各种各样的材料Word下载.docx

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观察记录表、橡胶、陶瓷、塑料、丝绸的历史资料。

学生：

每人自带玩具及各种日常生活用品。

教学时间：

一课时

教学过程：

l教学导入同学们，咱们身边的物体都是用各种各样的材料制作的。

l教学新课一、它是用什么做的1、观察教室里的物体或你带来的物品，它们各是用什么材料制造的？

2、学生分组活动，指名回答。

3、把这些物体按不同的材料分一分类。

4、学生分组讨论，并填写好观察记录表。

5、交流汇报。

6、小结：

我们生活中的物品是由各种各样的材料制作的，我们的生活离不开材料。

二、了解天然材料和人造材料。

1、观察棉花和石油这两种物体的材料棉布来自棉花，塑料来自煤和石油。

2、体会天然材料与人造材料的区别。

人们把像棉花这样，直接来自大自然的材料叫做天然材料；

像塑料这样，由人类合成制造的材料叫做人造材料。

3、说说你知道的天然材料和人造材料。

l拓展延伸你对材料还有哪些问题？

课后，同学们可以查阅资料，尝试着解决问题，了解有关材料的更多知识。

板书设计及教学后记：

1形形色色的材料1、你知道哪些材料？

塑料、玻璃、木材、橡胶、棉花2、材料的分类：

天然材料人造材料对于简单的特征明显的材料，学生分类很清楚，但有些不熟悉的学生就不能准确判断了，很多学生把材料和物品混为一谈。

教学后记：

2我们的衣服教学目标：

（一）科学探究目标：

1、能调查身边常见服装材料的种类。

2、能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。

3、初步尝试用对比实验的方法检测不同材料的特点。

（二）情感、态度与价值观目标：

1、体会科学技术的进步和发展。

2、感受到与人合作学习的乐趣。

1、认识一些常见的服装材料，如棉、丝、毛、尼龙等。

2、知道服装材料的主要区别、特点和用途。

教学重点：

能调查身边常见服装材料的种类。

能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。

关于服装材料发展历史的资料，丝绸、棉布、尼龙布、毛料四种同样大小的服装材料，钩码、一次性杯、温度计、热水、放大镜、镊子。

各式服装、手电筒、砂纸、剪刀、木块。

二课时教学过程：

第一课时教学导入1、P54观察五幅不同时期服装的图片。

说说各个时期服装的材料。

2、随着科技的发展，服装是变化的，制作服装的材料越来越丰富。

教学新课一、调查了解服装衣料的材料组成。

1、拿出所带来的服装，查阅服装的标签说明。

2、分组填写调查记录表。

3、交流汇报。

4、请同学们说说：

使用不同的材料织成的面料有什么好处？

多种材料混合使用是否可以扬长避短？

二、衣料的研究。

1、你想研究衣料的哪些特点？

确定研究的问题。

2、分组讨论：

对探究的问题提出假设、设计实验方案、需要的材料、讨论分析实验结果的方法。

拓展延伸课后，对小组的研究计划再做修改。

第二课时教学导入教学新课一、衣料的研究。

1、交流汇报制定的实验计划。

如：

实验一：

将衣料蒙在手电筒上，用放大镜观察衣料的纹理。

实验二：

把砂纸固定在桌上。

把衣料包在一个木块上，在砂纸上磨。

研究衣料的耐磨性。

实验三：

用四个同样大小的杯子装上同样多和同样热的水，同时用不同的衣料包裹住。

一定时间后，同时测量四杯水的温度。

研究衣料的保暖性。

2、学生分组进行探究活动，并做好实验记录。

4、小结。

二、选择衣料设计服装。

我们从事不同类型的工作、参加不同的活动通常需要穿上不同衣料制成的衣服。

观察P57图中不同的人穿的衣服各需要应用衣料的什么特点？

l拓展延伸我设计的未来服装。

长大了，你想做什么工作、参加什么活动？

根据工作或活动的需要，使用合适的衣料设计一种未来的服装。

板书设计：

2我们的衣服一、服装衣料的材料组成二、衣料的研究：

纹理、耐磨性、保暖性三、设计的未来服装教学后记：

3纸教学目标：

1、能制定研究计划，再深入探究不同纸的各自特点。

2、能用简单器材做观察纸的实验，并作实验记录。

3、能模拟蔡伦造纸的过程造一张纸。

1、认识到为保护森林资源，我们要节约用纸。

2、科学技术在不断发展和进步。

3、体会到与人合作的重要性。

知道生活中常见纸的一般特点和用途。

能制定研究计划，再深入探究不同纸的各自特点。

教学准备：

镊子，放大镜，同样大小的牛皮纸、报纸、复印纸、餐巾纸每组各一份，铁架台，钩码，大头针，双面胶，解剖盘，红水，蔡伦造纸的图片资料。

各种纸制品，收集废纸或其他造纸原料，搅拌棒，棉布或过滤网，毛巾或旧报纸，一大堆书，胶水。

三课时第一课时教学导入请同学们拿出所带的纸制品，进行展示。

教学新课一、提出问题。

1、欣赏、观察大家所带来的纸制品。

2、说说纸有哪些类型、用途及纸制品的优点。

二、研究纸的相同特点。

1、这节课我们着重研究纸的相同特点。

2、同学们运用感官认真观察，桌上的这几张纸有什么相同的特点。

3、还可以通过以下下两种方法观察纸。

1）将纸片撕开，观察撕开的纸有什么相同的特点。

2）把纸揉搓后展开，观察揉搓后的纸有什么相同的特点。

注意：

观察过程中要用放大镜，并把放大镜下纸纤维的样子画下来。

三、制定研究纸不同特点的研究计划。

1、关于纸，你有哪些问题？

将它写下来。

2、学生汇报交流，教师选择吸水性和抗拉强度等特点进行板书。

3、每组选择一个想研究的问题，分组做好研究计划。

纸的研究计划第组研究的问题：

我们的猜想：

研究方法：

实验材料：

实验过程：

实验结论：

4、布置分组带好材料。

拓展延伸第二课时教学导入教学新课一、制定研究计划。

1、交流汇报各组制定的研究计划，并做适当的评价。

2、各组修改完善研究计划。

二、实验探究。

1、交代实验的注意事项。

2、分组进行实验探究，并做好实验记录。

4、总结。

拓展延伸说一说，生活中的纸制品分别应用了纸的什么特点？

第三课时教学导入请一位同学说说蔡伦造纸的方法。

教学新课一、学习造纸的方法。

1、大家从蔡伦造纸的活动中，提炼出造纸的方法。

选择树木、废纸等原料把原料捶捣或搅拌成纸桨把我们抄好的纸晒干二、自己造一张纸。

1、学生分组合作生动手造一张纸。

2、展示所造纸的原品。

3、说一说，我们自己制造的纸有什么特点？

l拓展延伸板书设计：

2我们的衣服１．常见的服装材料有棉、丝、毛、尼龙等２．调查我们自己的衣服３．衣料的研究教学后记：

4材料的应用教学目标：

会查阅书刊及其他信息源。

1、认识保护资源的重要性。

2、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。

1、能利用查阅资料的方法了解材料发展的历史。

2、知道物质有可再生的和不可再生的。

3、查找资料了解生活中处理可再生物质和不可再生物质的方法。

准备材料发展史、材料的回收和利用的图片或资料。

收集材料发展史、材料的回收和利用的图片或资料完整。

一课时教学过程：

教学导入人类生产技术一次又一次的飞跃发展，材料的开发和利用起到了极其重要的作用。

教学新课一、阅读材料发展的历史。

1、学生阅读教材P61的史话材料。

2、教师做介绍、补充。

3、小结。

二、材料的回收利用。

1、请同学们阅读P62图片。

你认为下图中谁做得对吗？

谁做得不对？

2、如果人类无节制地使用自然界中的材料而不知道回收利用，你认为会出现什么后果？

3、小结：

地球上可供人们利用的材料大部分是有限的。

我们要尽量使用可再生的材料，节约资源。

拓展延伸课后，同学们可以查阅资料，了解更多的新型材料。

4材料的应用1．材料是不断发展的．2．自然界的资源是有限的，要节约使用．3．材料的回收利用．