一年级下册数学第四五单元教学教案文档格式.docx

一年级下册数学第四五单元教学教案文档格式.docx

《一年级下册数学第四五单元教学教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学第四五单元教学教案文档格式.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

3、继续重视培养学生的数感。

4、关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。

六、教材编写特点：

1、创设数学与自然和人类社会的密切关系的认数情境。

2、让学生在实践活动中掌握数概念。

3、选取的素材贴近生活，又形式多样。

4、内容呈现的方式既符合逻辑又生动活泼。

一年级下册数学第四单元教学教案

课题

100以内数的认识

教学目标

1．通过让学生运用已有的生活经验数100以各数过程，使学生体会数是数出来的。

2．让学生在数物体的过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。

3．培养学生估数的意识。

教学重、难点

培养学生估数的意识

教学准备

糖果、花生、小棒、橡皮筋若干个。

教学过程

初备案

复备案

一、教学主题图。

1．在具体情境中复习20以内数的数法。

师：

同学们，你们喜欢大草原吗？

今天，老师想和你们一块儿去大草原看一看，你们想不想参加？

那咱们就出发吧！

（出示课件）瞧，蓝天下一望无际的大草原多美呀！

小精灵聪聪和3个小伙伴在草原上玩耍。

这时来了两群羊（20只），于是小精灵给大家提问了：

同学们，你们知道来了多少只羊吗？

（学生数完后点名回答。

）

2．整体感知100有多少。

出示课件：

过了一会儿，草原上又来了许多群小羊。

小精灵问：

同学们，你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢？

在学生观察、估出小羊的只数后，请学生回答估的结果：

生1：

我估计有80只小羊。

生2：

我估计比20只多很多很多。

生3：

我估计有100只小羊。

……

3．引入课题。

同学们都能根据自己的经验来估计小羊的数量。

现在答案有多种，哪位同学估的较准确呢？

最好的方法就是一只一只的数。

今天我们就来学习100以内的数数和数的组成。

（教师板书课题。

二、数数量是100的物体

1．数100颗花生（或100块糖果、100本练习本等）。

学生四人一组互相合作，共同数出100颗花生。

2．汇报数100颗花生的数法。

教师先表扬在数数过程中合作得好又数得准确的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。

3．通过课件展示小精灵数100根小棒的方法。

先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根地数，10个10是一百。

让学生观察之后对小精灵的做法予以评价。

4．数100根小棒。

学生四人小组合作，按小精灵的数法数出100根小棒。

5．引导学生概括：

10个一是十，10个十是一百。

小精灵提出问题：

通过数数，谁知道几个一是十，几个十是一百。

引导学生观察数好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10个一是十，10个十是一百。

学生说完后，教师板书，使学生在数数过程中直观感知计数单位“一”“十”和“百”。

三、教学数数。

1．摆出三十五根小棒。

小组合作摆出三十五根小棒，边摆边思考：

怎样摆才能一眼看出是三十五根呢？

并说说是怎样摆的。

2．学生边摆小棒边从35数到42，当数到39时，注意让学生理解39的下一个数是40。

3．让学生边摆小棒边接着从42根数到51根，教师巡视指导。

4．让学生脱离小棒，采用师生对口令的方式从八十八数到一百。

5．学生同桌对口令，从五十六数到六十三，之后全班接着数到七十二。

6．．抢“100”的游戏

用对口令的方式，一人说一个数，另一个人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。

组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。

四、两位数的组成。

1．（出示课件：

35根小棒）然后提问：

图上有多少根小棒？

35里面有多少个十，多少个一。

（学生同桌互相说一说，然后汇报。

2．让学生闭上眼睛，想一想四十三里面有多少个十，多少个一。

3．让学生同桌合作，一人任意说出两位数，另一个人说说它是由几个十、几个一组成的？

然后互换。

4．完成例3下面的“做一做”，之后请学生汇报汇报。

五、课堂作业。

做练习七第二题。

1．课件出示“百球图”。

先让学生整体观察，然后估一估，“有多少个球？

”

2．在学生估测的基础上引导学生数数。

用小精灵聪聪的话问：

“怎样数比较快？

”然后点名让学生在班上交流自己数的方法。

3．引导学生将数出的准确数100与自己估测的数对比。

检验自己估的对不对，表扬估对的同学表扬。

小结

六、组织学生小结：

让学生用自己的话说一说本节课学习的内容。

在学生较凌乱叙述的基础上教师概括出本节课所学的知识。

七、课后作业：

让学生课后数数主题图中小羊的只数，每数十只圈一下，看看到底有多少只羊，检验自己刚开始时估的对不对？

课后反思

课题二：

读数写数

1.，结合具体的数初步理解位值的含义；

2.使学生能正确、熟练地读写100以内的数。

1、能正确、熟练地读写100以内的数。

2、知道数位的名称及数位顺序，初步理解位值的含义。

计数器、铅笔44枝

（一）导入新课

（出示计数器）同学们，知道这是什么吗？

上个学期我们借助计数器学会了读、写11-20各数，今天咱们继续借助计数器来学习读、写100以内的数（出示课题）。

（二）探究新知

1．完成自制计数器

教师：

拿出你们课前做的计数器，想一想，从右边起，第一位是什么位？

第二位呢？

（根据回答，师生在各自的计数器上标出个位、十位）

计数器个位上的一颗珠子表示多少？

十位上一颗珠子表示多少？

２．教学例４

（１）出示24枝铅笔（2捆和4枝）

这儿有一些铅笔，数数一共有多少枝？

有几个十枝、几个一枝呢？

（2个十枝和4个一枝）

你能把这些铅笔的枝数用计数器表示出来吗？

试试看。

谁来说说你是怎样表示的？

生1（边演示边说明）：

这里有2捆铅笔，就在十位上拨2颗珠子，还有4枝，就在个位上拨4颗珠子。

十位上的这两颗珠子表示什么？

（表示2捆铅笔，也就是2个十）

个位上的4颗珠子又表示什么呢？

（表示那4枝铅笔，也就是4个一）

你能对照计数器，写出这个数吗？

说说你是如何写的？

（十位上有2颗珠子就在十位上写2，个位上有4颗珠子就在个位上写4）

请大家一起读出这个数。

（读作：

二十四）对了，先读十位数，再读个位数。

十位上是几就读几十，个位上是几，就读几。

（2）出示42枝铅笔（4捆和2枝）

你能用计数器表示出这些铅笔的枝数吗？

学生动手操作，教师巡视指导。

谁能说说你是怎样表示的？

生：

这里一共有42枝铅笔，42表示4个十和2个一，在十位上拨4颗珠子表示4个十，2个一就在个位上拨2颗珠子。

42如何写呢？

（十位上写4，个位上写2）

请同学们齐读一遍这个数。

四十二）

（3）对比24和42

教师：

这两个数中的“4”表示的含义相同吗？

两个“２”又各表示什么呢？

　　　生1：

24中的“4”表示4个一，也就是那4枝铅笔；

而42中的“4”表示4个十，也就是那4捆铅笔。

24中的“2”表示2个十，42中的“2”表示2个一。

小结：

可见，同一个数字在不同的数位上，表示的大小也是不同的。

3．教学例5

请同学们打开书第34页，看看例5的第一横排，先写出这些数，然后再读给同桌的同学听一听。

订正时问：

最后一个数是67，表示几个十和几个一？

6在哪个数位上？

表示什么？

7呢？

我们再看看例5下面的一排，这三幅图中的计数器所表示的数各是多少昵？

（指名说一说）

你们会写40、50和80吗？

请同学们先在书上写一写，然后再读一读。

谁能任选一幅图，说说你是怎样写的？

第一幅图中，十位上有四颗珠子，表示4个十，就在十位上写4；

个位上一颗珠子也没有，就写一个0。

如果把个位上的这个“0”不写，行吗？

为什么？

（不行，不写这个“0”，就变成4了。

）

同学们真不错！

有几个十就在十位上写几，个位上一个也没有就要写“0”占位。

咱们把这三个数一起读一遍，好吗？

4．教学例6

刚才我们知道了，几十就要在十位上拨几颗珠子，你们能在计数器上表示出90吗？

（学生操作：

在十位上拨9颗珠子）

如果再拨一颗珠子，表示几个十呢？

10个十怎样用计数器上的珠子表示呢？

引导：

现在有10个十，10个十就是100。

十位上满十了，就向前一位进一，所以要在十位左边添一个新的数位“百位”，在百位上拨一颗珠子就可以表示一个百。

学生在自己的计数器上添“百位”，先拨出100，再对照计数器试写100，并轻声读一读。

谁能说说你是怎样写的？

（写100时，先在百位上写1，十位和个位都是一个也没有，就在十位和个位上都写上0占位）

观察计数器，同桌互相说一说，从右边起，第一、二、三位各是什么数位？

每个数位上的数各表示什么？

（学生将例6的文字补充完整）

接下来，请同学们在例6的计数器图中写出100。

回忆一下，刚才我们在写数时，是从哪一位开始的？

读数时呢？

小结归纳：

读数、写数都要从高位起。

5．巩固练习

独立完成P35页“做一做”的第2题，集体订正。

6．生活中的数

在我们的生活中，到处都会用到数。

请大家翻开课本第37页，看看“生活中的数”。

（1）在2000年的悉尼奥运会上，我国共获得了多少枚金牌？

（二十八枚）

对了，这个数读作——二十八。

（2）有谁知道，今年十月一日中华人民共和国成立多少周年？

（五十六周年）

对，今年十月一日，是中华人民共和国五十六周岁的生日。

请同学们在括号里填上

（3）大家一起来读一读公共汽车上的这句话吧

准乘五十六人。

你知道“准乘五十六人”是什么意思吗？

（就是这辆车最多只能坐56人）

为了确保交通安全，这辆车最多只能坐56人，不准超过56人，这就是“准乘56人”的含义。

生活中还有很多地方都要用到数，你能举一个例子吗？

我家的电视机有60个频道；

我爷爷今年65岁；

联系，生活中处处都要用到数，这样的例子举也举不完！

（三）数学游戏

请同学们翻开课本第37页，看看第6题，我们来做一个“我来当老师”的活动。

活动的要求是：

每2个同学（同桌）一组，先由一个同学代替老师报数，另一个同学则要边听边写，写完后再读给“老师”听。

（老师巡视，个别指导。

统计全部写对的人数，表扬认真活动的小组。

（四）全课小结

今天这节课我们学习了“读数、写数”，你们都有哪些收获呢？

我知道了从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三