幼儿美术课程教学设计规范Word文档下载推荐.docx
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二、课程单元教学
（一）教案头
（二）教学过程设计
《学前儿童美术教育》课程教学设计方案
一、《学前儿童美术教育》课程整体教学设计方案
所属专业：
学前教育
课程类型：
实践课
1、课程目标设计
学前儿童美术教育的概念、构成要素和价值定位；
学前儿童美术教育的发展历史；
学前儿童美术教育相关理论；
学前儿童美术能力的发展和表现；
学前儿童美术教学活动的设计与实施；
学前儿童绘画教学活动的设计与实施；
学前儿童手工教学活动的设计与实施；
学前儿童美术欣赏活动的设计与实施；
学前儿童美术教学活动评价；
学前儿童美术基础知识与技能。
2、课程教学内容设计（一般指一级项目编号及名称、内容）
序号
项目（模块）名称
学时
1
学前儿童美术教育的概念
2
构成要素和价值定位
3
学前儿童美术教育的发展历史
4
学前儿童美术教育相关理论
5
学前儿童美术能力的发展和表现
6
学前儿童美术教学活动的设计与实施
7
学前儿童绘画教学活动的设计与实施
8
学前儿童手工教学活动的设计与实施
9
学前儿童美术欣赏活动的设计与实施
10
学前儿童美术教学活动评价
11
学前儿童美术基础知识与技能
12
学前儿童美术知识管理
13
学前儿童美术工作评价
合计
3、能力训练项目设计（一般指二级项目内容）
编号
能力训练
项目名称
能力目标
主要支撑知识
训练方式及步骤
结果
（可展示）
学前儿童美术教育概述、学前儿童美术计划简介及考核标准
简要介绍国内外学前儿童美术教育发展的历史、主要的流派、著名的教育家及其代表思想
美国儿童美术教育简介——学校教育、社会教育和家庭教育
通过授课让学生掌握基本知识；
通过让学生观看幼儿园美术视频，分析其创作流程。
学生能够掌握学前国内外美术的方法与原则
学前儿童美术教育中的美术语言、美国幼儿美术教材教法概述
学前儿童美术教育中美术语言的应用
美术元素：
线条、形状、色彩、形体、空间、肌理；
b.设计原则：
对称、节奏
通过授课使学生掌握基本知识点；
学生通过小组创作学前美术设计。
通过小组创作，了解学生掌握情况。
递交美术计划初稿、学前儿童美术发展阶段理论概述、学前儿童美术教学中的材料探索教学
学前儿童美术发展阶段理论概述—涂鸦期（2-4岁）、图式前期（4-7岁）
学前儿童美术教学中的材料探索教学—如何安全的使用材料，激发幼儿的创造性思维
学生通过小组学习掌握幼儿园美术创作的基本过程；
通过临摹绘画，让学生自主体验如何进行操作
安全的使用材料，激发幼儿的创造性思维
掌握学前儿童美术教育的原理与设计
了解学前儿童美术教育活动目标制定的依据，了解学前儿童美术教育的总目标，掌握学前儿童美术教育活动的内容，掌握学前儿童美术教育活动的设计方法
学前儿童美术教育活动的内容与设计方法。
学前儿童美术教育活动的设计方法
让学生能够自主创作，掌握创作的全过程；
通过学生观看示范课以及自主授课的表现检验学生的学习效果
学前儿童美术课程与其他课程的统整
了解学前生态式艺术教育及其基本特征，理解统整学前儿童美术教育的基本思想
掌握学前儿童美术与其他课程资源的统整规律，能设计美术与其他课程整合方案
通过授课及案例分析，使学生了解学前生态式艺术教育及其基本特征；
通过视频教学让学生理解统整学前儿童美术教育的基本思想。
通过作业了解学生的掌握情况
学前儿童美术教育活动的实施
掌握学前儿童美术教育活动实施的一般方法
了解学前儿童美术教育活动实施的原则，知道不同年龄阶段学前儿童美术教育活动的目标，明确学前儿童美术教育活动的
学前儿童美术教育活动实施的方法。
学前儿童美术教育活动的设计要点
通过学生小组讨论的效果了解学生的掌握情况
学前儿童美术教学评价
了解学前儿童美术教学活动评价的作用，掌握学前儿童美术教学活动评价的原则，掌握学前儿童美术教学活动评价的方法
学前儿童美术教学活动评价的作用，学前儿童美术教学活动评价的原则，学前儿童美术教学活动评价的方法
学前儿童美术教学活动评价的方法。
学前儿童美术教学活动评价的方法
通过案例分析了解学生知识掌握情况
4、教学进度表设计（本表不含节假日）
周次
教学目标与主要内容
单元标题
能力训练项目编号
知识目标
考核内容与方法
内容：
学前儿童美术概念
方法：
作业
构成要素
学生案例分析
学前儿童美术发展史
美术理论
小组讨论方案
学前儿童美术能力发展
方案制定
作业：
美术教育活动
绘画教学活动
明确手工创作类型，对剪纸，泥工等有一定的了解和创作
手工教学活动
案例分析
学会欣赏儿童美术创作
能够在案例中对美术作品进行分析
美术欣赏
对学前儿童美术教育进行总结评价
10
活动评价
学前儿童美术创作技法与能力培养
11
美术技能
考核：
学前儿童美术指导创作
美术知识管理
学前儿童美术基础创作知识技巧
14
15
把握幼儿园组美术建设的基本途径和方法。
作业美术工作评价
16
美术基础创作教育
17
期末复习
18
19
考试周
20
4、教学方法与教学手段设计
采用班级教学为主，与学生自学、演课、见习等教学方法。
本课程内容具有较强的实践性，教学中要针对学生的实际水平，安排多种多样的操作实践。
组织学生到幼儿园参观，了解幼儿园的节日装饰和日常环境布置，熟悉幼儿园美术教学过程，增加学生对美术运用的感性认识。
（1）本课程教学内容理论性、规范性和实践性较强，为保证教学质量，实现培养目标，教学中应注意启发式教学，坚持理论联系实际的原则，多举实例，善于借助实际操作，启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。
（2）美术鉴赏要注意安排儿童美术作品分析和评价，培养学生正确的审美观点，提高幼儿园工作的适应能力。
（3）绘画教学中，应根据幼儿园教学工作特点，以绘画的基础知识与技能的训练作为重点，通过临摹、写生、速写、默写、创编等多种手段，培养学生具有兼备写实与装饰的造型能力。
同时，应使学生将掌握的基本知识与技能应用于教学实践及进行故事画、创编作品的绘制。
（4）图案教学中，除了培养和训练学生具有一定的图案基础知识和技能外，还要联系学校和幼儿园节日装饰和日常的环境布置的实际进行教学。
（5）手工教学应以纸工、废旧物品等为主。
并因地制宜，就地取材选取手工材料，突出民族性和和地域特点，同时，结合教学时行教具、玩具制作。
本课程为考查课，采取平时成绩加期末创作成绩的方式。
总分100分，考勤占10%，作业占20%，期末创作成绩占70%。
（四）教学组织形式
本课程以班级授课为主，分组教学为辅，并组织学生到幼儿园实践以达到该门课程的要求。
（五）教学材料
张燕，邢利娅主编.《幼儿园美术教育》.北京师范大学出版
社，2000年10月
王普华主编.《学前儿童美术》.高等教育出版社，2005年12月
二、课程单元教学方案设计
（一）教案头
本次课标题：
目
标
其他目标
了解学前儿童美术教育在国内外发展的基本历史轨迹。
了解中外学前儿童美术教育的历史发展，着重于近代学前儿童美术教育观点的学习
初步形成对学前美术教育的基本概念。
重
点
中外学前儿童美术教育的历史发展
训练
任务
或
案例
案例：
在一幅水彩命题画中，幼儿在画
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