教育科学出版社 三年级上册科学教学计划和教案文档格式.docx

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三、教学要求

本册的教学内容主要由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”

和“磁铁”这四个单元组成。

1．“植物的生长变化”这个单元立足于引领学生认识植物整个生命过程所发生的规律性的变化，理解植物的生命周期现象。

组织学生亲自种植植物，在学生种植活动的过程中，引领学生关注植物生长过程所发生的变化，引发学生对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用。

初步认识到植物的生长变化是有一定规律的，各个器官的结构是与功能相适应的，植物在成长过程中所发生的变化是为了满足植物自身生存发展的需要。

同时希望学生在种植、管理植物的过程中，在经历了单元设计的一系列活动之后，能主动提出问题、思考问题、探究解决问题的方法。

2．“动物的生命周期”单元以指导学生认识动物的生命周期为目的，让学生亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这一生长变化的生命全过程。

在此基础上建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人的生命周期现象。

3．“温度与水的变化”单元主要以水为例（水是学生最为熟悉的物质），引导学生探究温度和物质状态变化之间的关系。

通过观察水的各种状态（固态、液态和气态），集中研究水在融化、蒸发和凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”认识，同时，通过对水的三态循环的观察和感知，帮助学生初步建立自然界“物质循环”的概念。

4．磁铁是学生生活中常见的物体，很多学生都见过、玩过磁铁，对磁铁有一定了解，他们对继续研究磁铁有很强的兴趣，这是进行“磁铁”单元探究学习的良好基础和有利条件。

本单元将从学生交流知道的磁铁知识开始，安排一系列的探究活动，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用。

本单元教学要注意引导学生认识磁铁的用途与它的性质是密切联系的，磁极间的作用是相互的。

引导学生通过了解我国古代指南针的发明和应用，受到生动的爱国主义教育，感受到科技进步对人类社会的影响。

教学时要重视基本实验操作技能和实证意识的培养。

5．通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；

进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；

多次重复，进行简单对比实验的能力；

综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。

在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力；

探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；

运用工具会帮助我们更精确地获得事实。

四、具体措施

1．钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。

备好每一节课，上好每一节课。

2． 

注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，善于把各种目标综合地看成一个整体。

3． 

培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。

同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。

4． 

注重教学整体水平的提高。

辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。

5． 

拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些课外知识，充实学生的课堂学习。

增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。

五、课题名称

1．课题名称：

学校课题：

农村小学信息技术与学科有效整合的实践研究

研究子课题：

信息技术与实验教学有效整合的实践研究

2．目标要求：

《标准》指出：

在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用诸如各种音像资源，计算机软件、网络等现代化教育技术为教学内容服务。

科学信息技术集图片、动画、音效、语言、解说于一体，能起到优化课堂环节、提高教学效果的作用。

本课题的研究目标及实施要求如下：

通过研究，寻求信息技术在科学教学中的最优应用的一般规律及其具体操作方式；

寻求提高整合教学有效性的方法、经验和管理评价机制。

通过研究，培养教师的现代化教育意识，促进教师对信息技术与学科整合的教育理念的理解，并提高教师驾驭现代信息技术的能力，培养学生的创新精神、收集处理信息的能力、操作能力、协作能力、探究能力，促进学生乐学、爱学、会学。

通过研究，弄清实现信息技术与学科教学整合对硬件建设、软件建设和潜件建设的基本要求，研制开发出一批适应交互式教学模式的多媒体教学课件，总结出应用信息技术提高学科教学有效性的理论、技术、方法和手段。

确保在试验研究期间，出优秀课例、课件和论文等。

3．具体做法：

（1）创设情境，激发学习兴趣。

利用现代化教育技术创设直观愉悦的教学情境，使学生迅速进入最佳学习状态。

（2）增强直观，吸引学生注意。

利用多媒体借助于形象直观的材料来进行教学，解决学生知识面窄，理解能力不强，观察不细致，生活经验少，很难进行探究式学习的难点。

（3）指导实验，提高操作技能。

力求让学生通过亲自操作、自主的探究，在实践中领悟科学的真谛。

不仅要为课堂中学生的“所见”、“所闻”提供物质基础，更重要的是还要协助教师指导学生动手实践操作。

（4）浓缩信息，突破时空局限。

自然学科涉及面广，有些内容只依靠教材上的文字、图片和说教，对学生的触动不大。

多媒体技术可以把这部份内容集成、形象、生动、直观地给学生提供图文声像等综合信息。

（5）以动制静，激发参与意识。

教材中有些自然现象，学生无法亲身经历其发展变化的过程。

运用电教媒体来辅助教学，能使抽象、静止的事物变得形象而生动，极大地调动学生的学习热情。

六、教学进度安排

分单元（课）授课计划：

周次

单元

课题

教时

目的要求

准备工作

一

︱

四

植

物

的

生

长

变

化

植物新生命的开始

1

用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。

根据植物生长的已有认识，预测植物种子的内部结构。

不同生长阶段的凤仙花各一朵，一株凤仙花。

种植我们的植物

学习掌握播种的技能。

设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。

一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸。

个人的观察日记或观察记录表。

我们先看到了根

用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。

根据现象提出问题，作出有依据的预测。

在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

大白纸、长出许多根的种子、种子萌发的观察记录、一支试管、植物油。

种子变成了幼苗

根据观察到的现象提出问题。

通过查阅资料的方法收集信息，寻找问题的答案。

生长了四周的凤仙花。

记录纸。

植物光合作用相关资料。

茎越长越高

运用统计图表整理观察记录的结果。

分析植物茎生长的规律。

有依据地对植物茎的作用进行猜测。

设计实验，研究植物茎的作用。

生长了四周左右的凤仙花。

光合作用的课件

开花了结果了

使用工具按照从外到内的顺序解剖花。

果实是由花的一部分发育而成的。

花包括花兽、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。

我们的大丰收

用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题。

通过整理观察记录，发现植物生长的规律。

五

十

动

命

周

期

蚕卵里孵出的新生命

了解蚕卵的颜色、形态、大小等。

经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。

用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。

蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。

桑叶、莴笋叶

蚕的生长变化

学习养蚕的技能。

用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。

用文字和图画记录及描述蚕的生长变化在观察中发现问题后。

对蚕的生长变化进行预测。

放大镜，直尺，天平;

多媒体资料。

蚕变了新模样

观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。

估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。

用画图、语言文字记录和交流观察结果。

蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。

热水，小碗，竹签，丝绸制品。

蛹变成了什么

观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为在观察比较中认识昆虫的外部特征。

领悟到生命的神奇。

蚕蛾。

蚕的生命周期

整理资料，归纳概括蚕的一生。

培养对生命的珍爱之情。

认识资料积累和整理的重要意义。

学生的观察记录、制作的标本和小报等资料。

课件。

其他动物的生命周期

了解更多动物的生命过程。

从多种动物的生命过程中发现共同的规律。

用流程图和循环图表示动物的生命周期。

给动物分类。

收集一些动物生长发育过程的图片和资料。

我们的生命周期

收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

预测今后的身体还将发生什么变化。

调查不同年龄段人身体的特点。

收集身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。

影像资料。

十一

温

度

与

水

温度和温度计

观察和研究常用液体温度计的主要构造。

识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。

气温计、体温计各1支，水温计。

自制温度计模型

测量水的温度

观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计测量水的温度。

间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。

4杯不同冷热的水，4支水温计水温测量记录表。

水结冰了

观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。

观察水结冰过程中的温度及其他变化。

乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。

初次感受、体验物质状态的变化。

冰块、保温杯杯、试管1支、纯净水、水温计

冰融化了

初次感受、体验物质状态变化的可逆性。

设计、选择、应用一个快速融化冰块的方法。

观测并记录冰块融化过程中的温度和现象

烧杯（内盛冰块），温度计，记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块

水珠从哪里来