土木工程申请列为学士学位授予专业简况表12Word文档下载推荐.docx
《土木工程申请列为学士学位授予专业简况表12Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《土木工程申请列为学士学位授予专业简况表12Word文档下载推荐.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
师资队伍：
本专业师资力量雄厚，其中副教授及高级工程师5人，7人具有硕士学位。
教学条件：
本专业在基础研究和应用研究方面已形成了自己的特色。
为了保证良好的教学条件和实践环节，本专业已经建成了一批条件完善、设施先进的教学实验室和实践基地。
其中包括土木工程材料实验室、工程力学实验室、土力学实验室、工程建造过程实训室、工程项目LCM实训室。
这些条件完善、设施先进的教学实验室，使我专业积累了丰富的教学管理和实验室建设经验，并在本科专业建设中发挥了重要的作用。
同时为满足专业的实验教学需要，做到了资源共享、设备共建，广泛服务于专业教学，为提高人才素质和培养人才奠定了基础。
科研方面：
根据本专业的现状，力争在3年内取得自治区级科研立项零的突破。
科研论文按照每人每年平均1篇的数量发展，教材按照每3人每年平均1本的数量发展，多媒体课件力争在2013年以前实现门门课程完全普及。
教学管理：
我系工程管理专业课程建设的具体分步措施是，力求做好以下几方面的工作：
（1）、建立课程组
为开展课程建设工作并将其推向深入，拟按照课程名称和内容，对主干课程进行归口管理，以提高课程教学质量和教学效率。
每门主干课程建立课程组，并确定课程负责人，具体负责本门课程的教学安排、改革和建设工作。
课程组教师可以跨专业。
课程组应就本课程的建设工作定期进行研讨，统一命题，统一考试，逐步建立本课程试题库，并统一考核和评分标准。
（2）、不断完善教学大纲
教学大纲是课程教学的纲领性文件，是指导课程教学的规范和标准。
本专业将根据应用型本科教学的需要，及时调整教学计划和课程内容，并及时地修订和完善课程教学大纲。
实践课程是应用型本科院校中非常重要的课程，我们将特别注重实践课程教学大纲的建立和完善工作，逐步形成体系和特色。
保证本科教学质量采取的主要措施：
（1）大力推广多媒体教学
多媒体教学具有直观性强、信息量大、易于接受等特点，已广泛应用于教学之中。
鼓励教师重新组织、整合课程的教学内容开发多媒体教学课件，使学生更容易地从课堂中形象生动地获取专业知识。
如在《建筑施工技术》课件制作中，通过工程照片对于构造柱中马牙槎留设、脚手架搭设、混凝土后浇带留设等有了直观的理解，还在课件中穿插大量生动、形象的动画，如场地平整、集水坑降水法、井点降水法、逆施法、滑模施工工艺、升板施工等，实践证明，激发了学生兴趣、加深了施工技术相关内容理解。
（2）采用虚拟技术教学、仿真实训
对于一些用传统教学手段和多媒体课件教学均不易达到良好教学效果的内容，采用虚拟实验演示的方法，模拟实际作业环境，使学生有身临其境的感觉，教学内容生动有趣，显著提高教学效果。
如地形测量是《建筑工程测量》很重要的内容，要讲授一个三维测区的测量过程，用传统的黑板教学或一般的多媒体教学很难达到理想的教学效果，为此我们编制了计算机程序，虚拟现场测量过程，使得教学具有了实时动态的特点，达到了一般教学手段无法达到的效果。
（3）实习和毕业设计采用真题实做
在工程测量实习和毕业设计中，我们要求采用真题实做的方式，深化学生的工程实践体验。
在两周的校内综合实习中采用模拟生产方式全面训练基本测量技术。
采用真题实做的方式，结合校园的具体地形进行测量，绘制地形图，以虚拟的建筑物，在校园的场地上进行轴线测设。
把学生从个人专注书本学习的环境，带进群体的仿真施工现场环境中，实施互相关联的集体测量行为，每个测量实习数据，不能逃脱规范的检验。
这种模拟仿真的综合实习，要求每位同学认真动手，分工协作，不仅在实践技能上得到了锻炼，而且有利于培养学生一丝不苟的严谨作风、独立思考的能力、创新意识和分工合作的团队精神，能够使学生更快地进入工作状态。
在毕业设计中，设计选题由过去的“从资料中来，到资料中去”变成了“从企业中来，到生产中去”，学生在通过毕业实习，全方位多角度地接触项目实体的建设过程，也接受了生产一线的真实训练，了解到企业最急需改进、提高和解决的问题，进一步提高自身的实践技能。
学生也可以自拟毕业设计课题，但必须是具有工程实践经验的校外教师进行课题的指导，保证理论与实践的有效结合。
通过开展真题实做的毕业设计,在完成应用性人才培养工作的同时,遵照实用的选题原则,利用毕业实习、设计和就业相结合，形成三位一体的教学模式,达到教师、学生、学院三方加强,三方共赢的良好局面。
（4）改革考试、考核方法
改革和完善考试形式、方法、内容，转变传统的学生成绩评价方法，考核学生除笔试外，已在部分课程中增加口试、答辩、现场测试、现场操作等多种考核形式，实现理论考试和实操考核相结合，着重考核学生的应用能力和分析能力，促进学生素质全面发展。
A、加强实作考核：
工程测量考试中，实行“卷面考试+实做”考试相结合的考核方法，卷面占60%，操作占40%，提高了每个学生的动手能力。
B、培养应用技能：
在建筑工程概预算考试中将传统闭卷改为开卷，以实际工程为例，综合考察学生对土石方、基础、主体、屋面等各分部分项进行工程量计算和定额计价的技能。
C．考核过程成绩：
在施工技术实训中，实行全过程封闭模拟训练，把学生在实训中的实训态度、操作技能、实训报告纳入考核范围，并按一定比例打分，强调学生的能力动手操作的培养。
D、推广综合性考试：
教师根据实践要求，积极探讨综合性考试方法，如在建筑设备考试中，教师有采用设备识图、系统原理、实物认知的方法，内容涵盖面广、接近工程实际、考查范围广，不仅考查了学生的理论知识，还考查了工程实践的基本技能，避免了学生的死记硬背，重视理论与实践的结合。
Ⅱ教学设施情况
Ⅱ—1实验室情况
专业实验室名称
专业实验室面积（㎡）
设备数（台）
设备价值（万元）
合计
土木工程材料实验室
工程力学实验室
土力学实验室
工程造价实训室
工程项目LCM实训室
工程建造过程实训室
121
91
75
99
77
9
60
29
40
17
8
41
Ⅱ—2实习、实践条件情况
土木工程系实验室给学生提供一个开放和自由的实验环境，在教师有限的指导下学生有步骤、有目的地学习相关知识,从而培养了学生独立思考和解决问题的能力,培养了学生的创新精神.以及在共同完成任务过程中的集体协作意识。
同时,开展综合性、设计性实验拓宽了学生的知识面。
因为这种实验一般要求涉及多门课程知识,也会涉及多学科的交叉与渗透。
学生在查阅资料、设计实验方案的过程中,不但所学知识得到了综合运用,还了解和掌握了其它相关知识.才能设计出切实可行的实验方案取得圆满的实验结果。
Ⅱ—3本专业图书资料情况
藏书量7312册,其中：
中文册,外文册,电子读物盘
拥有期刊种,其中：
中文种,外文种,电子刊物种
近3年图书资料购置费万元
Ⅲ师资队伍
Ⅲ—1职称、年龄情况
专业技术职务
35岁及以下
36—45岁
46—55岁
56—60岁
61岁及以上
教授（或相当专业技术职务者）
1
副教授（或相当专业技术职务者）
4
讲师（或相当专业技术职务者）
5
助教（或相当专业技术职务者）
教员
3
Ⅲ—2学位情况：
具有博士学位人，博士学位在读人；
具有硕士学位人，硕士学位在读人
Ⅲ—3专业课教师情况
姓名
性别
出生年月
职称
学位
授学位单位名称
获学位的专业名称
是否兼职
宋建夏
袁自峰
杨维武
张雷
兰文斌
王晓明
郝献华
李学明
吴哲文
刘科元
郭宾
赵丹
朱传佩
宣菊蓉
杨海霞
黄月娇
杨阿利
男
女
1957.11.27
1980.06.10
1971.03.05
1983.03.03
1984.05.04
1979.02.15
1962.02
1954.07.16
1953.06.01
1983.12.30
1984.05
1988.10.20
1989.12.28
1985.12.18
1979.01.22
1987.02.10
1986.01.15
教授
工程师
副教授
讲师
无
高工
正高
硕士
本科
西安理工大学
中国石油大学
宁夏工学院
宁夏大学
中国矿业大学
西安科技大学
内蒙古工业大学
宁大新华学院
兰州交通大学
江南大学
长安大学
甘肃农业大学
结构工程
土木工程
建筑工程
交通工程
水利水电工程
水电工程建筑
测绘工程
工厂设计
工程力学
工程管理
建筑学
农业水土工程
专职
Ⅳ科学研究
Ⅳ-1近5年科研总体情况（含教学研究和教学成果）
科研经费
（万元）
出版专著（含教材）（部）
发表学术论文
（篇）
获奖成果
（项）
专利
Ⅳ-2代表性科研成果（限填20项）
成果（获奖项目、论文、专著）名称
获奖名称、等级或鉴定单位、发表刊物，出版单位、时间
署名次序
应用测量学的内容筛选与实践教学
建设工程项目招投标中存在的问题及其对策研究
手持GPS仪器定位稳定性和准确性分析
提高手持GPS定位精度的方法研究
施工平面控制点加密测量技术总结
全球导航卫星系统的现代化进展
学术论文集美国科研出版社（SRP）2011.12
科技信息2011.9
西部探矿工程2010.2
宁夏工程技术2009.12
青年科学2009.10
全球定位系统2006.6
王
升级会员 