形成规范、科学、精细化的内部管理制度体系。

（三）实施管理队伍能力建设行动（2016年1月-2018年6月）

各职业学校要以适应发展需求，遵循管理人员成长规律，以提升岗位胜任力为重点，按照国家、省对职业学校管理人员的专业标准和工作要求，制订并实施学校管理队伍能力提升计划，不断提高管理人员的专业化水平。

　　9.制订各类管理人员培养培训方案。

强化管理人员的职业意识，激发管理人员的内在动力，把考核结果与干部任免、培养培训、收入分配等结合起来。

完成一轮管理人员全员培训，不断提升管理人员的敬业精神和业务能力。

　　我市将把职业学校管理骨干培养培训纳入国家、省和市管理人员能力提升、教师素质提高、骨干教师培训等培养、培训计划统筹实施，组织开展管理经验交流活动，搭建管理专题网络学习平台，为职业学校管理队伍水平提升创造条件。

（四）管理信息化水平提升行动（2016年1月-2017年12月）

10.加强管理信息平台建设。

认真研究《职业院校数字校园建设规范》，在2016年底之前制订和完善各学校数字校园建设实施方案。

已经建有数字校园系统的学校，要对系统进行充分研究，组织好系统的培训和推广，要与系统开发企业保持有效沟通，及时做好系统的升级和完善，发挥好系统在教学、学生、后勤、安全、科研等方面的功能，提高系统的使用效率；

正在规划建设系统的学校要做好整体设计，重点保障新建系统在数据集中度、系统集成度等方面具有前瞻性。

各学校在制定数字化校园实施方案时要充分考虑现代学徒制和信息化教学的需要，通过软件升级逐步满足现代学徒制一体化招生招工的信息发布、学徒录取、过程管理和考核评价等工作的需要。

同时也要逐步拓展数字化教学资源网上共享功能和企业岗位生产操作场景实时引入课堂功能，要通过系统逐步开展对在企业接受现代学徒制培训的学员网络授课。

11.健全管理信息化运行机制。

建立基于信息化的管理制度，要结合实际成立信息化专门机构，充实机构职能，建立健全管理信息系统应用和技术支持服务体系。

在教学、学生管理、就业、实训等各个岗位设置信息化专职人员，开展全员数据系统任务分工，保证系统数据的全面、及时、准确和安全。

（五）文化育人创新行动（2016年1月-2018年6月）

12.凝练学校核心文化。

要在总结体现现代职业教育思想、学校特色、可传承发展的校训和校风、教风、学风等核心文化的基础上，形成独特的文化标识；

编制《校园文化手册》，突出学校特色、职教特征和职业特点，在新老生中分类开展校园文化教育和宣传；

制定校园文化（硬件）建设规划，设计好板报、橱窗、走廊、校史陈列室等文化设施，利用好广播电视和新媒体等平台，使之成为校园文化传播的有效载体。

13.开展优秀文化进校园活动。

大力弘扬中华优秀传统文化和现代工业文明，加强技术技能文化积累，加大对“中国制造2025和互联网+”国家行动计划的宣传。

将大国工匠、劳模、技术能手、优秀毕业生等进校园活动纳入学校的年度工作安排，采取切实行动促进产业文化和优秀企业文化进校园、进课堂，着力培养学生的职业理想与职业精神。

14.实施德育工作创新行动。

创新形式、用好载体，积极开展社会主义核心价值观和中华传统美德教育主题实践活动；

培育学生社团，广泛开展校内校外公益性实践活动；

发挥班集体在德育实践中的创造作用，鼓励班级围绕积极向上的主题开展德育创新实践活动，组织德育实践优秀班级评选；

逐步总结经验，制定具有学校特色的可持续开展的《创新德育实践活动实施方案》。

（六）质量保证体系完善行动（2016年1月-2018年6月）

15.建立教育教学质量监控体系。

以优化教育教学过程为目标，坚持个体评价与综合分析反馈相结合，着力构建三重质量监控体系。

一是建立课堂教学有效性的量化评价体系，评价过程公平、公正，评价结果公开、透明，既起到对教师个体的约束激励作用，同时也能起到对学校整体教育教学水平的过程监控作用；

二是要以学生综合测评为基础，建立对学生职业道德、技术技能水平的量化评价制度，创新考核的方式方法，实施教考分离、教评分离，尝试引入企业、社会机构等开展第三方评价，基本目标是使评价结果既能够反映学生的个体成长，同时也能够使学校有效实施对教育教学质量的结果监控；

三是建立就业质量监控体系，探索能够反映学生就业质量的指标系统，构建与企业共同开展就业质量调查和分析的机制，畅通就业质量分析结果反作用于教育教学过程改进优化的渠道。

16.完善职业学校教育质量年度报告制度。

认真研究教育质量数据平台，按照平台的要求，建立和完善各项工作的量化评价机制，结合信息化运行机制建设中全员数据系统任务分工，建立各项人才培养状态数据的科学采集渠道，及时准确地做好各项数据的汇总和分析，扎实做好中职学校质量年度报告录入和上传工作。

自2016年起，国家中等职业教育改革示范校要发布质量年度报告；

2017年起，省级中等职业教育品牌示范学校和特色学校要发布质量年度报告；

2018年起，全市中等职业学校每年都要发布质量年度报告。

三、实施步骤及阶段安排

平顶山市中等职业学校管理水平提升计划从2016年1月开始，通过3年有计划实施，到2018年底全面落实6个方面的行动计划任务。

总体上分三个阶段：

第一阶段（2016年1月—8月）调研和宣传动员阶段。

一是由市教育局根据中等职业学校的发展现状和实际需要，起草《平顶山市中等职业学校管理水平提升行动计划实施方案（2016-2018年）》和《平顶山市中等职业学校管理水平提升行动计划学校主体责任部分重点任务推进表》；

二是由局领导带队，深入各职业学校开展专题调研，向各学校传达行动计划的指导思想和基本意义，部署各学校实施计划的重点工作，调研职业学校目前在管理中存在的突出问题和加强管理的主要需求；

三是各中等职业学