全县教育工作会议主持讲话与全县教育工作大会发言稿汇编.docx

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全县教育工作会议主持讲话与全县教育工作大会发言稿汇编

全县教育工作会议主持讲话与全县教育工作大会发言稿汇编

全县教育工作会议主持讲话

在全面实施科教兴县和人才强县战略，加快实现经济翻番目标的新形势下，继国务院、省、市农村教育工作会议之后，县委、县政府决定召开全县教育工作大会。

这次大会的主要任务是：

全面总结过去一年的工作，明确今年和今后一个时期全县教育工作的目标、任务和措施，动员和号召各级党委、政府以及全社会力量，加快教育改革与发展，实现我县教育的新跨越。

下面，我讲三点意见。

一、充分认识农村教育的重要战略地位，切实增强抓好农村教育的责任感和紧迫感

百年大计，教育为本。

农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。

全县各级党委和政府都要正确分析当前我县农村教育面临的新情况、新问题，充分认识农村教育的重要地位。

首先，大力发展农村教育，是实践“*”重要思想的重要任务。

“*”重要思想的本质是立党为公、执政为民。

农村人口是最大的受教育群体，农村教育发展程度，直接关系到千家万户的切身利益，承载着千万个家庭望子成龙、望女成凤的美好期盼。

老百姓最关心的是子女的成长，最舍得投入的是子女的教育，子女是家庭的明天，是家长的希望。

一个学生读书，全家人关注，教育已经成为涉及老百姓人数最多、老百姓最为关心、最希望政府办好的一项公共事业。

所以我们要站在实践“*”重要思想的高度，牢固树立“抓教育就是抓发展、出人才就是出政绩、讲优先就是讲协调”的思想，既要统筹兼顾，又要优先发展；既要量力而行，又要尽力而为，切实加快教育事业发展步伐。

其次，大力发展农村教育，是全面建设小康社会的必然要求。

党的十六大提出全面建设小康社会的目标，对人的素质提出了更高、更具体的要求。

同时也对劳动力素质,特别是农村劳动力素质提出了更高的要求。

没有农村教育的发展，没有农民素质的全面提高，就难以实现全面小康。

因此，只有大力发展农村教育，加强农村劳动力的职业技术教育，提高农村人口受教育程度，促进农民综合素质的全面提升，才能为全面建设小康社会创造条件。

当前，秭归正处在最佳发展机遇期。

要实现全面建设小康社会,秭归要实现跨越式大发展,迫切需要各类人才，迫切需要教育有更大的发展，做出更大的贡献。

再次，大力发展农村教育，是从根本上解决“三农’问题的治本之策。

改革开放以来，全县经济社会发展取得了巨大成就，城乡面貌发生了深刻变化，人民生活水平明显提高。

但“三农”问题长期存在，城乡之间的经济社会发展差距不仅没有缩小，反而有扩大的趋势。

表现在教育上，就是农村的教育水平、教育条件和受教育程度远远落后于城镇，农村教育的发展跟不上整个经济发展的水平。

因此，加快发展农村教育，使广大农民群众及其子女享有接受良好教育的机会，不仅是实现教育公平,体现社会公正的重要方面，而且是从根本上解决“三农”问题，实现城乡之间协调发展的重要举措。

对此，各级党委、政府和各有关部门尤其是各级党政主要领导，一定要深刻认识搞好农村教育的重要性和紧迫性，深入贯彻落实国家、省、市农村教育工作会议精神，抓住当前的有利时机,采取有效措施，推动我县教育工作再上新台阶。

近几年来，特别是去年新一届县委、县政府和县教育局领导班子换届之后，全县上下紧紧围绕建设“特色农业大县、精品工业强县、三峡旅游名县、库区经济富县”的总体目标，坚持以邓小平理论和“*”重要思想为指导，以贯彻省、市教育大会精神为契机，坚持治教务必从严的方针，树立科学的发展观和整体的教育观，全面实施我县教育振兴计划和创新工程，着力构建教育新格局，努力争创省市山区教育强县、打造人民满意的教育，全县教育各项事业取得了新进展。

回顾去年以来全县教育事业的发展，成绩是显著的。

一是教育优先发展地位得到加强。

县委、县政府认真贯彻落实国务院、省、市农村教育工作会议精神，坚持把教育当作振兴地方经济的重要途径，作为秭归未来经济社会发展的战略重点，始终把教育放在优先发展的战略地位。

进一步完善了“以县为主”的教育管理新体制。

克服财政困难，积极调整县级财政支出结构，确保教师工资按时足额发放，确保中小学正常运转，确保农村中小学危房改造和学校建设的必要投入。

教育投入逐年增长。

XX年县级预算内教育经费为7012万元，分别占财政预算收入的106%，占地方财政支出的38%。

二是教育发展思路更加清晰。

县委、县政府坚持科学的发展观，提出了争创全省山区教育强县的奋斗目标。

新一届教育局领导班子面向小康社会的奋斗目标，确立了“立足一个大局、推进两大创新、实施三大战略、狠抓四大重点、实现五大目标”的全县教育未来五年的工作思路，这一思路目标明确、任务具体、切实可行。

认真制订了全县教育“十一五”计划，全面勾画了秭归教育未来发展的宏伟蓝图。

三是教育质量取得历史性突破。

大力推行素质教育，健康教育、未成年人思想道德教育小学生综合素质得到全面提高。

教育教学质量稳步提高，中考继续保持了良好的上升态势，高考实现了历史性的重大突破。

去年1939名考生参加高考，上前三批本科线1136人，比去年净增599人，增长112%；上一批重点本科线155人，比去年净增51人，增长49%；有2人被清华、北大录取，首次有人叩开北大的校门。

四是行风建设得到全面改善。

突出“三项”整治，狠抓师德师风建设，教师队伍中存在的问题得到有效解决，全县教师的精神面貌焕然一新。

坚持德才兼备、任人为贤的用人标准，改革教育干部选拔任用制度。

广泛开展争创“人民满意学校”、“人民满意教师”为主题的“三爱”教育活动，开展开门评教活动，注重典型引路。

坚持标本兼治，狠抓学校收费和财务整顿工作。

坚持预防为主的方针，认真落实了学校的安全管理责任和措施，实现了教育安全“零事故”的目标。

五是教育发展活力进一步凸现。

深化办学模式的改革，吸纳民间资本投资办学，初步形成了公办为主、民办为辅，公民办教育共同发展的格局。

积极推行新一轮基础教育课程改革，准备很充分，改革力度很大。

整体推进了教育人事制度改革。

进一步调整了学校布局，教育资源得到优化配置。

六是项目建设和争取工作成效较大。

认真实施国家义教工程，投资490万元，消除D级危房面积12380平方米。

加大了国家寄宿制、危房改造、信息化工程项目的争取力度，积极争取对口支援工作。

这些成绩的取得是县委、县政府正确领导的结果，是社会各界大力支持的结果，是全县教育系统4000多名干部职工锐意进取、克难奋进、无私奉献的结果。

这也说明教育局的班子是一个有凝聚力、战斗力的班子，教育的这支队伍是一支可以信赖、可以依靠的队伍。

对全县教育工作，县委、县政府是满意的，全县人民是满意的!

在正视成绩的同时，必须清醒地看到我县的教育还面临许多突出的矛盾和问题。

主要是：

一是管理体制改革有待深化，政府包揽教育的单一体制有待进一步突破，教育内部相对封闭的旧观念尚未完全打破，农村教育成为制约教育整体水平提高的瓶颈。

二是教育发展需求和投入严重不足的矛盾突出，教育债务沉重，有近8000万元,严重影响教育教学秩序，甚至全县的社会稳定;三是教职工总量超编和新型学科教师短缺的结构性矛盾突出，人才流失较为严重;四是各类教育、城乡教育、区域教育之间发展不平衡，人民群众对教育服务优质化、多样化、个性化的需求得不到充分满足；五是基础教育课程改革有待积极健康推进，未成年人的思想道德建设需进一步加强。

六是教育现代化的差距较大。

对这些困难和问题，我们必须高度重视，采取切实有效的措施，认真加以解决。

二、牢固树立科学的发展观，着力打造山区教育强县

科学发展观是我们党对长期发展实践的经验总结和理论升华，是全面建设小康社会和推进现代化建设始终要坚持的重要指导思想。

打造教育强县，这是我们实践“*”，实现全县经济翻番，创建和谐秭归，建设小康社会，落实科学发展观的必然要求。

第一，落实科学的发展观，必须在谋求发展上下功夫。

党的十六届三中全会提出要树立全面、协调、可持续的科学发展观，促进经济社会和人的全面发展。

全面建设小康社会，要求我们必须把发展作为教育工作的第一要务，必须在谋求发展上下功夫。

一是要充分认识现阶段教育的主要矛盾。

当前，教育最根本的问题仍然是发展不够的问题，教育最根本的矛盾仍是教育资源不足，特别是优质教育资源不足，与人民群众日益增长的教育需求不相适应的矛盾，我们既要看到教育改革与发展所取得的巨大成绩，也要看到与教育发达地区存在的巨大差距，不断加快秭归教育改革与发展的步伐。

二是要落实教育优先发展的战略地位。

其中最核心就是要按照中央、省、市的要求，做到教育经费优先拨付、学校用地优先规划、人员编制优先考虑、教师工资优先保障。

要切实加强党委和政府对教育工作的领导，在全县努力形成党以重教为先，政以兴教为本，师以爱教为责，民以支教为荣的良好风尚，努力把优先发展教育，全面推进素质教育的各项目标任务真正落到实处。

三是要全面推进教育改革和创新。

要从计划经济的传统思维中解放出来，从就教育论教育的狭隘思维中解放出来，按照市场化的思路，社会化的眼光，现代化的理念，重新审视教育的目标和思路，重新审视教育的体制和机制，重新审视教育的观念和工作，重新审视教育的发展和建设。

在审视中寻找新一轮教育思想解放的突破口和着力点。

站得高，才能看的远；想得深，才能谋大略；做大事，才能成大气。

我们要以更高的标准、更宽的视野、更新的观念，着力营造更具竞争力的环境，着力拓展更加广阔的发展空间。

第二，落实科学的发展观，必须坚持以人为本。

人是教育发展的主体，发展要靠人，教育发展的目的更是为了人。

强调以人为本，是科学教育发展观的核心内容，也是教育工作的出发点和归宿。

“三个根本”概括了教育工作以人为本的深刻内涵：

一是要坚持以人民群众的根本利益为本，办人民满意的教育。

这是教育工作贯彻落实科学发展观的根本方向，要坚持一手抓发展，一手抓治乱减负，绝不能以牺牲群众的利益乱收费来实现教育的快速发展。

二是要坚持以学生为本，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。

这是教育工作贯彻科学发展观的根本任务，教育发展的根本目的是促进人的全面发展，要树立“育人为本、德育为首”的观念，各项教育工作都始终围绕育人这个中心。

各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使学生德智体美劳诸方面主动和谐发展。

三是要坚持以教师为本，实施人才强教战略。

这是教育工作贯彻落实科学发展观的根本要求。

教育大计，教师为本，办学要以教师为主体。

要加大教育人事制度改革力度，采取切实措施解决教师队伍结构性矛盾，建立拔尖人才脱颖而出，充分发挥任用的有效机制。

第三，落实科学发展观，要切实处理好教育工作中存在的三大关系。

一是效率与公平的关系。

教育公平是社会公平的起点和核心环节，没有教育机会的均等，就谈不上社会公平，要构建社会主义和谐社会，教育公平问题就更加重要，更为人民群众所关注。

教育发展要在讲求效率的同时，以对人民群众的浓厚感情，把促进教育公平作为我们努力和奋斗的方向。

当前，要高度重视弱势群体的子女教育问题，切实做好贫困学生助学、进城务工农民子女就学、农村留守子女教育、教育招生考试等工作。

二是数量与质量的关系。

没有一定的数量，就没有质量，没有质量的数量，也没有意义，扩大规模是发展，提高质量也是发展。

这几年教育发展的成绩主要体现在量的扩张上。

今后一个时期，我们要坚持内涵发展，把工作重点放在质的提高上来，在稳步扩大办学规模的同时，切实完善学校教学配套设施设备，加大教师培训培养力度，深化教育教学改革，全面提高教育质量和办学效益，要着力消除高中学校和城区学校大班额，改善寄宿学校学生生活条件，彻底消除中小学危房，为学生创造安全、良好的学习和生活条件。

三是硬件与软件的关系。

硬件，是物质的投入和建设，是促进办学条件的改善和现代水平的不断提高；软件，是管理的规范和科学，是充分发挥人的主观能动性促进教育质量和办学水平的不断进步。

我们要在大力改善办学条件，推进教育现代化的同时，牢固树立依法治教，依法治校的思想和观念，切实加强教育管理，做到令行禁止，政令畅通，要加强师德建设，规范办学行为，认真落实教育部关于减负的“五项规定”，减轻学生过重的课业负担，心理负担和经济负担。

现在，