最新湘教版版小学语文五年级上册第二单元 全单元教案设计文档格式.docx

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他怎样留住太阳的？

）

二、检查预习：

1.读课文。

（以小组为单位，小组成员分工读。

2.读生字、词语。

（自读、同桌互读、比赛读）

三、理解课文。

1、自读课文，思考“留住今天的太阳”是什么意思？

2、师：

“我”从小到大，始终想“留住今天的太阳”。

那么我在什么时候想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？

思考，完成填空题：

小时候，外婆笑吟吟地说：

“太阳累了，到山那边去睡觉哩。

当我产生奇怪的念头，要留住今天的太阳时，外婆说“等你长大了，就知道怎样留住太阳了。

当我成长为一名小学生，写作业的时候，外婆说：

“好吧，要是你能在太阳落山前做完作业，我就告诉你。

当我写完作业的时候，外婆慈祥地说：

“你这不是留住了太阳吗？

3、指导朗读，理解重点词语及句子。

A再有感情地读读。

这句话是什么意思？

（拟人手法，童话般的语言揭示了科学道理。

出示：

后来，我知道太阳向山凹里沉下去并不是它太累，而是一天过完了。

这是一句什么关系的句式？

（并列）用这样的句式说一句话。

B第二句你怎样理解？

等你长大了，就知道怎样留住太阳了。

（这样的回答给予鼓励和希望。

4、尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得快一步或两步，甚至三步四步。

这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大。

　分句理解：

根据你的理解，给句子中划线部分换一种说法。

尽管人不可能真的留住太阳，但人可以抓紧太阳下山前的一分一秒，多做一些事。

“几步”指的是什么？

（一分一秒）第二句怎么理解？

（一分一秒看起来很微小，不值得一提，但是积少成多，就可以做很多事情。

就像李白的“只要工夫深，铁棒磨成针”的故事，陈景润与时间赛跑的故事等。

四、总结课文。

1、同学们，学了课文之后，你有哪些收获呢？

（有的说：

“我要向课文中的小作者学习，要千方百计地留住今天的太阳，也要赶在太阳落山之前做好作业。

”有的说：

“留住今天的太阳就是告诉我们要把握今天，珍惜时间，不浪费时间。

”还有的说：

“留住今天的太阳，就是要做时间的主人，走在时间的前头，不能浪费时间，虚度光阴。

”）

时间是什么？

医学家说：

“时间是生命。

教育家说：

“时间就是知识。

农民说：

“时间就是粮食”。

商人说：

“______________________”

我们说：

是啊！

抓紧时间就可以挽救无数生命，就可以教给学生更多知识，就可以收获更多粮食。

商人可以赚很多的钱，学生可以学更多的知识或本领。

2、我看到同学们学了课文之后，都已经意识到要珍惜时间。

可是，我班学生平时也有不少浪费时间的表现，经常拖拉作业就是一个最大的毛病。

今天何不趁此机会好好教育他们一番。

于是，我问：

“同学们，在我们班级当中，谁留住了今天的太阳？

谁没有留住今天的太阳？

”（顿时，在班级中引发了一阵骚动。

孩子们把他们平时看到的，听到的无一保留地说了出来。

在批评与自我批评中，我看到了同学们有按捺不住的喜悦，也有做错事时的羞愧。

他们看到了各自的缺点和优点。

3、为了帮助那些不珍惜时间的同学，我请大家想想如何来珍惜时间。

有的同学说：

“我把珍惜时间的座右铭做成书签夹在书本里，让它时时刻刻地督促我要珍惜时间，抓紧做作业。

“珍惜时间要从自己做起，在做作业时，我要集中思想，埋头做，不一边做一边玩，争取在学校里就把作业做完。

“从今天起，我要和谁比比谁先做好作业。

我也请大家来监督我。

”……同学们不仅表达了自己珍惜时间的决心，还说了许多行之有效的方法。

4、机动补充练习。

课外阅读主题是“留住今天的太阳”的其它读物；

积累有关时间的格言、箴言或者诗歌。

（评价：

摘抄在本子上，理解意思，朗读成诵。

5、板书：

太阳落山前完成作业

↓

留住今天的太阳

珍惜时间

课题：

5*送报的少年

教学目标：

1.认读“捷、聊、腼、腆、鞠、躬”6个生字。

2.朗读课文，了解对比的写作方法。

3.理解课文内容，学习送报少年的懂事、向上、能吃苦的品质。

教学重点;

有感情地朗读课文，体会送报少年懂事、向上、能吃苦的品质。

教学难点：

了解对比的写作方法，帮助学森古书里正确的价值观和积极的人生态度。

教学准备：

收集有自强精神的人物故事

教学课时：

一课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入

我们的成长经历往往会影响我们的一生。

那么，我们应该怎样度过我们的少年时代？

是一直在父母的呵护下饭来张口，衣来伸手，还是从小自立自强、懂得感恩？

读完这篇课文——《送报少年》后，或许你会有很多启发。

二、初读课文，整体感知

1.学习生字，积累词语。

（1）学生读课文，认读生字，画出生词，联系上下文或借助工具书理解。

（2）交流自学情况。

2.理清文章脉络。

（1）学生自读课文，找出文中表示时间推移的字词，理清文章脉络。

（2）交流汇报。

三、自主学习，合作探究

1.自读课文，思考：

你对两位少年有何印象？

你是从文章那些语句中感受到的？

你了解这种写作手法吗？

（1）感受送报少年的懂事、向上，能吃苦的品质。

（2）作者的儿子给你留下什么印象？

2.有感情地朗读，加深感悟。

四、拓展延伸

1.交流讨论：

儿子可能有些什么心事呢？

2.开展“爸爸妈妈我能行”的主题活动，每个同学行动起来，做好自己的事情，培养自理能力和自强精神。

五、课堂小结

通过两位少年的对比，帮助我们树立了正确价值观和积极的人生态度，让我们受益终生。

你感悟到了吗？

总结一下。

备注：

板书：

5.送报的少年

懂事阳光少年向上

能吃苦

儿子有了心事

课后记：

现在的小孩一般是独生子女，很多小孩从小就以自我为中心，往往比较任性。

不懂得承担责任，不善于用理智控制自己的行为，我希望通过这一课的学习，感受送报少年的懂事、吃苦、向上的品质，能让学生懂得从现在起就应该培养自己的自理能力和自强精神，帮助学生树立正确的价值观和积极的人生态度。

6.一棵大树

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2、抓重点字词，品读对话，感悟树和男孩的形象，体会大树无私奉献。

　　　3、了解父母及亲人所给予无私的爱，懂得感恩。

教学重点：

学习生字词，理解课文内容

感悟男孩和树的形象，体会大树的无私奉献。

FLASH

2课时

第一课时

一、图文欣赏，揭示课题。

二、初读课文，感知大意。

自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事？

三、品读对话，感悟形象。

1、男孩的语言

请你自由地读读，你认为这是一个怎样的男孩？

你从哪些字词体会到？

朗读体会。

2、大树的语言

一读：

大树的哪些言语打动了你？

二读：

大树的哪些举动让你的心为之一震？

三读：

有感情朗读，感受大树只求奉献不图回报的精神。

3、大树的招呼

大树心底一直有个小小的愿望，你从哪些词句发现了？

（交流汇报，朗读体悟）

四、提炼主题，体会无私。

这棵大树奉献了这么多，她的心情是怎样的？

为什么大树有这样的心情？

请你联系课文内容来说一说。

（交流汇报）

五、提升主题，抒发情意。

这棵树就是_____________。

第二课时

一、复习导入

1.检查听写词语。

2.说说文章的主要内容。

二、精读课文，深入理解

1.学生自读课文，思考：

（1）故事情节随男孩年龄增长分几个阶段?

（2）每个阶段描写的情景是怎样的？

（3）大树的心情有什么样的变化？

（4）怎样去朗读？

（5）大树、男孩留给我们什么样的印象？

2.小组交流，推荐班内汇报。

3.汇报交流，交换四点拨。

（1）四次会面：

少年、青年、成年、老年。

（2）“树很欣慰，但心底里却很难过。

（3）课后练习第2题如何理解？

（4）结尾一自然段如何理解？

三、升华认识

1.总结全文内容，交流看法，以“一棵___________的大树”为话题展开。

2.交流、明确。

1.讨论：

生活中，谁最像这个“大树”？

2.活动：

让我们用自己的行动向帮助过我们的人表示感谢。

这节课收获一定不小，请同学们好好总结。

6.一棵大树

无私奉献不求回报

这是一则有关“索取”与“付出”的文章，课文故事情节简单，却寓意深远。

故事在奉献与索取、爱与被爱之间，留给读者深远广阔的遐想空间。

引导孩子讨论：

谁最像这棵“大树”？

让学生练习生活实际、结合亲身体验来讨论，落实到如何用自己行动来表达自己对他人的关爱、感恩。

7*短文两篇

1.认读“豫、桩、砸、怖、嘱”5个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文的内容。

3.了解“爱”的真谛，培养健康高尚的审美情操。

认读生字，理解课文内容。

懂得人与人之间应该互相帮助，体验人间至爱亲情。

收集亲情故事。

2个课时 

1、揭示课题 

1.出示课题。

2.解释课题，“摆渡”就是用船载人或者物品过河。

3.学生质疑，激发阅读的兴趣。

二、初读课文，整体感知 

1.学习生字、词。

2.初步感知课文内容。

3.检查自学情况。

三、精读课文，理解感悟 

1.自读课文，画出自己深受感动的句段。

2.自读感悟，感知人物形象，理解课文内容。

3.想象文章描写的情景，体会当时的情境。

4.表情朗读。

5.交流讨论。

6.表情朗读，加深感悟。

四、拓展延伸 

1.读课文结尾，你有何想法？

2.生活中，你还知道哪些类似的人或事？

你有何启迪？

五、课堂小结 

课文告诉我们，只有大家都主动无私地帮助他人，世界才会变得更加美好。

让我们尽我们所能去帮助、关心他人吧！

一、导入新课 

1.教师简介“9·

11”事件导入新课。

2.出示课题。

3.学生读课题，想象情景。

1.学生自读课文，学习生字新词。

2.学生自读自悟，了解课文的主要内容。

3.交流汇报。

1.学习课文第1、2自然段。

2.学习课文第3、4自然段。

3.学习课文第5-7自然段，体会人物话语包含的感情。

1.展示自己收集的至爱真情的故事。

2.写读后感 

课文向我们展示了这种超出世俗与金钱的至真感情和人间至爱亲情的体验，让我们在行动中去表达这种感情吧！

7.短文两篇 

深夜摆渡 

石根 

帮助 

大夫 

救人