家庭教育家长手册教学总结Word格式文档下载.docx

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只有适合自己的才是最好的，父母给孩子的爱也如此。

不了解孩子的真正需要，那么给予孩子的有可能就是孩子不需要的。

因爱生错，因爱生恨，大都缘于此吧。

所以，就让我们用心做一个聪明的家长，用孩子的眼光去观察世界，体味生活，和孩子一起慢慢成长。

第一部分　认识你和孩子

（一） 

家庭教育的十大原则：

1.平等原则。

有利于孩子们的自信心，促进小孩的个性发展；

2.尊重原则。

建立相互信任和热爱的基础；

3.感情交流原则。

非物质的精神支柱很重要，金钱不是万能的；

4.自由原则。

不要给孩子定性，当然这并不等于放任自由，而是给孩子多一点空间，让他们自由发展；

5.统一原则。

家庭成员要一致，不要爸爸在打孩子，妈妈却在那互着，当然也要与学校统一；

6.榜样原则。

家长自己要以身作则；

7.信任原则。

要相信小孩，这样才可以培养小孩的自信心；

8.宽容原则。

人无完人，每个人都会犯错，这样小孩以后长大也会宽容别人，而非冷酷无情的一个人；

9.鼓励原则。

使小孩有动力去学习、前进；

10.方法转变原则。

或许有些方法不适合你的小孩，这时你就要用别的方法去教育你的小孩了。

（二）家长应给予孩子的10个经历

1.　幸福家庭的经历　　家庭是孩子的依归，一旦家庭有所动摇，孩子情绪会变得不稳定、坐立不安、容易生气、甚至神经质。

我们应该营造一个和谐温馨的家庭气氛，使孩子在充满爱和关怀的环境下成长，让孩子感受何谓幸福家庭，并了解父母的责任。

2.　独立处事的经历　　孩子初初尝试，难免遭遇困难，我们不应干预，更不可代他做，应让他从失败中学习。

只在重要时刻才替他作决定，但当孩子坚持要自己解决，不妨善用其好胜心，给予适当的鼓励。

3.　参与工作的经历　　训练孩子最好的方法就是分配工作给他。

我们应先考虑孩子的年龄、能力、兴趣和性格，让他帮忙做家务，但也不要强逼他。

孩子在担当责任的同时，也觉得备受重视，自会变得懂事。

4.　处理不同意见的经历　　与孩子意见不一致时，切忌强行说服他，这只会令他抗拒，即使服从，也只会流于表面化。

5.　失败后又成功的经历　　教孩子运动时，应先选择容易掌握的竞技活动，使他不会多番失败，挫折感会令他失去兴趣；

同时还要让他感受失败后的成功，他既会感到趣味，也可启发他凡事要尽力而为的道理。

6.　出外活动的经历　　孩子喜欢四处走动。

父亲平日忙于工作，闲时应多跟孩子游戏、运动，或到图书馆、博物馆等地方，以增广见闻，也让他感受您的爱护。

或趁假日带孩子到郊外，一同吸吸新鲜空气，舒展筋骨，放眼远眺，同时也能增多见闻。

7.　情绪流露的经历　　人人都有自己的脾气，因此不应害怕在孩子面前宣泄。

伤心时不避孩子，生气时告之因由，可让孩子了解我们的情绪，同时也可示范宣泄情绪的方法。

孩子看到父母吵嘴后和解的经过，体会到冲突的化解和爱的持续力量，也学到处理人际关系的技巧；

看到父母悲哭，学到如何处理哀痛的情感；

孩子难过时，我们在旁慰藉，让他知道分担悲伤可使亲密关系更深厚。

8.　父母得体吵架的经历　　夫妻吵嘴时要有原则，每次须有特定的主题，不要翻旧帐，清楚说明自己的要求。

虽然得体的吵架是孩子社交上的重要学习机会，但有些事应避免在孩子面前争吵：

金钱问题，只会令孩子不安；

数落亲戚不是，会破坏他与家庭成员的亲密关系；

子女的教养方式，会令他无所适从。

9.　父母过往的经历　　当孩子遇到问题向我们倾诉时，不妨将以往的经历、挫折、失败和痛苦、所得的教训等，一一坦诚地讲给孩子听。

毋须害怕会破坏您在孩子心中的形象，相反，这会使孩子更了解您，也可使他得到启发，并可将您的观念和价值观灌输给他。

10.　生命和死亡的体会　　孩子在成长期间须经历无数的尝试、考验、困难、挫折和失败，惟有他克服这些挑战，才能发展成独立坚强的人。

如果养的小动物死了，孩子会感到伤心，可趁机会令他明白失去亲人的伤痛，使他知道珍惜生命的重要。

在日常生活中，向他灌输正确的人生观，令他明白生命的可贵之处；

平日多带他接触大自然，令他领略生命奥妙之处。

（三）我国家庭教育的十种误区：

　　１． 

知识传授多，智力开发少。

很多父母把知识的积累和智力的发展等同起来，错误地认为多教孩子几个字、背几首诗就等于发展了孩子的智力，因此不顾孩子的接受能力，硬性灌输各种知识。

　　２． 

娇惯宠爱多，严格要求少。

父母对孩子百依百顺，言听计从，甚至姑息、迁就孩子的错误，缺乏必要的约束。

　　３． 

物质满足多，精神给予少。

父母过多地满足孩子物质上的需要，而不注意满足孩子精神成长方面的需要，如限制孩子交朋友等。

　　４． 

期望要求多，因材施教少。

不少父母对孩子期望过多过高，而符合其智力水平、个性特点的具体措施却很少，造成教育缺乏针对性或与孩子身心发展规律相背离，事与愿违，两败俱伤。

　　５． 

身体关心多，心理指导少。

有些父母过分关注孩子身体方面的发展，为孩子拼命增加营养，却忽视了孩子的心理健康，导致了孩子大量心理、行为问题的出现。

　　６． 

关心智力因素多，培养非智力因素少。

很多父母关心孩子的焦点是智力因素的发展，而对情感、意志、兴趣、爱好、个性等非智力因素的发展缺乏应有的重视，致使在孩子智力发展的背后，隐藏着情感淡漠、意志薄弱、品德不良、性格孤僻等非智力因素方面的危机。

　　７． 

硬性灌输多，启发诱导少。

有些父母教育孩子不讲究方式方法，强迫孩子接受自己的观点，按照自己的意志去行事，孩子稍有反抗，轻则怒斥一番，重则棍棒相向拳脚相加，严重地挫伤了孩子的自尊心和自信心，使他们变得懦弱、自卑，或在逆反心理的驱使下变得难以驾驭。

　　８． 

脑力劳动多，体力劳动少。

有些父母把读书当成孩子成才的唯一途径，尽一切可能为他们提供优越的学习条件，不让孩子分担任何家务，不注意培养孩子的基本生活能力和劳动能力，把脑力劳动凌驾于体力劳动之上，使孩子变得高分低能，眼高手低。

　　９． 

父母分歧多，统一要求少。

家庭成员之间为孩子的教育各持己见，互不相让，对孩子缺乏统一要求，使得教育的作用相互抵消。

　　１０． 

为个人着想多，为社会着想少。

很多父母把孩子当做自己的私有财产，根据自己的心理和需要任意摆布，使孩子从小就被束缚在家庭、自我这个小圈子里，向孩子灌输利己主义的思想，而很少把孩子当成是社会财富的一部分，教他们在社会的大熔炉里公而忘私、舍己为人、锻炼成长。

（四）杰出父母只做三件事

父母对待孩子无外乎三种情况：

一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好；

二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好；

三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成长一帆风顺。

显然，“什么都做”和“什么都不做”都过于极端，失之偏颇，并不可取。

杰出的父母从来都选择“有所为有所不为”，更明确地说，只做三件事：

1.培养良好的亲子关系

好的关系胜过许多教育。

父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；

什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。

而建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”：

（1）不当“法官”，学做“律师”

有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。

孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。

而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。

即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。

（2）不当“裁判”，学做“拉拉队”

在人生竞技场，孩子只能自己去努力。

父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。

这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。

父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。

（3）不当“驯兽师”，学做“镜子”

孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。

不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。

（4）教育要三分教，七分等。

“等一等”是很有用的。

比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。

原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。

教育也是这个道理。

停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。

2.　培养孩子的良好习惯

习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。

父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。

（1）一切从习惯培养开始

养成教育是管一辈子的教育。

智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。

大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。

孩子的一切都从习惯培养开始。

（2）习惯养成绝非一日之功

习惯是个大问题，是大智慧。

良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：

低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。

习惯养成关键在头三天，决定在一个月。

父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。

（3）通过习惯培养铸造品格

教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危险。

人的品质，决定了人的发展方向。

家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。

但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。

不过，研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。

正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。

3.　引导孩子学会学习

吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所在。

（1）孩子厌学是有原因的

放任不管，任其潇洒；

乱管瞎管，种瓜得豆；

唠叨数落，肆意打骂；

代替包办，制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学习。

孩子不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：

是没有养成良好的学习习惯？

是没有找到孩子最擅长的方面？

是没有科学用脑？

是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性？

是孩子没有意识到学习是他自己的事情……找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。

（2）孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的

孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而是阻塞了孩子的兴趣。

兴趣（好奇心）、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。

而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。

心情、开窍、暗示、遐想、砥砺、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。

潜能开发虽没有绝对的“时间表”，但也有步骤，比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。

（3）孩子