小学数学认识人民币教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx

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　　本节课的内容是在学生已有生活经验和掌握100以内数的认识的基础上进行教学的。

教材将人民币的认识分为小面额人民币的认识和大面额人民币的认识两个层次进行编排，并以小面额人民币的认识为主，这样的编排，既使学生对我国正在流通的法定货币有一个整体的了解，又突出了教学重点。

本节课的教学内容为小面额人民币的认识。

　　主题图教材编排了4幅反映学生日常生活的画面。

其中通过购买文具、乘船买票、买报纸3个生活中使用人民币的例子，让学生知道“买东西要用人民币”，以此揭示人民币在商品流通过程中的功能以及在人们生活中的重要作用；

通过一位小朋友存零钱的示意图，对学生进行一些理财方面的教育，让学生合理用钱，明白积少成多的道理，同时还渗透了爱护人民币、爱国等教育。

　　例1认识面值为1元及1元以下的人民币，包括硬币和纸币。

这里，从学生最熟悉的小面额人民币开始学习，更贴近学生的生活经验，便于学生掌握。

其中对于分币的认识是为了使学生完整地认识人民币的单位体系，并为后续学习作必要的铺垫，学生能够认识即可。

　　例2通过换钱活动教学人民币的单位以及单位间的关系。

这里，元和角的关系、角和分的关系集中编排，便于学生从整体上把握，也为后面的学习作好了铺垫。

教材中硬币摆放成“三角状”只作为换钱活动的提示，不必作为研究内容。

　　“做一做”第1题配合例1，要求学生能够准确地写出总钱数，既巩固对人民币的认识，又为人民币的换算奠定基础。

第2题配合例2，通过人民币单名数之间的简单兑换（以元和角的兑换为主），加深学生对人民币单位间的十进关系的认识，为后面的学习做好铺垫。

　　本节课的教学重点是认识各种小面额的人民币及人民币的单位（元、角、分），知道人民币单位间的进率，能够进行简单的人民币兑换；

教学难点是能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在社会生活、商品交换中的作用。

学情分析

本节课突出让学生在活动中了解、认识人民币，本节是本单元的第一节课，由于学生对人民币的认识已经有一定的生活经验，但是很多同学不能完整的认识整套人民币，单位换算对学生来说你难度比较大，因此教材注意结合学生生活经验，创设了一个非常有趣的情境——小动物过生日，让学生在活动中初步认识人民币，理解人民币的功能。

通过“认一认”、“猜一猜”等一系列活动让学生认识人民币，掌握元、角、分之间的关系。

又通过“买东西”“存钱”等活动来了解人民币之间的兑换，以及培养学生解决简单问题的能力。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：

今天老师要带领同学们去一个神秘的地方，请看：

美丽的大森林，在美丽的大森林里住着一群小动物，瞧！

他们多高兴啊！

原来他们正在过生日呢，来咱们一起唱生日歌祝他们生日快乐。

生齐唱生日歌

唱完了生日歌，小动物们许下了自己的生日愿望，请听：

小动物们怎么才能实现自己的生日愿望呢？

学生口答

对，小动物们有了钱就能实现自己的生日愿望了。

那，谁知道咱们现在用的钱叫什么？

生答

对、咱们现在用的钱叫人民币，今天咱们就一起来认识一部分人民币。

板书课题

二、学习新课

1、认识人民币

同学们前面的盒子里就有人民币，如果你认识的话给你的同桌说一说，并说说你是怎么知道的？

学生交流

1、认识1元的人民币

同学们，你们认识了么？

老师这里有一张人民币，它是多少？

你是怎么认识的？

师总结强调：

这是大写的壹圆。

圆是人民币的单位，现在一般写作这个“元”。

板书：

元

在这张壹圆的人民币上还有什么你也认识？

生口答。

师总结：

首先看它的背面，这是少数民族文字，便于少数民族朋友来辨认。

再看正面的这个圆点，它是一种盲文，盲人朋友看不见，只要用手一摸就知道了，还有我们伟大领袖毛主席，这是什么？

生答（国徽）国徽代表了我们伟大的祖国，同学们你们爱我们的祖国吗？

爱我们的祖国就应该爱护人民币，怎么做才是爱护人民币呢？

刚才同学们说的都很有道理，爱护人民币就应该做到不撕、不折、不在上面乱涂、乱画。

同学们前面的盒子里就有壹圆的人民币，找到它把他举起来。

师请3个不同的同学到讲台。

说明：

这两张是纸做的叫做纸币，这个是金属做的叫做硬币。

再来观察这两张不同的纸币，红色的是以前的纸币，现在已经不常见了。

2、认识1角的人民币

同学们快速把人民币放回盒子，老师这里还有一张壹圆的人民币，请看。

学生出现质疑的声音

它不是壹圆吗，这上面不是写着壹吗？

生口答

奥！

原来它是一角啊！

角也是人民币的单位。

角。

一元和一角虽然上面都有壹，但是

后面的单位不一样差别可就大了。

3、认识其它人民币

老师这里还有很多的人民币，你们都认识吗？

师指学生口答

同学们真厉害，全都认出来了。

看这3枚硬币，读出来：

1分、2分、5分、他们的单位都是什么呀！

分也是人民币的单位。

分

4、认识人民币面值

咱们知道了人民币的单位有元、角、分，那么人民币的面值都是多少呢？

请看屏幕，一起读。

有没有3角的，有没有8角的？

不管是元、角、分它们的面值都是由1、2、5组成的。

三、学习单位间的换算

1、师：

知道了人民币的单位有元、角、分，人民币的面值有1、2、5，咱们的故事继续。

小动物们拿着钱高高兴兴的来到了1元小超市，什么是一元小超市，谁来说说？

小山羊买一元的花皮球只付了一张纸币，而小花猫买一元的布娃娃却付了10张纸币，这是怎么回事呢？

同桌交流讨论

学生回答

你太聪明了，咱们一起看看是不是像刚才这位同学说的那样。

先来看看小山羊是怎么付钱的，它付了一张一元的纸币；

再来瞧瞧小花猫是怎么付钱的，它付了10张1角的，小花猫能买到一元的花皮球吗？

为什么？

师总结板书：

1元=10角齐读

2、师：

小花狗买一元的笔记本付的是相同的纸币，5角的，它应该付几张呢？

2张5角是10角，10角就是一元。

小花狗也买到了心爱的礼物。

3、师：

小猪买1元的笔付的也是同样的纸币，2角的，它应该付几张呢？

到底是几张，咱们一起来数一数。

5张两角是10角，10角就是一元。

4、口头练习

几张5角能换1张1元的？

一张一元的能换几张2角的？

5、书面练习

1元=（）角3元=（）角

50角=（）元30分=（）角

6、师：

知道了一元=10角，你猜1角=（）分学生口答

咱们一起数一数是不是10分，课件一起数

一分钱很小，几乎都买不到东西了，可是你们的爷爷奶奶在他们年轻的时候，干一天的活才挣1分钱，想想得干多少天才攒够一角啊？

学生口答看来我们要珍惜每一分钱，关于一分钱还有一首歌呢，会唱吗？

站起来咱们一起放松一下。

师生一起跟唱《一分钱》

四、学习几元几角

1、小动物们都买到了心爱的礼物，他们手里还剩下一些钱，咱们看看他们是怎么做的？

小山羊把他剩下的钱放进了储钱罐，这一共是多少钱呢？

学生口答，说明想法

2、小花狗把他剩下的钱也放进了储钱罐，这是多少呢？

3、小猪很贪吃，它拿着剩下的钱去买了一根-------棒棒糖（夸张的语气），棒棒糖5角钱，它是怎么付钱的呢？

下面请同学们4人小组合作，听清合作要求。

合作要求：

1、快速准确的拿出5角钱

2、比一比，看看那个小组拿出5角钱的方法最多。

4、学生合作交流

5、学生汇报

五、购物新体验

今天老师还给同学们准备了很多礼物，想要吗？

师出示商品货架

铅笔橡皮牛奶巧克力

1角5角1元2角3元7角

学生用自己的人民币上台购买，给同学展示所付人民币是否正确，正确的即可领回奖品。

六、总结

同学们运用今天学到的知识买到了自己喜欢的礼物，老师真为你们感到高兴。

今天因为时间关系不能继续购买了，希望同学们周末利用今天的学到的知识亲自去超市，感受一次快乐的购物体验吧！

五、创设情境，引入新课

学生口答：

用钱买

生答：

人民币

六、学习新课

5、认识1元的人民币

一元

看到了上面写的数字。

生