《陈毅市长》教案11Word格式文档下载.docx
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愿畅谈(矛盾解决)
教师活动内容、方式学生活动内容、方式
一、导入•感知
1、导入:
陈毅是新中国的开国元帅之一,建国后上海市的第一任市长。
关于他的事迹在许多电影、小说中都有介绍。
今天,我们要学习的《陈毅市长》也是展现他崇高品格的作品。
。
2、检查预习
1、读准字音:
斋、羹、偌、撷、驽
2、理解词语:
深居简出、恕不接待、闭门羹、才疏学浅、痛心疾首、伊始、礼贤下士、秉烛夜谈。
3、提问:
读过了一遍课文,你能否用一句话概括出发生在两个主人公之间的事件?
明确:
陈毅夜访齐仰之,请他出面主持工作。
3、资料平台
请同学根据自己搜集的资料,来介绍一下作者沙叶新的情况,以及话剧《陈毅市长》的剧情。
话剧《陈毅市长》,是当代剧作家沙叶新于1980年创作的一部优秀话剧。
描写无产阶级革命家、我军高级将领、野战军司令员陈毅在上海解放初期当上海市长期间的工作、生活和思想风貌。
沙叶新,一九三九年生于南京,回族。
当代剧作家。
1956年开始发表短篇小说《妙计》。
次年考入华东师大中文系,1961年大学毕业后进上海戏剧学院戏曲创作研究班学习,1963年秋分配到上海人民艺术剧院任编剧。
主要剧作有:
《一分钱》(1966年)、《焦裕禄》(与人合作)、《约会》(1978年)、《假如我是真的》(与人合作,1979年)、《陈毅市长》(1980年《剧本》第五期)、《马克思“秘史”》等。
《陈毅市长》获全国优秀话剧创作奖和少数民族文学创作奖。
4、分角色、有表情地朗读课文。
朗读指导。
①在充分理解剧作、准确把握人物形象的基础上进行朗读,从总体上说,陈毅的语言坦率、豪爽,又不乏幽默;
齐仰之的语言由冷淡、生硬转为热情、诚恳、急切。
②通过揣摩人物语言确定声音的轻重、快慢、化。
③借助舞台说明,辅以一定的表情、动作。
5、剧情梗概。
1949年冬天的一个深夜。
著名化学家齐仰之家。
上海市市长陈毅专程登门拜访齐仰之,却遭到冷遇。
进门之后,陈毅借刘禹锡《陋室铭》赞扬主人,融洽了双方感情。
于是,陈毅乘机巧用“激将法”,大谈共产党的“化学”,使清高、正直、不乏爱国心的齐仰之发生了深刻的“化学变化”,欣然同意出山筹建全国第一个盘尼西林药厂。
听讲
回答问题
介绍作者沙叶新及其《陈毅市长》的剧情,其他同学补充。
四人小组组内分角色朗读。
抽同学在班内朗读,教师进行适当点评。
先独立训练,再小组讨论,全班交流
二、深入•揣摩
1、陈毅的拜访顺利吗?
展示四幅并不连接的情景图片,请学生重新排序。
2、一起来看看第一幅画面对应的戏剧开端部分,进行分角色朗读。
提问:
①在这一部分里,剧中人物有没有产生矛盾呢?
②他们初次交往有一段饶有趣味的谈话,从中又能看出人物怎样的个性呢?
学生比较容易地能够归结出:
他们一见面就掀起波澜——一个登门拜访,一个闭门谢客。
这里的陈毅,坚定、自信、幽默;
齐仰之,固执、清高、不问政治。
3、两人的初次交往给我们留下了较深的印象,接下来看情节是如何继续发展的。
同学们可以针对这一部分中的矛盾冲突,人物有代表性的语言或自己印象最深刻的地方,自由发表意见。
可能会归结出:
两人的矛盾冲突依旧存在——一个严守“闲谈不得超过三分钟”,一个巧用“激将法”让对方自破其例。
这里的喜剧化成分和人物的个性想必会再次吸引大家的目光。
4、陈毅是怎样把原本十分固执的齐仰之说服,并最终聘请他主持筹建全国第一家盘尼西林药厂的,这是全剧的高潮和结局部分,也是剧中最精彩的部分。
下面有请两位同学将这一片段给大家表演一下。
5、这一部分中,有很多值得人们细细品味的地方。
同学们,你们能发现吗?
诸如:
陈毅用什么方法来说服齐仰之——他先引用孟子的话,既而借用齐仰之自己的话,最后通过新旧社会的对比,动之以情,晓之以理,耐心说服了这位特殊的化学家。
一些内涵丰富的语句理解——“酸性”,这里指迂腐,不适应新时代;
“化学变化”,指的是齐仰之发生的翻天覆地的变化。
在此,我们不仅会为陈毅的博学、坦诚与热情所折服,也能为齐仰之的质朴、求真与自省所感动。
朗读、归纳
讨论、明确
表演
自由回答问题
三、课堂小结
同学们,今天我们以一种特殊的方式走进了《陈毅市长》,但愿今后我们国家能有更多这样胸襟开阔、富有魅力的领导干部,也希望同学们能够更多地了解、喜爱戏剧,在不久的将来也能创作出自己满意的戏剧作品。
四、课后学习
字词及练习册
课后反思
教学
目标知识目标
把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。
理解矛盾冲突对塑造人物形象的作用。
重点难点把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。
板书设计陈毅市长
沙叶新
①矛盾的发生(开头至“齐仰之请陈毅坐下”):
解决了难以进门的矛盾。
②矛盾的发展(至“齐仰之又请陈毅坐下”):
解决了谈话限时三分钟的矛盾。
③矛盾的激化(至“我只是一个剂,是个催化剂”):
解决难以说服齐仰之的矛盾。
④矛盾的解决(至结尾):
解决了请齐仰之出山的矛盾。
一、复习引入
(1)请同学回忆戏剧的三大特点。
1、尖锐的矛盾冲突,在矛盾冲突中推动剧情发展,展示人物性格。
2、人物、场景、情节高度集中,矛盾冲突要在短暂的时间内、不多的场次中反映出来。
3、人物语言要求个性化、行动化和口语化。
(2)回顾故事情节。
陈毅夜访齐仰之,说服他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂。
二、疏理、分析故事情节。
(1)这场戏的矛盾冲突是什么?
提示:
由故事情节来考虑戏剧冲突。
讨论明确:
矛盾冲突是陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突,即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学间的矛盾冲突。
(2)矛盾冲突有一个发生、发展、激化、解决的过程。
从剧情出发,可把这场戏分为哪四个部分?
并概括每一部分内容。
戏中仅两个人物,而且两人始终都在舞台上,因而,不能以人物上下场来确定层次。
可联系陈毅在夜访过程中碰到的难题及难题的解决来划分层次。
同桌间讨论明确:
碰到四个难题:
被拒门外、谈话限时、难以说服齐仰之、请齐仰之出山。
据此,这场戏可分四个层次:
见板书
三、研读课文
研读第一部分。
(1)开头设置齐仰之接电话这一情节有什么作用?
一是交代陈毅市长曾下过请帖这一情节,为亲自登门夜访作了铺垫;
二是表明齐仰之不问世事,不问政治,对共产党不理解,及耿直的性格,这就为矛盾的产生埋下了伏笔;
三是渲染了舞台气氛,使观众产生了悬念。
(2)一个执意夜访,一个拒之门外,于是冲突产生。
那么,陈毅如何解决这一矛盾呢?
“再次按门上的电铃”“继续按电铃”表明陈毅的倔强与诚意;
在“工作”上与齐仰之取得一致;
齐仰之以“我在工作”拒访,而陈毅以“也是为了工作”求访。
研读第二部分。
(1)派两位同学分角色朗读这一部分进门后,齐仰之语气生硬,限时三分钟,局?
其他同学思考:
陈毅陈毅如何打破这一僵局?
引<
陋室铭)表示对主人的敬意,博得齐仰之的好感,缓和气氛,融洽了感情。
(2)尽管齐仰之有了让步,请陈毅坐下了,但“三分钟”仍不让步,那么,陈毅怎样打破这一限制,使访谈得以深人下去呢?
陈毅巧用“激将法”,称齐仰之是“海内闻名的化学专家”“可是对有一门化学好像一窍不通”,这样一说,使清高、自信的齐仰之急于寻根究底,请陈毅“尽情尽意言之,不受三分钟之限”,于是,陈毅由被动转入主动,掌握了主动权。
研读第三部分。
出示投影片,四人小组讨论以下四个问题:
(1)陈毅所讲的“共产党人的化学”指什么?
(2)陈毅为什么要采用“革命化学”的说法?
(3)陈毅怎样针对齐仰之“这种化学,与我何干”的思想进行宣传?
(4)齐仰之的思想为什么会起“化学变化”?
(1)“共产党人的化学”指共产党领导的新民主主义革命。
即改变旧中国黑暗的社会面貌,建立人民新中国的一场社会革命。
(2)“革命化学”的说法是陈毅针对齐仰之只做学问、不问政治所采取的一种谈话策略。
陈毅假借谈论化学,实质上是对他进行启发和教育,由此可见,陈毅谈吐的机敏与睿智。
(3)先概括指出实验室里的小气候与整个时代的风云变幻紧密相连;
再联系齐仰之的身世遭遇,动之以情,晓之以理,使齐仰之感慨万千;
然后不失时机地指出世界已发生了翻天覆地的变化,齐先生施展才华、实现抱负的时机已经来到了。
(4)内因:
齐仰之正直、爱国,•愿意施展自己的才华,有报效祖国之心。
外因:
陈毅求贤若渴,谈话有艺术性、层层推进、扣人心弦,是促使齐仰之思想起“化学变化”的有力催化剂。
研读第四部分。
思考:
这场戏的结尾有何特色?
作用是什么?
讨论明确:
结尾安排颇具匠心:
开场,齐仰之只让陈毅谈“三分钟”,此时却已谈了“三十分钟”,还要陈毅再谈“三天三夜”。
突然停电时,陈毅“要马上赶到发电厂去,连三秒钟也不能耽搁”。
与开头形成了鲜明的对比,妙趣横生,回味无穷。
既降下了这场戏的帷幕,又为下场戏作了简单的铺垫。
回忆、回答
讨论明确
同桌间讨论明确
讨论明确
课后学习:
1、练习册;
2、查找阅读有关陈毅的资料。
教学反思:
1,体会个性化的人物语言特点,归纳人物思想性格特点。
2.分角色有表情地朗读课文。
了解舞台说明的特点、作用。
重点难点1、体会个性化的人物语言特点,
2、了解舞台说明的特点、作用。
3、分角色有表情地朗读课文。
一、导入
不同的人物其语言特点各不相同,不能所有的人都说一种语言,今天我们就来学习一下人物的个性化语言。
二、正课
1.思考:
话剧的表现手段有哪两种?
话剧是一种以动作和对话为主要手段的戏剧形式。
本节课重在体会个性化的人物语言。
2.讨论:
文中两位主要人物陈毅与齐仰之各具有怎样的性格特点?
陈毅:
坚定、豪爽、机敏、雄辩——无产阶级革命家
齐仰之:
急躁、诚恳、有爱国心、清高、固执、政治淡薄、科学严