《做一名有专业尊严的教师》读后感3篇Word文档下载推荐.docx

《做一名有专业尊严的教师》读后感3篇Word文档下载推荐.docx

《《做一名有专业尊严的教师》读后感3篇Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《做一名有专业尊严的教师》读后感3篇Word文档下载推荐.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

”要想做到此，我们当老师的就应当“做一名有专业尊严的老师”。

为此，我有一些比较浅薄的感悟，叙述如下：

一、感悟之一：

专业自信

老师的自信来自于老师的专业，我们语文老师的专业学问由驾驭教化学，具备宽泛的人文视野，还要有肯定的语文学科专业学问。

除此之外，我们还必需跟上信息时代学问快速更新的步伐，构建可供升级的基本学问结构，这样才成了奠定老师尊严的至少前提。

那么，就要求我们语文老师，在漫长的教化教学生涯中，坚持学习，坚持阅读，坚持教学，坚持科研，不断提升自己的专业文化学问水平和扩大人文视野范围。

二、感悟之二：

专业技能

老师既然作为特地职业，必需拥有自己独特的教学技能体系。

我们每位老师，都有属于自己的班集体，如何将这些孩子培育成为可用之才，为他们升入高一级学校学习打下坚实而坚固的基础，这就须要我们语文老师要树立老师课堂的专业技能。

老师的专业技能就是探讨教学，除此别无他路。

我们要在教学的过程中不断反思，不断总结，不断探讨，不断学习，这样我们才能在教学中做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生在潜移默化中渐渐了解和驾驭学习方法和技能，形成自己独树一帜的学习风格。

三、感悟之三：

专业自我

“专业自我”指语文老师来自于不同地方，不同的学历，更有不同的教化经验和教学风格。

因而，对孩子的影响和感染也有所不同。

那么，在自己的教化教学中，该如何用最佳的方法，最好的思想和人格去影响和感染我们所教化的孩子呢？

这才是我们当语文老师应当解决的首要问题。

我认为：

当今我们的教学受到了太多的外来干预，教研部门“让我们怎么教，我就怎么教”上级领导让我们“干么就干什么”——这些以影响了我们语文老师专业自我决断的`实力。

我们应当具备有特别坚决的主观意识，坚持学习与时俱进，不断提升自己的文化素养和文学修养，深化钻研教化教学学问，不断充溢自己，才能让自己在教化教学中站立起来。

读着闻名教化家窦桂梅的《做一名有专业尊严的老师》，我被书中对于语文教学实践的独到见解所吸引。

窦老师认为比教化方法更重要的是自身的修养。

作为一位老师，我读后深受震撼，受益匪浅。

一个老师，自身的修养提高是必需和特别重要的。

中华大地五千年的传承、沉淀，留给我们的除了古迹，还有方块字。

只有我不断的提高自己的修养，才能给学生们带来丰富多彩的课堂，才能在授课的时候呈现给学生们自信的微笑，才能引领他们感受中华民族千古流传的文化力气。

从《专业探问》到《课堂拣金》，从《课例反思》到《读书做人》，书中记录了窦老师多年来从教的心得和反思，以及对老师如何自主提高走专业化发展道路的探究与体会。

窦老师在书中指出：

具有专业尊严，对于语文老师的要求，不是会写字、会说话就可以，除了具有朗读、写作、书法等更多基本功外，还必需有解读教材和课堂教学的功力。

做有专业尊严的老师，我离志向的差距还有多远？

还有多少路程须要我去走？

回想自己自参与工作以来，我恪守职业操守没有违反职业的尊严，但要做到一个拥有专业的尊严的老师，我真的是逊色得很！

参与工作至今，我的确始终在追求做一个专业尊严的老师，但一堂好的课，不仅仅是一堂课那么简洁，更重要的是，一名老师要具备真正的教化的内涵和素养，做到厚积而薄发，才能使课堂精彩纷呈，这的确非一日之功！

当我真正做到了志向的时候，我信任我会自信的站在孩子中间，将我的才华，才智、志向，集中彰显在讲台之上。

最终，用窦桂梅老师的一句话作为我的有感结束语：

“有专业尊严的语文老师是最漂亮的。

”

《做一名有专业尊严的老师》读后感2

《做一名有专业尊严的老师》一书，是窦桂梅老师的`教化教学思想和才智的精华集萃，全方位阐述了窦桂梅的教化教学观、学生观，特殊是关于语文教学的理念和实践。

掩卷思索：

这本书给我什么启发呢？

三个关键词：

读书、实践、思索。

一、读书

做一名有专业尊严的老师，就要有专业自信。

作为一名语文老师，如何提升自己的专业自信？

窦老师说除了读书还是读书。

“只有读书，才能一头抓着语文，一头抓着学养，然后从中间串联起学生。

真正的教化家无一不是嗜书如命的人。

拥有实践阅历的教化者，倘如不通过读书，获得洞察人性的才智，观点便简单局限于阅历，或拘泥于细微环节，显得肤浅、琐细和平凡。

“爱读书的人，不管怎样，都情愿在劳碌中，找到书这位挚友，并与之对话的。

对话中，渐渐地，回到自己，关照自我，关乎内心。

这样，你就不仅仅停留在理解人家的文字上，而是进一步，把阅读当作一种生活方式，并且，和作者，甚至文字中的人及现象一起产生共鸣。

这是书中窦老师谈读书的一段话。

读书是一件极其须要坚韧的意志力的事情，把阅读当作一种生活的方式，看似简洁的一句话，能做到的人着实不多。

我们常说学生不情愿读书，不情愿看书，学习不刻苦，成果上不去。

反思我自己，虽然也常读书，但并没有做到每日必读，常常是一忙起来就把书本抛之脑后，弃之枕边。

有时候还停留在为了读书而读书，为了笔记而读书的浅层次，没有对书本进行细细地品尝和咀嚼，没有跟着大师、名师们去进行深度思索，这种缺乏思索的阅读是不足以催生思想火花的。

在今后的阅读旅途中，我当像玫瑰一样边读边想，且思且行，在反思和批判中荡涤心灵蒙上的尘埃，让自己少一些书匠气，多一些书卷味。

狄金森说：

“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样把人带向远方。

”行走在语文的教学与探讨之路上，阅读是源头活水。

二、实践

做一名有专业自信的老师，须要有专业技能。

提升自己专业技能的最佳途径就是实践。

老师既然作为特地职业，必需拥有自己独特的教学技能体系。

因为真正了解你那“一亩三分地”的还是你自己。

就像自己生了小宝宝，能很自然的谈母爱一样，那些没有宝宝的，没有体验，只有间接阅历的，或许就会空谈和泛化。

所以，只有老师自己能对自我专业发展说了算。

如何提升老师课堂的专业技能？

我认为这须要探讨教学。

课堂功夫，并不是读书功夫，这就好比阅读和阅读教学是两回事一样。

因此，做老师，任何时候，都要学会把自己学习获得的能量转化为课堂才智。

窦老师一贯提倡和践行“主题教学”，其显明特色是“超越文本”。

当然这样的超越是建立在立足文本，用好文本，读好文本的基础上。

“立足文本”仅仅是语文阅读教学的基础而不是全部，因为教材供应的文本是有限的，阅读实力的提高、语文学习实力的发展必需立足文本基础上“超越文本”才能最终完成。

超越文本有两层含义：

一是突破“文本”的限制，让语文教学“回来生活”，确立“生活语文”的观念；

二是让学生大量阅读“文本”外的文章，增加积累。

《游园不值》一课：

她引用了不下10节诗句，“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，“万树江边杏，新开一夜风”等经典诗句顺手拈来，脱口而出，使这节古诗课更具“诗情”。

再加上她极富感染力的解说和描述更富诗意。

要达到如此的“师情话意”就必需经验百日磨砺，厚实文化底蕴，诚如窦老师所言，要“博览群书，扩展视野，深化思索，方可纵横驰骋于课堂间”。

所以我感觉窦老师的课，只是以教材为例，好像无限地拓绽开去，把她自己对文本的解读通过引导传达给学生，又有深度又很宽泛，看似随意，实则有目的。

尤其表现在理解的深度。

真是可望而不行及。

三、思索

做一名有专业尊严的老师，还要有专业自我。

这就须要思索。

窦老师说：

“作为一个老师，就要有独立的思想和人格，具有超群的素养，对自己的课堂，能够作明智的推断与选择。

每一个人，都是自己独特的存在。

但共同的是，无论如何要让自己“站立”起来——这是老师专业的真正灵魂！

没有专业自我，很难有老师的专业生长。

人必需让自己自省着，因为这样的人才可以获得明白，才有可能获得精彩。

这是认清自己的基础，也是不断超越自我的基石，有自醒为依托的自省，才使有理智的自尊。

有专业尊严的老师是漂亮的。

在以后的教学工作中，我该多思索，让自己的专业成长更快更健康。

梁实秋说：

“读书恒久不恨其晚，即使晚了，也比不读强。

窦老师说：

“读书、实践、思索，恒久不恨其晚，即使晚了，也比不做强。

窦老师的字里行间透露着语文的浓浓气息，从她的书里感我受到了教化的真谛，做一个老师就应当有专业自信，专业技能，专业自我。

我会努力着，让自己更充溢一些，更精彩一些！

做一名有专业尊严的老师！

《做一名有专业尊严的老师》读后感3

《做一名有专业尊严的老师》一书是闻名教化家窦桂梅的最新力作，也是她的教化教学思想和才智的精华集萃，结合当今社会的发展趋势和当前教化的特色，联系中国教化的实际，提出了很显明的观点，值得借鉴！

本书全方位阐述了窦桂梅的教化教学观、学生观，特殊是关于语文教学的理念和实践，本书有独到的见解，其中有的观点已经深化人心：

超越教材、超越课堂、超越老师，老师的尊严来自专业功底、人文素养和教化理念，关于“主题教学”，关于阅读，等等。

“教化的真谛在于将学问转化为才智，将文化积淀为人格。

”“老师因读书铸就备课灵魂，便成就了教化的永恒爱心、志向信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个真正的老师不行或缺的精神底子。

窦桂梅老师坚持“以人为本”和“以创新为生命”，形成了她有理论、有思想、有特色、有特性的教学思想品行。

她坚持以科研为教改的动力和方法，注意探讨语文教改的新状况、新问题、新阅历，注意探究语文教改的特点、规律和发展趋势。

点燃了许多青年老师投身新课改的热忱。

书中的课堂教学实录是她魅力课堂的详细表现。

始终以来我就特别喜爱窦桂梅老师，喜爱她大气的课堂，钦佩她深厚的语文功底。

最近有幸看了窦桂梅老师撰写的新作《做一名有专业尊严的老师》。

理来理去，两个关键词：

读书、思索。

做一名有专业尊严的老师，我离志向的差距还有多远？

回想自己参与工作这二十年多，我恪守职业操守也算是没有违反职业的尊严，但要做到一个拥有专业的尊严的老师，我真的是逊色得很！

参与工作至今，我的确始终在追求做一个专业尊严的老师，但一堂好的课，不仅仅是一堂课那么简洁，更重要的是，一名老师要具备真正的教化的内涵和素养，做到厚积而薄发，才能使课堂精彩纷呈，这的确非一日之功。

“只有读书，才能一头抓着语文，一头抓着学养，然后从中间串联起学生。

”“爱读书的人，不管怎样，都情愿在劳碌中，找到书这位挚友，并与之对话的。

”这是书中窦老师谈读书的一段话。