教育部审定人教版二年级语文上册第五单元教学设计文档格式.docx

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（错误）

（3）出示“回答”，用“答”再组词，问学生记住“答”的方法。

在写“答”的时候，中一短横不能忘记？

学生书空。

（二）1、谁能大胆地告诉我们故事讲的谁和谁？

（课文讲的是青蛙和小鸟的故事）

2、那课文中小鸟在哪里？

（井沿上）。

师出示“井沿”，学生说说并指出井沿在哪里？

（井口边上）（并在图上指出其所在的位置）

3、井沿就是井的边，那你知道床的边应该叫什么呢？

碗呢？

桌子呢？

（出示图片）

4、生字大家学得很好，相信大家课文一定会读得很不错。

那么请问青蛙和小鸟为什么事而争论呢？

（天有多大？

）

评价：

你们学会了一边读一边思考，老师真为你高兴。

（板书：

天多大）

三、精读课文

1、学习第一次对话

（1）它们的3次对话都很有趣，请同学们自由朗读第1次对话，一边读一边想，你知道了什么？

（师出示第一次对话句子卡片在黑板上，生自由读）

（小鸟从天上来，飞了很远很远）

（2）青蛙说的话后边是什么符号？

（问号）

（3）谁来给大家读一下（指导朗读，读有疑问语气）

（指名读、齐读）

（A）我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。

那小鸟怎么解答它的疑问的呢？

（我从天上来，飞了一百多里，口渴了，到处找水喝）

（B）小鸟从哪里来，飞了多少里，这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试一下？

（C）现在我们做一个游戏，叫“我问你答”，好吗？

（你从哪儿来呀？

生：

我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

2、小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话更精彩，请看黑板。

（出示第二次对话句子卡片）

“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

”

“你弄错了，天无边无际，大得很啦？

生读完句子，提出问题：

（1）青蛙为什么说天只有井口大？

（师板书：

井口大？

（2）小鸟为什么说天无边无际？

无边无际？

（3）大话什么意思？

比较：

A、同学们真会提问，请大家抬起头，看看天花板，和你自己比较，天花板是大，还是小？

你们看到的是全部还是部分？

我们现在来做个实验。

请小朋友拿好桌上的书，然后透过圆孔看天花板，说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同？

（刚才看到的天花板很大，现在看到的天花板很小。

我们的视线被圆筒挡住，所以看到的天花板只有纸筒那么大）

大家观察很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？

（井口那么大）

师总结：

因为青蛙天天坐在井里，它的视线被四周的井壁挡住了，再根据它以往的经验，片面地看题，所以它看到的天只有井口大。

（擦掉问号）

B、小鸟为什么说天无边无际呢？

请同学们想象一下，小鸟都飞到过哪些地方？

（师出示句式：

小鸟飞呀飞，它看见了…（它看见了草原。

高山。

长城。

大海。

城市。

高楼）。

小朋友们的语言真丰富，小鸟飞过许多地方，它从没有见到天的边际，所以小鸟说天无边无际（擦掉问号）。

小鸟飞过的地方多，看到的东西多，看得也很全面，知道的也就多。

那么青蛙天天坐在井里，它看到的东西少，知道的也就少。

这是一只见识广的小鸟；

这是一只见识少的青蛙。

C、什么叫大话呢？

（假话。

夸口。

吹牛）

D、青蛙不相信小鸟说的话是真的，谁能读一读那种“不相信”的语气？

（指名读、男女读、齐读）

青蛙不相信，小鸟可着急了，他得努力劝说青蛙相信自己的话，该怎样读呢？

让我们也来争论争论，男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话。

（男女分角色读）

3、学到这里，大家都已明白青蛙错了，可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？

（师出示第三次对话的句子卡片）

（青蛙笑小鸟说的是错的。

小鸟笑青蛙错了，还认为自己是对的。

小鸟笑自己说天无边无际是正确的）。

A、怎样才能让青蛙知道自己错了呢？

（让它跳出井口来看一看。

B、眼见为实，让他亲眼瞧一瞧！

（师帮助青蛙跳出井口）瞧！

青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？

会说些什么？

青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙。

（青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙看见天无边无际，说：

“哇！

天多美丽。

”青蛙看见外面的世界真美丽。

青蛙想，这下可好了，我也能和小鸟一样，到各地去看看）。

小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。

四、扮演角色，再现情境

同学们真的很棒，相信你们现在的朗读会更精彩，现在我们来扮演角色：

女生是故事中的小鸟，男生是井里的青蛙，我们一起来读读这个故事吧！

接着我们请两位同学上来单独表演。

全班学生分角色朗读全文。

两位同学表演得非常好。

五、课堂练习，加标点：

1、天不过井口那么大，还用飞那么远吗（）

2、天无边无际，大得很哪（）

3、不信，你跳出井口来看一看吧（）

六、总结全文

学了这篇课文，你们喜欢小鸟还是青蛙？

小鸟是让人敬佩，它飞过了许多地方，获得很多见识，看问题很全面。

如果同学们在今后的学习和生活中，像小鸟一样时时处处多学、多看、多听、多想、多问，全面地看问题，就一定能成为一个见多识广，多才多艺的人。

老师相信大家不会只想当一只自以为是的“井底之蛙”，你们要做一个见多识广的人，像小鸟一样，飞向蓝天，越飞越高。

板书设计：

坐井观天

天多大？

青蛙图 

小鸟图

井口大 

无边无际

见识少 

见识广

13.寒号鸟

1.学会本课8个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。

2.能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

3.能分角色朗读课文。

4.懂得懒惰。

得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。

通过辛勤的劳动才能得到。

教学重点：

理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

教学难点：

准确领会寓意。

教学准备

1.寒号鸟的挂图或投影片。

2.课文录音。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

1.揭题。

（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。

教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。

2.布置自学。

这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

（1）自由读课文，划出生字新词，用“·

”点出你认为容易写锗的字，用“?

”注出不理解的词或句。

（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。

（3）填空：

这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

3.检查自学情况。

（1）听录音范读课文。

（听后自评并纠正）

（2）指名读一读划出的词语。

（互相交流评点）

（3）说说哪些字容易写错。

（教师点拨：

“懒”字中间“束”羽写成“束”。

）

（4）指名填空并齐读。

4.练习按时间顺序组句成段。

（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

（2）将学生读出的句子按顺序出现。

（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化?

（删去跟季节变化无关的句子）

（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列?

为什么?

5.理清文章脉络。

（1）默读全文。

（2）说一说：

课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事;

……是写，“寒冬腊月”的事。

6.学习第1自然段。

（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。

（指导看插图）

（2）体会寒号鸟的懒惰。

（学生理论，互评）

（3）齐读第1自然段。

第二课时

一、复习巩固，整体切人。

1.根据简笔画，说话导入。

2.整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。

　　（）的喜鹊。

二、学习2～5自然段。

1.默读2～4自然段，思考：

从哪里看出寒号鸟懒惰?

（“一一一”划出）

2.检查，出示幻灯

（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

3.还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板

寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：

“……”。

4.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

a.寒号鸟不听谁的劝告?

b.喜鹊怎么劝告?

（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）

c.从哪里看出寒号鸟不听劝告?

（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：

指读→评点→自读→男女生对读）

d.指读第五自然段，思考：

寒号鸟不听劝告结果怎么样?

（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）

5.指导有感情朗读第五自然段。

（想象自读→指读评点→女生齐读）

三、学习6～8自然段。

1.回顾学法：

抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。

2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）：

b.谁怎么劝告?

c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?

d.寒号鸟还是不听劝告结果怎样?

3.学生轻声自读，思考上述问题。

4.四人一小组讨论，准备汇报。

5.汇报自学。

（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）

点拨要点：

①问题b，比较喜鹊说：

“……”

喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：

体会感情变化→指导读好语气。

②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。

指导读好第八自然段。

四、返顾全文，深化认识。

1.齐读第九自然段。

2.深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了?

（结合完成作业本）

3.订正作业，随机小结，完善板书。

4.学习了课文，你懂得了什么道理?

5.小结学法，用幻灯打出：

抓重点词提问解答　　展开想象感情朗读

五、分角色扮演朗读。

　　寒号鸟　　懒惰勤劳　　玩睡——————垒巢　　直打哆嗦————住暖窝　　最后哀号————熟睡　　不幸——————幸福

14.我要的是葫芦

1、会认11个生字，会写“棵、谢”等8个字；

2、图文并茂，采用随文识字的方法，句、词、字层层递减，有规律地巩固识字。

3、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气

4、让学生初步了解叶子与果实的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

一、激趣导入

1、出示葫芦图，问：

你们知道这是什么吗？

2、这两个字怎么读？

（板书课题）葫芦是一种爬藤植物，所以两个字的偏旁都是草字头，葫芦的果实也被称为葫芦，在没有成熟的时候可以作为蔬菜炒着吃，在成熟后可以加工为容器，用来装水、装酒，还可以做成工艺品。

3、你们看，多么可爱的葫芦啊，