四川省南充市高级中学届高三检测考试语文试题Word文档下载推荐.docx
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从更重要的意义上说，分享经济也意味着经济运行方式的改变。
工业化甚至更早时代，经济增长更加强调生产、强调效率、强调产出率，解决这个问题的重要办法就是实现分工，通过分工产生效率，通过市场交易实现资源配置最优化，达到产出最大化的目标。
但是，随着人类经济活动进一步发展，人们发现，日益细化的社会分工和市场分工，在带来效率提高的同时，也带来了过剩；
强调分工促进增长的同时，也由于生产环节细化、甚至全球化分工，产生了信息不对称并由此带来了巨大的市场交易成本，反而降低了交易效率和经济增长效率。
为此，技术创新和制度创新以及由此产生的大数据等，能借助分享平台整合价值链、产业链，降低交易成本，提高交易效率，解决过剩经济时代的供求失衡问题。
正是从这个意义上说，人人参与的大数据分享正在带领人类从分工型经济走向分享型经济。
当然，要让分享经济真正有效地满足人人参与、人人分享，需要每个参与者、分享者提供真实有效的信息，其背后也是对所有市场参与与者的诚信体系的考量。
在此情况下，政府通过依法干预和合理监管，确保分享经济建立在诚信有效的基础上，也是分享经济发展不可或缺的重要组成部分。
（摘编自权衡《分享经济：
互联网时代的新型商业模式》）
1.
下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A.
分享经济借助互联网平台，倡导人人分享，注重体验，对生产、管理、销售、消费等诸多环节产生了积极作用。
B.
Zipcar租车公司整合了大量闲置车辆信息，帮助会员找到距离最近的车辆，并提供车况和价格，便于会员用车。
C.
淘宝网聚集了成千上万的用户，他们将各类信息公开和分享，解决了信息不对称的问题，从而实现了公平竞争。
D.
分享经济中的消费不再是单纯的消费，而是一种能提高交易效率，扩大消费需求，为他人消费提供帮助的过程。
2.
下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
随着互联网发展、大数据发展以及对绿色和可持续发展理念的深化，分享经济正在进行着一场经济运行形态的变革。
不断细化的社会分工和市场分工，使得工业化时代实现产出最大化和资源配置最优化，是促进经济增长的重要手段。
分工型经济运行方式虽然促进了经济的增长，但由此引发的信息不对称问题提高了交易成本，反而降低了交易效率。
只有市场参与者诚实守信，加上政府部门依法干预、合理监管，才能确保分享经济发展建立在诚信有效的基础之上。
3.
根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
分享经济的特征是鼓励人们通过分享数据信息，相互提供便利。
因此，分享经济的实现过程体现出合作共赢的理念。
发展分享经济能把过剩的资源重新利用，以提高各类资源的利用效率，这有利于中国经济应对过剩和发展模式型问题。
文章以Zipcar租车公司和淘宝网为例，不仅直观展示了分享经济的消费体验，也有效论证了分享经济不分国界的优点。
发展分享经济需要政府优化监管职能，全面推进依法治国，为分享经济持续健康发展创造良好的制度条件和法制环境。
【答案】1.
C
2.B
3.C
【解析】
试题分析：
曲解文意，且因果颠倒。
原文说大大解决信息不对称问题，并不是选项C所表述的解决了信息不对称的问题；
并且原文说通过人人参与……公平竞争，大大解决信息不对称问题，而选项C表述的是……从而实现公平竞争，是典型的以因为果。
点睛：
这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。
此题选项B混淆范围。
对论据的使用理解错误。
首先，文章举Zipcar租车公司和淘宝网为例，并不能有效论证出分享经济不分国界的观点；
其次，文章亦无论证分享经济不分国界的用意。
（二）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列各题。
多余一句话
佚名
那天我坐公交车去找朋友，车上人不多，但也没有空位子，有几个人还站着吊在拉手上晃来晃去。
一个年轻人，干干瘦瘦的，戴个眼镜，身旁有几个大包，一看就是刚从外地来的。
他靠在售票员旁边，手拿着一个地图在认真研究着，眼不时露出茫然的神情，估计是有点儿迷路了。
他犹豫了半天，很不好意思地问售票员：
去颐和园应该在哪儿下车啊？
售票员是个短头发的小姑娘，正剔着指甲缝呢。
她抬头看了一眼外地小伙子说：
你坐错方向了，应该到对面往回坐。
要说这些话也没什么错了，大不了小伙子下一站下车到马路对面坐回去吧。
但是售票员可没说完，她说了那多余的最后一句话：
拿着地图都看不明白，还看个什么劲儿啊！
售票员姑娘眼皮都不抬。
外地小伙儿可是个有涵养的人，他嘿嘿笑了一笑，把地图收起来，准备下一站下车换车去。
旁边有个大爷可听不下去了，他对外地小伙子说：
你不用往回坐，再往前坐四站换904也能到。
是他说到这儿也就完了那还真不错，既帮助了别人，也挽回北京人的形象。
可大爷哪儿能就这么打住呢，他一定要把那多余的最后一句话说完：
现在的年轻人哪，没一个有教养的！
我心想，大爷这话真是多余，车上年轻人好多呢，打击面太大了吧。
可不，站在大爷旁边的一位小姐就忍不住了。
大爷，不能说年轻人都没教养吧，没教养的毕竟是少数嘛，您这么一说我们都成什么了！
这位小姐穿得挺时髦，两细带子吊个小背心，脸上化着鲜艳的浓妆，头发染成火红色。
可您瞧人这话，不像没教养的人吧，跟大爷还您啊您的。
谁叫她也忍不住非要说那多余的最后一句话呢！
就像您这样上了年纪看着挺慈祥的，一肚子坏水儿的可多了呢！
没有人出来批评一下时髦的小姐是不正常的。
可不，一个中年的大姐说了：
你这个女孩子怎么能这么跟老人讲话呢！
要有点儿礼貌嘛，你对你父母也这么说吗？
您瞧大姐批评得多好！
把女孩子爹妈一抬出来，女孩子立刻就不吭气了。
要说这会儿就这么结了也就算了，大家说到这儿也就完了，大家该干嘛干嘛去。
可不要忘了，大姐的多余的最后一句话还没说呢。
瞧你那样，估计你父母也管不了你。
打扮得跟鸡似的！
后面的事大家就可想而知了，简单地说，出人命的可能都有。
这么吵着闹着，车可就到站了。
车门一开，售票员小姑娘说：
都别吵了，该下的赶快下车吧，别把自己正事儿给耽误了。
当然，她没忘了把最后一句多余的话给说出来：
要吵统统都给我下车吵去，不下去我车可不走了啊！
烦不烦啊！
烦不烦？
烦！
不仅她烦，所有乘客都烦了！
整个车厢这可叫炸了窝了，骂售票员的，骂外地小伙子的，骂时髦小姐的，骂中年大姐的，骂天气的，骂自个儿孩子的，真是人声鼎沸，甭提多热闹了！
那个外地小伙子一直没有说话，估计他受不了了，他大叫一声：
大家都别吵了！
都是我的错，我自个儿没看好地图，让大家跟着都生一肚子气！
大家就算给我面子，都别吵了行吗？
听到他这么说，当然车上的人都不好意思再吵，声音很快平息下来，少数人轻声嘀咕了两句也就不说话了。
但你们不要忘了，外地小伙子的多余的最后一句还没说呢。
早知道北京人都是这么一不讲理的王八蛋，我还不如不来呢！
想知道事情最后的结果吗？
我那天的事情没有办成，大伙儿先被带到公安局录了口供，然后到医院外科把头上的伤给处理了一下，我头上的伤是在混战中被售票员小姑娘用票匣子给砸的。
你们可别认为我参与了他们打架，我是去劝架来着。
我呼吁他们都冷静一点儿，有话好好说，没什么大事儿，没什么必要非打个头破血流。
我多余的最后一句话是这么说的：
不就是售票员说话不得体吗？
你们就当她是个傻X，和她计较什么呢？
！
4.下列对小说相关内容和艺术色的分析鉴赏，最恰当的一项是（
）
A.小说设计了售票员、大爷、时髦小姐、中年大姐等人物，很充分运用了语言、动作、心理描写等手法，在短小的篇幅里把人物形象刻画得活灵活现。
B.小说段落短小，这种写法不仅可使叙事节奏加快，而上且有利于人物刻画上的灵活切换，适应不同人物的描写需要。
C.我呼吁他们都冷静一点儿，有话好好说，可是我自己也说出了不冷静不得体的最后一句话，并因此而受了伤，说明我也是个道德素质水平不高的人。
D.小说以沉重的语调叙述，文字间饱含着对社会现象的思考和担忧。
使读者在会心笑的同时，不自觉地思考原因和反思自我。
5.小说中我有何作用？
请简要分析。
6.小说多余一句话是指什么样的话？
请简要说说出现多余一句话的原因。
【答案】4.
B
5.我是事件的见证者。
以我的口吻（第一人称）来叙述，使事件更真切、动人；
我是事事件的叙述者。
更便于表达我的心理活动，使读者能更具体地体会的态度；
我是事件的参与者，我的言行推动了小说情节的发展；
我与小说中的其他人物一起，表现出公交车上因口舌之争而演绎出的众生百态，凸显了小说的主旨。
6.多余一句话指的是每每在冲突趋于化解之时，横生枝节，引起新的矛盾的话。
（或答：
人们在心里容不下、憋不住，有害无益，冲口而出，伤人害已的话语。
）
原因：
公共文明系统不稳定，缺乏有效制约（化解矛盾）机制；
社会成员道德素养不高，自控能力差，容易出现攻击性言行；
不同地域、不同年龄段的人们互相歧视（互存偏见）、缺乏理解和包容。
4.试题分析：
A项，小说中心理、动作描写不充分，除语言描写外，还运用了外貌描写和神态描写。
C项，小说的主题是要强调公共文明很重要，我最后说出多余的一句是要表现不好的语言和习惯会互相影响文学类文本阅读
多余一句话佚名那天我坐公交车去找朋友文学类文本阅读
多余一句话佚名那天我坐公交车去找朋友。
D项，沉重的语调有误，此文的语言特点是轻松俏皮、诙谐幽默的。
5.试题分析：
注意从情节的推进、主旨和情感的表达以及和其它人物的关系和第一人称的通用作用的角度作答。
分析我在文中的作用的题目，首先明确的是我作为第一人称的作用：
是事件的见证人，使文章真实可感，拉近和读者的距离，同时便于表达情感。
然后从结构和内容的角度分析作用，一般情况下在结构上我是文章的线索，贯穿全文，内容是我作为主要人物之外的人物，其具有性格特征，和文章的主人公形成对比，突出主人公的某种性格特征。
6.试题分析：
先答出含义：
指的是每每在冲突趋于化解之时，横生枝节
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